Технологическая карта Предмет: Литературное чтение Класс: 1 Тема урока: А.Л.Барто.

Технологическая карта

Предмет: Литературное чтение

Класс: 1

Тема урока: А.Л.Барто.

Цель урока: познакомить учащихся с жизнью и творчеством А.Л.Барто;

Тип урока: Комбинированный.

Планируемые результаты:

• Предметные: совершенствовать навыки чтения; умение анализировать текст; воспринимать на слух художественное произведение.

• Метапредметные: расширять читательский опыт; умение находить ответы в тексте; рефлексия способов и условий действия; умение слушать, вступать в диалог; проявлять творческую инициативу.

• Личностные: развивать воображение; воспитывать с помощью стихов добрые чувства.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная.

Ресурсы: учебник «Азбука» для 1 класса, автор: В.Г. Горецкий, В.А. Кирющенко и др.; карточка с самооценкой себя и урока, портрет А.Л.Барто, карточки с заданиями.

Основные этапы организации учебной деятельности.

Время

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

(УУД)

Организационный этап.

(1 мин)

Организовать детей на работу.

-Здравствуйте, ребята!

- Проверьте свою готовность к уроку. На партах должны лежать учебник, тетрадь и письменные принадлежности.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность.

Взаимодействие учащихся с учителем.

Актуализация знаний

(5 мин)

Вспомнить ранее изученный материал.

- С творчеством, какого автора мы познакомились на предыдущем уроке?

- О чем говориться в его произведениях?

М.М.Пришвин

О природе, о жизни животных.

Формировать навык повторения ранее изученного.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

(10 мин)

Поставить цель урока, определи учебные задачи. Замотивировать обучающихся на работу.

- Ребята, посмотрите на доску.

- Даны произведения писателей и их фамилии.

Ваша задача соотнести писателя и произведение!

- Давайте попробуем!

- Все вместе поставим произведения по местам.

(А.Л.Барто - Помощница)

(С.Я.Маршак - Усатый полосатый)

(М.М.Пришвин - Глоток молока)

- Молодцы! Ребята, посмотрите внимательно, о каком писателе мы будем сегодня говорить?

- Верно!

- Какую цель поставим?

Смотрят на доску.

Выполняем задание.

А.Л.Барто

Узнать о произведениях А.Л.Барто, прочитать ее произведения.

Умение по заданию определять тему и ставить цель урока.

Первичное усвоение новых знаний.

(15 мин)

Узнать новый материал.

- Сейчас я вам немного рассказу об Агнии Львовне Барто.

Обратите внимание на его портрет.

- Послушайте!

Агния Львовна Барто мечтала стать балериной, училась в хореографическом училище. Но желание писать детские книги оказалось сильнее. А еще она вела на радиостанции «Маяк» передачу «Найти человека», ей удалось соединить 927 семей, разбросанных по белу свету войной. У Агнии Львовны Барто есть несколько стихотворений про девочку «Таню».

Слушают о А.Л.Барто.

Формировать навык сохранения информации.

Первичная проверка понимания.

(7 мин)

Проверить понимание нового материала.

- Откройте «Азбуку» на стр.104 и прочитайте об Агнии Львовне Барто.

- Как вы поняли текст?

- Прочитаем его вслух.

- Прочитайте рассказ «Помощница».

- О ком в нем говориться?

-Прочитаем его по цепочке.

- Какие дела успела Таня выполнить за день? Найдите доказательства в тексте.

- Как вы думаете, сколько лет Тане?

- Прочитаем это стихотворение еще раз.

- А теперь поиграем в игру. Я начну фразу из известных произведений А.Л.Барто, а вы закончите фразу:

• Идет бычок, качается…..

• Наша Таня громко плачет………………….

• Нет, напрасно мы решили…

• Зайку бросила хозяйка…..

Все эти строчки из серии стихотворений А.Л.Барто «Игрушки».

Физминутка.

- Прочитайте стихотворение «Игра в слова» шепотом.

- О чем это стихотворение?

- От чего зависит звучание слова?

- Какие звуки вы знаете?

- Запишите в дневник: стр.106 прочитать.

Открывают учебник и читают об авторе.

Агния Барто сочиняли для детей.

Читают вслух.

Читают шепотом.

О девочке Тане, как она всем помогала.

Читают стих по цепочке.

Брату помочь, кошке дверь открыла, пролила клей и т.д.

Варианты детей.

Читают по одному человеку.

Вздыхает на ходу.

Уронила в речку мячик.

Прокатить кота в машине.

Под дождем остался зайка.

Читают стихотворение.

О словах.

От звуков, из которых оно состоит.

Гласные и согласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие, шипящие.

Слушаю Стихотворение.

Записывают в дневник.

Формировать навык беглого чтения.

Умение искать доказательства в тексте.

Умение искать доказательства в тексте.

Рефлексия.

(2 мин)

Подвести итог урока.

- Что нового вы узнали?

- Что было для вас интересным?

- У кого появилось желание прочитать другие произведения А.Л.Барто?

- А теперь оцените себя на уроке. У вас на партах лежат сигнальные кружочки.

Зеленый- урок понравился, трудностей не было; Красный- урок не очень понравился, трудности были частичные; Синий - на уроке не понравилось, во всем были трудности.

Спасибо за урок!

Узнали о А.Л.Барто.

Читать рассказы, угадывать произведения.

Оценивают себя на уроке.

Умение оценивать себя и свою работу на уроке.