Рабочая программа по предмету Речь и культура общения 5 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа курса « Речь и культура общения» составлена на основе Программы « Речь и культура общения( практическая риторика)» сост. Долинина Т. А., Архарова Д. И., Екатеринбург 2002 , Федерального образовательного стандарта РФ ( Русский язык)

Предполагаемый курс для 5-9 классов средней школы рассчитан на практическое овладение основами риторической грамотности, обеспечивающей один из аспектов развития личности, а именно через освоение культуры общения. Уровень культуры общения определяется степенью эффективности риторической деятельности в ситуации общения.

Программа предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности осуществляется в трех направлениях, составляющих единое целое. Первое направление - овладение нормами литературного языка; второе - обогащение словарного запаса и грамматического строя; третье - формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме. По содержанию программа соответствует требованиям стандарта. Стандарт предполагает концентрическое построение учебного курса. В 5 классе усваиваются основные понятия и базовые умения, которые в 6 классе усложняются и конкретизируются при изучении информационной речи, имеющей целью некое сообщение, и убеждающей речи, имеющей целью прямое воздействие на адресата. Учащиеся учатся развивать то « новое», что заложено в основной школе, используя чисто теоретические технологии изобретения содержания по смысловым моделям

( топам) . а также технологии расположения, оформления и исполнения заранее подготовленного текста, те. проходят весь путь создания текста по риторическому канону. В целях более глубокого осмысления и освоения указанных этапов риторической деятельности авторы программы предлагают сосредоточиться на одном типе речи - описании.

В основе структуры программы лежит риторический канон и его этапы: изобретение,

расположение, оформление и исполнение текста.

Цель обучения: в опоре на познавательно-деятельностно, активное освоение риторических технологий по созданию ситуативно уместного текста обучить созданию и целенаправленному восприятию текстов-рассуждений а также смешанных по типу текстов в соответствии с требованиями сферы общения и конкретной ситуации общения.

Логика расположения материала позволяет дать определенные теоретические сведения, выявить особенности их преломления в изучаемых типах речи и применять их в собственной риторической деятельности в позиции говорящего и пишущего, т. е.автора текста, а также позиции адресата.

Программа ориентирует на интенсивное, познавательно-деятельностное изучение курса, прогнозируемым результатом которого должны стать риторические умения, обеспечивающие необходимый уровень речевой и коммуникативной компетенции автора и адресата текста.

Приобретаемые в процессе обучения риторические умения помогают творчески конструировать монологически ситуативно уместный текст ( устный и письменный) в опоре на понятия функционально-смыслового типа речи и речевого жанра.

Объем учебного времени 35 часа.

Авторы программы: Архарова Д, И., кандидат филологических наук, зав. кафедрой языков и коммуникативной культуры Института развития регионального образования, Долинина Т. А. , старший преподаватель.

Преподавание ведется по учебнику « Речь и культура общения»,авторы-составители: Архарова Д. И. , Долинина Т. А. 2002 год

Тематическое планирование по предмету « РЕЧЬ И КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ» 5 класс

Учителя: Закирова И. В. , Беляева Н. А.№

Тема

Кол-во часов

Вид контроля

Планируемый результат

1

Введение. Речь и общение.

1

Элементарный риторический анализ ситуаций.

Определять ситуативные цели участников общения.

2

Ситуация общения. Цели в общении.

1

Составление правил речевого поведения для говорящего и слушающего.

Отслеживать влияние каждого компонента ситуации общения на речь.

3

Содержание и форма речи и речевая ситуация.

1

Составление правил этикетного поведения.

Корректировать речь в зависимости от ситуации общения.

4

Речь устная и письменная.

1

Р. А компонентов текста, с помощью которых автор строит и оформляет свою мысль.

Выбрать форму речи в зависимости с ситуацией общения. Соотносить тему текста с ситуативными целями автора и слушателя.

5

Использование устной и письменной речи в соответствии с ситуацией общения.

1

Творческие задания

6

Виды речевой деятельности. Слушание как вид речевой деятельности.

1

7

Слушание как вид речевой деятельности

1

8

Диалог и монолог. Речь внутренняя и внешняя.

1_:

9

Выразительность речи. Богатство речи

1

Лингвистический анализ значений синонимов, антонимов, многоязычных слов.

Анализировать значение слова по толковым словарям и в текстах.

10

Точность речи.

1

Анализировать слово с точки зрения его стилистической уместности.

№

Тема

Кол-во часов

Вид контроля

Планируемый результат

11

Ясность речи

1

12

Уместность речи

1

13

Этикет говорящего и слушающего

1

14

Этикетные ситуации в речевом общении.

1

15

Основы работы по созданию текста. Текст и ситуация общения.

1

Р.А.Т. С точки зрения его тематической цельности

Формулировать тему собственного текста.

16

Тема текста

1

Наблюдения над цельностью диалога, где тема меняется в зависимости от ситуации.

17

Тематическое единство текста

1

18

Основная мысль текста

1

Формулировать О.М в описании, повествовании, рассуждении.

19

Сохранение основной мысли текста

1

Сохранять основную мысль при создании текста.

20

Авторская позиция в тексте.

1

Наблюдение над выражением авторского отношения к теме О.М.

21

Средства выражения авторской позиции.

1

22

Адресность текста

1

Творческие задания: создание текстов на одну и ту же тему или для разных адресатов.

23

Связи предложений в тексте. Цепная связь.

1

Творческие задания аналитического характера.

24

Связи предложений в тексте. Параллельная связь.

1

25

Заголовок

Подбирать заголовок к тексту

26

План текста

Анализ пунктов плана с риторических позиций.

Составление плана текста.

27

Коммуникативные цели и типы речи. Целевые установки автора текста.

1

28

Типы информационной речи. Повествование.

1

Творческие задания, предполагающие создать свой текст.

Видеть особенности каждого типа текста.

№

Тема

Кол-во часов

Вид контроля

Планируемый результат

29

Описание

1

Творческие задания, ориентированные на создание научно-учебных текстов.

30

Объяснение

1

31-

32

Убеждающая речь. Рассуждение-доказательство.

2

33-34

Тексты, смешанные по типу речи.

2

35

Повторение изученного