Технологическая-карта. Пьеса- сказка «Двенадцать месяцев»

Пьеса- сказка «Двенадцать месяцев»

Оборудование: использование ИКТ, мультимедийный проектор, компьютерная презентация, театральный реквизит, видеокамера, фрагмент мультипликационного фильма «Двенадцать месяцев», штатив,

учебник В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин

Цель урока: Формирование творческих способностей детей через инсценирование фрагмента литературного произведения и обсуждение просмотренного фрагмента.

Содержательная: 1. Закрепить пройденный материал по темам «Драматическое произведение», «Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев»;

2. Продемонстрировать связь драматургии с искусством театра

2. Воспитать в детях грамотного зрителя.

Тип урока: урок обобщения и систематизации изученного.

Методы и приемы обучения. Использование элементов театральной деятельности (инсценировка), деятельностный подход, проблемный диалог, викторина, здоровье сберегающий компонент.

Место проведения урока. Актовый зал.

1.Организационный момент.

(Цель: настроить учеников на

учебную деятельность)

Этап знакомства с текстом и выдвижение первичных смысловых версий

Проверяет готовность учеников к уроку.

-Добрый день. Посмотрите друг на друга, настройтесь на продуктивную деятельность.

Ученик проверяет наличие учебного материала к уроку;

оценивает готовность к уроку;

настраивается на учебную деятельность.

Л- внимание, уважение к окружающим; совершенствование духовно- нравственных качеств личности

К - планировать учебного сотрудничества с учителем, сверстниками;

Р - саморегуляция

2. Постановка целей и задач

(Цель: формировать навыки самостоятельной постановки целей и задач)

Как видите, мы сегодня находимся в необычной обстановке. Как вы думаете, почему? О чем мы сегодня с вами будем говорить?

Сегодня мы пришли в театр, чтобы ….

1. Стать воспитанным зрителем

2. Вспомнить особенности драматургии

3. Просмотреть фрагменты пьесы

4. Убедиться , что в постановке принимают участие и актеры и зрители.

Мало кто знает, но 27 марта - всемирный День театра.

Что же ожидает нас сегодня в театре. Не знаете? Вам поможет театральная программка. Подобные программки печатаются к каждой постановке. Они помогают зрителю узнать немного о спектакле, посмотреть список действующих лиц, познакомиться с актерами и постановщиками. (читают этапы урока)

Формулируют цели и задачи урока. Учатся извлекать информацию из различных источников.

Л-приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры

Р - самостоятельно формулировать цель и задачи урока;

Р- самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

3. Актуализация знаний

(Цель этапа: проконтролировать качество выполнения домашнего задания, выделить основной материал).

Афоризм театралов - «Театр начинается с вешалки». Что обозначает это выражение? (зритель должен прийти в красивой одежде, снять верхнюю одежду). Вы все достойно одеты.

В гардеробе каждый получает номерок и хранит его у себя до конца выступления. Обычно он лежит у зрителя в кармане или сумке. Но сегодня он поможет нам вспомнить особенности драматического произведения, а так же театра.

Викторина:

Драма - произведение, предназначенное для постановки на сцене.

Пьеса - драматическое произведение любого жанра.

Ремарка - авторское уточнение

Жанры драмы - комедия, трагедия, драма;

Акт - действие, в драматургии</ и сценическом искусстве, часть произведения;

1. Реквизит- Совокупность настоящих или бутафорских (ненастоящих) предметов для театральной постановки.

2. Антракт- перерыв между действиями;

3. Монолог - Художественная речь одного человека (или героя);

4. Декорации - украшения сцены (чаще мебель, деревья)

1. Театр - Искусство изображения драматических произведений на сцене. Помещение, где происходят такие представления.

1. Режиссер- Художественный организатор, руководитель театральной, кинематографической постановки;

1. Роль - Изображение актёром на сцене действующего лица пьесы;

2. С.Я.Маршак - автор пьесы-сказки «12 месяцев».

3. Сцена - площадка, на которой происходят театральные действия;

4. Действующие лица - герои пьесы;

5. Актер- исполнитель роли

6. Зритель - человек наблюдающий театральное и анализирующий театральное действие;

7. Кулисы - плоские части театральной декорации, расположенные по бокам сцены параллельно или под углом к рампе

Вспоминают особенности драматического произведения, отвечают на вопросы кроссворда, выстраивают развернутый ответ.

Л - стремление к совершенствованию собственной речи;

Л- потребность в самовыражении через слово;

Р - работа по плану, сверяя свои действия с целью.

устные высказывания

К-умение создавать

К- оформлять свои мысли в устной форме с учётом речевой ситуации.

К- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической формой речи;

4. Первичное закрепление

(Цель этапа: обобщить пройденное.)

А теперь вспомним, каких персонажей мы встретили в пьесе?

Кто из них будет представлен в нашем спектакле? Грамотный зритель всегда анализирует образы героев и сопоставляет из с актерами. Я думаю, вы грамотные зрители. Но времени у нас мало. Мы должны успеть проанализировать образы, пока не прозвенят три театральных звонка. После третьего любые разговоры и обсуждения в зале запрещены. (2 минуты). Именно после третьего звонка начинается представление.

Вспоминают и обобщают пройденное на первом этапе урока, анализируют образы героев, сопоставляют героев с исполнителями (одноклассниками).

П- осуществлять анализ и синтез.

К- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;

5.Творческое применение

(Цель: формирование навыков работы в группе, развитие творческих способностей, формирование навыков публичного выступления)

Запись режиссера. Инсценировка фрагмента.

Распределяют роли, подбирают нужный реквизит, детально знакомятся с заданным эпизодом, подбирают интонационные средства, инсценируют заданный эпизод.

Л- проявление индивидуальных творческих способностей

К- осмысленное чтение и адекватное восприятие планирование учебного сотрудничества со сверстниками;

Р - анализировать выбора учебного действия для достижения результата.

К - учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

К- - уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

К- выступать перед аудиторией сверстников

6.Физкультминутка

(здоровьесберегающий компонент)

Антракт. В это время можно немного отдохнуть, выйти из театрального зала. А мы с вами проведем небольшую физ.паузу. (снятие блоков, рисование глазами). (3 звонка)

Выполняют разминку.

7.Творческое применение

Занимаем свои места и продолжаем просмотр.

Попросим наших артистов выйти на поклон. (после просмотра)

Актеры -подбирают интонационные средства, инсценируют заданный эпизод;

Зрители - просматривают фрагмент, анализируют деятельность одноклассников, рецензируют выступление.

П- уметь извлекать информацию из различных источников; анализировать объект с целью выделения существенных признаков.

К-строить небольшие монологические высказывания;

Р - саморегуляция

8.Домашнее задание

От нашего сегодняшнего похода в театр у каждого остались впечатления. О них я узнаю из вашего небольшого сочинения.

Зрители напишут немного о каждом актере, а актеры о подготовке и своих ощущениях.

Записывают домашнее задание.

Р - саморегуляция

9.Рефлексия

(Цель этапа: рефлексия, оценка интерпретаций произведения, постановка проблемных вопросов, объяснение домашнего задания)

Сегодня всеми проделана огромная и трудная работа. Ведь не зря говорят, что в театре талантливый зритель важен не меньше чем талантливый актер.

А кто такой талантливый зритель? (соблюдающий правила этикета, сопереживающий действию на сцене)

- Что узнали?

-Где применять?

И все-таки чего-то не хватает. Вы знаете сюжет сказки. Скажите, нашла ли падчерица подснежники? Нашла целую корзину. Но сегодня они не только для королевы. Помните, я вам говорила о том, что номерки ни в коем случае нельзя терять? Напишите на них свое Имя и фамилию и оцените свою работу на уроке. Номерки сдайте обратно в гардероб. Падчерица подарит вам цветок, который будет напоминать вам о нашем сегодняшнем походе в театр.

Отвечают на вопросы, анализируют свою деятельность.

Р-оценивать свою работу.

К-строить небольшие монологические высказывания

Пр- сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах.