Планирование по русскому языку 1 класс (Школа России)

№ урока

Наименование

раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

дата

по плану

по факту

1

Наша речь

Знакомство с учебником.

2

1

Высказываться о значении языка и речи в жизни людей; проявлять уважение к языкам других народов.

Приобретать опыт в различении устной и письменной речи.

Оценивать результаты выполненного задания.

2

Язык и речь

1

3

Текст, предложение, диалог

Что такое текст?

3

1

Сравнивать предложение, словосочетание, слово: описывать их сходство и различие.

Наблюдать: находить в тексте повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. Анализировать деформированный текст: определять границы предложения, выбирать знак в конце предложения

4

Что выражает предложение.
Знаки препинания в конце предложения

1

Определять границы предложения в деформированном тексте выбирать знак препинания в конце предложения

Выделять предложения из речи. Классифицировать предложения по цели высказывания. Оформлять начало и конец предложения. Определять границы предложения, выбирать знак в конце предложения

5

Что такое диалог?

1

Различать диалог.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

6

Слова, слова, слова…

Что такое слово?

4

1

Определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения.

7

Что могут называть слова?

1

Различать предмет и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета).

Приобретать опыт в различении слов - названий предметов, признаков предметов, действий предметов по лексическому значению и вопросу. Классифицировать и объединять слова по значению, в тематические группы.

8

«Вежливые слова»

1

Использовать в своей речи «вежливые слова»

9

Значение слов. Развитие речи (Сосавление текста «Ну и котик-коток!» по рисунку и опорным словам).

1

Наблюдать над употреблением однозначных и многозначных слов, а также слов, близких и противоположных по значению.

Работать со страничками для любознательных, со словарями учебника.

Составлять текст по рисунку и опорным словам.

10

Слово и слог. Ударение.

Слово и слог

(общее представление).

6

1

Различать слово и слог. Наблюдать над слоговой структурой различных слов.

11

Слово и слог.

Деление слова на слоги.

1

Определять количество слогов в слове. Анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов и находить слова по данным моделям. Составлять слова из слогов.

12

Перенос слов

1

Сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую.

Определять путём наблюдения способы переноса слов с одной строки на другую.

13

Перенос слов.

Развитие речи (Слово как средство создания словесно - удожественного образа)

1

Находить в предложении сравнения, осознавать с какой целью они использованы автором.

Развивать творческое воображение.

14

Ударение

(общее представление)

1

Наблюдать над ролью словесного ударения в слове, осознавать его значимость в речи.

15

Словообразующая роль ударения.

Развитие речи (Коллективное составление содержания основной части сказки).

1

Наблюдать над изменением значения слова в зависимости от ударения. Различать ударные и безударные слоги. Составлять слогоударные модели.

16

Звуки и буквы

Звуки и буквы

Чем отличаются звуки от букв?

34

2

1

Различать звуки и буквы. Наблюдать над образованием звуков речи. Осуществлять звуково - символические действия при моделировании звуков.

17

Как обозначаются звуки?

Развитие речи (Наблюдение над изобразительными возможностями языка).

1

Распознавать условные обозначения звуков речи. Сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слова.

18

Русский алфавит

Русский алфавит, его значение.

2

1

Высказываться о значимости изучения алфавита. Правильно называть буквы в алфавитном порядке. Классифицировать буквы по сходству в названии и по характеристике звука.

19

Использование алфавита при работе со словарями

1

Располагать заданные слова в алфавитном порядке. Применять знание алфавита при пользовании словарями.

20

Гласные звуки

Какие звуки называются гласными?

3

1

Различать в слове гласные звуки по их признакам. Правильно произносить гласные звуки.

21

Гласные звуки
и буквы Е, Ё, Ю, Я

1

Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки. Соотносить количество звуков и букв в словах. Объяснять причины расхождения количества звуков и букв в слове. Анализировать слова с целью выделения в них гласных звуков, одинаковых гласных звуков.

22

Звук и буква Э. Развитие речи (Составление развёрнутого ответа на вопрос).

1

Наблюдать над способами пополнения словарного запаса русского языка. Находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю. Составлять развёрнутый ответ на вопрос по содержанию сказки Г.Х.Андерсена «Дюймовочка»

23

Ударные и безударные гласные звуки

Безударный и ударный гласный звук

5

1

Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный.

24

Особенности проверяемых и проверочных слов

1

Использовать приём планирования учебных действий: определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласный звук в слове. Различать проверяемое и проверочное слово

25

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук

1

Находить в словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверить.

26

Правописание непроверяемых безударных гласных.

Развитие речи (Составление устного рассказа «Грачи прилетели» по рисунку и опорным словам).

1

Использовать приём планирования учебных действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова

27

Проверочная работа по теме «Правописание безударной гласной».

1

Писать двусложные слова с безударными гласными и объяснять их написание. Запомнить написание непроверяемой буквы безударного гласного звука в словах, предусмотренных программой 1 класса.

28

Согласные звуки

Как отличить согласный звук от гласного звука?

3

1

Различать в слове согласные звуки по их признакам. Наблюдать над образованием согласных звуков и правильно их произносить. Определять согласный звук в слове и вне слова. Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласный звук.

Наблюдать над написанием и произношением слов с удвоенными согласными и определять способ переноса слов с удвоенными согласными

29

Слова с удвоенными согласными

1

30

Слова со звуком [й^,] и буквой «и краткое».

1

Различать согласный звук [й^,,] и гласный звук [и]». Составлять слова из слогов, в одном из которых есть звук «Й». Определять путём наблюдения способы переноса слов с буквой «й».

31

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Согласные парные и непарные

по твёрдости - мягкости

3

1

Распознавать модели условных обозначений твёрдых и мягких согласных. Объяснять, как обозначена на письме твёрдость - мягкость согласного звука.

Соотносить количество звуков и букв в словах с «Ь». Объяснять расхождение звуков и букв в этих словах. Подбирать примеры слов с «Ь». Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком в конце слова и в середине слова перед согласным

Определять работу букв «И», «Е», «Ё», «Ю», «Я», «Ь» после согласных в слове.

Осознавать нравственные нормы, понимать важность таких качеств личности, как взаимовыручка, взаимопомощь.

Восстанавливать текст с нарушенным порядком предложений, определять последовательность повествования с опорой на рисунок, составлять текст из предложений.

32

Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных звуков.

1

33

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквми и, е, ё, ю, я, ь.

1

34-35

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

Использование на письме мягкого знака как показателя мягкости предшествующего согласного звука в конце и в середине слова перед согласным.

3

2

36

Развитие речи (Востановление текста с нарушенным порядком предложений).

1

37

Согласные звонкие и глухие

Как отличить глухой согласный звук от звонкого согласного звука?

5

1

Различать в слове и вне слова звонкие и глухие согласные звуки. Определять и правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки. Дифференцировать звонкие и глухие согласные звуки.

Проводить лингвистический опыт с целью выделения в языке парных по глухости - звонкости согласных звуков. Определять на слух парный по звонкости - глухости согласный звук на конце слов. Соотносить произношение и написание парного звонкого согласного звука на конце слова.

Соотносить произношение и написание парного звонкого согласного звука на конце слова.

Подбирать проверочное слово путём изменения формы слова

Подбирать проверочное слово путём изменения формы слова

38

Согласные парные и непарные

по глухости-звонкости.

1

39

Как обозначить буквой парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова?

1

40

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости - звонкости согласный звук

1

41

Проверочный диктант по теме «Согласные звонкие и глухие».

1

42

Шипящие согласные звуки

Что такое шипящие согласные звуки?

5

1

Правильно произносить шипящие согласные звуки.

Создавать совместно со сверстниками и взрослыми собственные информационные объекты. Участвовать в презентации своих проектов.

43

Проект «Скороговорка»

1

44

Буквосочетания чк, чн, чт.

1

Находить в словах сочетания чк, чн, чт, подбирать примеры слов с такими сочетаниями.

Работать с форзацами учебника «Чудо-городок звуков», «Чудо-городок букв».

Соотносить произношение ударных гласных в сочетаниях ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ и их обозначение буквами. Находить в словах эти сочетания, подбирать примеры слов с таким сочетанием. Писать слова с данными сочетаниями.

Находить в двусложных словах букву парного согласного звука, написание которой нужно проверить. Различать проверяемое и проверочное слова.

45

Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Развитие речи (Наблюдение над изобразительными возможностями языка).

1

46

Проверочная работа по теме «Правописание согласных звуков».

Развитие речи (Воспроизведение по памяти содержания русской народной сказки «Лиса и Журавль»).

1

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Вспомнить по риунку и по памяти содержание сказки и передать её содержание.

47

Заглавная буква в словах

Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных

3

1

Анализировать таблицу с целью поиска сведений об именах собственных. Находить информацию о названии своего города. Писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание.

Составлять ответы на вопросы, рассказ по рисунку.

Использовать в общении правила и принятые нормы вежливого обращения друг к другу по имени, по имени и отчеству.

48

Заглавная буква в названиях городов, улиц.

1

49

Развитие речи (Составление ответов

на вопросы; составление рассказа по рискнку)

1

50

Повторение

Обобщение по темам «Слово. Предложение.

Звуки и буквы».

Проект «Сказочная страничка»

1

1

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Работать с форзацами учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв».

Создавать собственную иллюстрацию и текстовую информацию о любимой сказке. Участвовать в презентации.