Урок литературы в 6 классе по рассказу В.Распутина « Уроки французского»

</<font size="4">Урок литературы в 6 классе по рассказу В.Распутина « Уроки французского»

Тема: Душевная щедрость учителя. Подготовка к сочинению

1. Вступительное слово учителя

2. Повторение и обобщение по произведению

1. Какой вы увидели послевоенную жизнь?

2. Удивила ли вас послевоенная школа?

3. Рассказ назван «Уроки французского». В чем его главный смысл?

4. Почему так много страниц посвящено описанию игры в «чику»?

5. Почему рассказ посвящен другой учительнице Анастасии Прокопьевне Копыловой?

6. По какому признаку Распутин угадывает учителя? (чтение учителем слов Распутина)

Вывод: Вот об этом учителе мы с вами и поговорим, который, несмотря на тяготы жизни, суровую судьбу, не потерял теплоту души, доброй взгляд . Об этом мы на следующем уроке будем писать сочинение.

3. Подготовка к сочинению

1. Чтение темы урока

2. Объяснение слова - щедрость (бескорыстие, доброта, сердечность и так далее)

3. Действительно ли учитель французского языка обладала душевной щедростью?

4. Рассказ учителя о воспоминании встречи с Лидией Михайловной (разговор о посылке).

4. Образ Лидии Михайловны

1. Как входит в повествование образ Лидии Михайловны? (стр. 295)

2. Найдите в тексте и зачитайте описание Лидии Михайловны. (стр. 306, 307, 311).

3. Почему для дополнительных занятий она выбрала рассказчика? Чем она это объясняет?

4. Как она хотела помочь мальчику?

5. Почему все ее попытки провалились? (она изумилась так искренне, засмеялась, попыталась обнять)

6. Почему Лидия Михайловна решилась на игру в «замеряшки»? Как вы расцениваете этот поступок?

7. Найдите и зачитайте эпизоды игры Лидии Михайловны (стр. 318 - 319)

5. Работа над иллюстрацией в учебнике.

1. Рассмотрение иллюстрации

2. Удачно ли художник изобразил Лидию Михайловну? Почему?

6. «Хитрость» Лидии Михайловны.

1. Зачем в рассказе говорится о том, что Лидия Михайловна хитрит?

2. Что ее выдавало во время игры?

3. Помогла ли игра главному герою?

4. Найдите возмущение директора по поводу игры. Согласны ли вы с такой оценкой поступка Лидии Михайловны?

5. Кем был герой для директора и для Лидии Михайловны?

6. Когда герой понял истинный смысл игры, которую придумала учительница?

7. Вывод учащихся

1. Какую же роль сыграла Лидия Михайловна в жизни мальчика?

2. Так можно сказать, что это действительно был добрый, бескорыстный, сердечный человек, такой как щедрый? Почему?

8. Вывод и обобщение учителя (стр. 316)

9. Домашнее задание.

Подготовка к сочинению, ответы на вопросы после произведения.