Бурховецкая Г.В., МОУ «Школа №45 г.Донецка» Система уроков по сложносочиненному предложению. Тема №2. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения (ССП) и способы их выражения

2. Запишите номера предложений со значением одновременности и со значением последовательности в две колонки:

1. Крепость наша стояла на высоком месте, и вид с вала был прекрасный. (М.Лермонтов) 2. Я стал читать, и во мне пробудилась охота к литературе. (А.Серафимович). 3. За окном брезжил рассвет и кричали петухи. (А.Толстой). 4. Белое солнце сверкало в облетавших лесах, и в его холодном свете был хорошо виден каждый лист (К.Паустовский) 5. Тяжелые тучи опускались все ниже, и, предвещая возможный буран, поднялся сильный восточный ветер. (К.Паустовский) 6. Она зачерпнула воду, и мы помчались в бухту, ныряя и вскакивая на гребне волн. (К.Паустовский)

2. В ССП определи характер отношений между предложениями, охарактеризуй предложения, расставь знаки препинания.

Образец. По хутору зажглись огни, и в каждом курене уже гудела новость. (соединительный союз И, соединительные отношения)

1. Присоветуйте им встречать меня с детской любовью и послушанием не то не избежать им лютой казни. (А.Пушкин)

______________________________________________________________

______________________________________________________________

2.Он никогда не плакал зато по времени находило на него дикое упрямство (И.Тургенев) _________________________________________

______________________________________________________________

3.Мне стало как-то ужасно грустно в это мгновение однако ж что-то похожее на смех зашевелилось в душе моей. (Ф. Достоевский)

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4.И воздух становился слаще и дали приветливее и люди милее и жизнь легче. (К.Федин)

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5.Ни о чем не хочется думать или бродят мысли и воспоминания мутные неясные как сон (А. Серафимович)

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

6. До ближайшей деревни оставалось еще верст десять а большая темно-лиловая туча взявшаяся бог весть откуда без малейшего ветра но быстро подвигалась к нам. (И.Тургенев)

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3) Развиваем умения определять смысловые отношения в ССП

Перепиши предложения, подчеркни грамматические основы в предложениях. Укажи, какой союз связывает части сложносочиненного предложения (соединительный, противительный, разделительный). Определи значение сложносочиненного предложения (одновременность, последовательность, быстрая смена событий, причинно-следственные, перечисление, сходство, и т.д.)

1.Ветер не уменьшался, и пошел снежок. (И.Тургенев) 2.На берегу, на промысле, горели два костра, а в море никого не было. (М.Горький). 3.То скрипнет дверь, то тихо отворится калитка. (В.Короленко). 4. Я задержался в гимназии, и начали обедать без меня. (М.Зощенко). 5. Все приостановились, мальчик в синей футболке тоже вмиг замер. (Е. Велтистов). 6. Убеждения внушаются теорией, поведение же формируется примером (А.Герцен). 7. Ни она никого не тронет, ни ее никто не тронет. (М.Салтыков - Щедрин). 8. Только иволги кричат, да кукушки наперебой отсчитывают кому-то непрожитые годы. (М.Шолохов)

4.Развиваем орфографические и пунктуационные навыки, конструкторско-творческие способности

Задание

• Спиши текст, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и подходящие по смыслу союзы;

• Определи смысловые отношения между частями сложносочиненных предложений, которые встречаются в тексте;

• Дополни текст 5-6 предложениями, продолжающими описание весенней тайги; используй для описания сложносочиненные предложения или простые предложения с осложняющими конструкциями.

Стояла весна. Кое…где в глубоких оврагах вековечной тайги белел снег осыпа…ый пожелтевшими хвоями ….(союз) на скатах оврагов меж зеленевшей травы кое…где выскакивали из…под серого хвороста голубоватые подснежники. Верхушки мелких сосенок пустили новые ростки светло-зеленые с серыми шишечками на концах …..(союз) забл…стали бри…иантовые слезки на стволах ели сосны и кедра. Молодая березка зазеленела концы своих коричневых почек и вся покрылась изумрудным убором рельефно отделяясь от темной стены старых елей и сосен и еще черневшихся листве…иц.

По утрам … краины тайги оживали…

(По В.Гиляровскому)

V. Подведем итоги

Задание

Повтори материал «Основные группы ССП по союзам и значению», используя таблицу:

VI. Выучить теоретический материал учебника. Упражнение 62