Рабочая программа по литературе

Рабочая программа по литературе

9 класс

102 часа

(3 часа в неделю)

Составитель: Кручинина Е.Г

учитель 1 категории

Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе программы под редакцией Т.Ф. Курдюмовой.

Рабочая программа по литературе ориентирована на учащихся 9 класса общеобразовательного уровня и реализуется на основе следующих документов:

• Федеральный Закон РФ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 г. № 273.

Для реализации программы выбран учебник: Литература. 9 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений./автор - сост. Т. Ф. Курдюмова и др./ под редакцией Т. Ф. Курдюмовой, М: Дрофа, 2010.

Преподавание ведется по 3 часа в неделю, всего 102 часа.

Общая характеристика учебного предмета

Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Литература обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям человечества.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Её качество зависит от того, умеют ли учащиеся наслаждаться произведениями словесного искусства, имеют ли развитый вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

• Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

• Выразительное чтение художественного текста;

• Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

• Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

• Заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

• Анализ и интерпретация произведения;

• Составление планов и написание отзывов о произведениях;

• Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

• Целенаправленный поиск информации на основе знания её источников и умения работать с ними.

Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всех филологических наук предмет изучения - слово как единица языка и речи. И русский язык, и литература формируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления. Литература взаимодействует с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой), историей и обществознанием.

В 9 классе подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями, усугубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература. В 9 классе решаются задачи предпрофильной подготовки учащихся, закладываются основы систематического изучения историко-литературного курса.

Основные теоретические понятия, которые осваиваются в 9 классе, подчинены ведущей проблеме учебного года - дается представление об этапах развития русской литературы на фоне литературы зарубежной, а следовательно, окончательно формируются качественные характеристики, которые дают возможность оценить произведения искусства; предполагается более глубокое понимание классики, дается первое теоретическое представление об историко-литературном процессе. Знакомство с основными литературными направлениями: классицизмом, сентиментализмом, романтизмом, реализмом.

Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено

на достижение следующих целей:

• воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

• развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Задачи литературного образования

определены его целью и связаны как с читательской деятельностью школьников, так и с эстетической функцией литературы:

- формирование представления о литературе как культурном феномене, занимающем специфическое место в жизни науки и человека;

- осмысление литературы как особой формы освоения культурных традиций;

- формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности;

- формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью.

Требования к уровню подготовки выпускников за курс

основной школы по литературе

В результате изучения литературы ученик должен

знать/понимать

• образную природу словесного искусства;

• содержание изученных литературных произведений;

• основные факты жизни и творческого пути А.С.Грибоедова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя;

• изученные теоретико-литературные понятия;

уметь

• воспринимать и анализировать художественный текст;

• выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

• определять род и жанр литературного произведения;

• выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,

• характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

• сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

• выявлять авторскую позицию;

• выражать свое отношение к прочитанному;

• выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

• владеть различными видами пересказа;

• строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

• участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

• писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения - только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

• поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

В программе затрагиваются темы этнокультурного содержания.

В учебно-тематическом планировании рабочей программы возможно корректирование последовательности уроков.

Учебно-тематическое планирование

льность тем

№

Последовательность уроков по теме

Дидактические единицы

Формы контроля

1.

Шедевры русской литературы

Художественная литература как искусство слова.

Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека

НРК Влияние русской литературы на развитие удмуртской литературы

Тезисы

Древнерусская

литература

(4 часа)

2.

«Слово о полку Игореве» - памятник древнерусской литературы. Эпичность и лиризм «Слова».

Истоки и начало древнерусской литературы, ее религиозно-духовные корни

Многообразие жанров древнерусской литературы.

НРК Перевод как форма межлитературного диалога

М-м. презентация. Цитатный план

Перевод «Слова» на удмуртский язык

3.

Образ русской земли и нравственно-патриотическая идея.

Патриотический пафос и поучител. характер древнерусской литературы

Анализ текста

4.

Система образов произведения

Утверждение в литературе Древней Руси высоких нравственных идеалов: любви к ближнему, милосердия, жертвенности.

Анализ текста

5.

Связь «Слова» с русским народным творчеством

В.И.Стеллецкий «Причеть - моление Ярославны И.И.Козлов «Плач Ярославны»

Связь литературы с фольклором.

Влияние фольклорной образности и нравственных идеалов на развитие литературы.

Работа в парах

Исследовательская работа

Литература эпохи Средневековья

(1 час)

6.

Данте. «Божественная комедия».

Поэма. Поэтическая форма произведения

М-м. презентация.

Литература эпохи Возрождения

(1 час)

7.

У. Шекспир. «Гамлет» как философская трагедия

Европейский классицизм. «Вечный образ»

М-м. презентация Анализ текста

Литература

18 века

(10 часов)

8.

Русский классицизм.

М.В.Ломоносов «Ода на день восшествия…» Прославление Родины, науки.

Классицизм как литературное направление Идея гражданского служения, прославление величия и могущества Рос. государства

Работа по вопросам

9.

Г.Р.Державин. «Властителям и судиям», «Памятник». Взгляды на поэта и поэзию.

Нравственно-воспитательный пафос литературы.

Анализ, комментир-ие

10.

Д.И.Фонвизин «Недоросль». История создания. Обзор содержания

Драма, комедия Классицистическая комедия

Анализ текста

11.

Система персонажей, их взаимоотношения

Зарождение в литературе антикрепостничес

кой направленности.

Работа в группе

12.

Проблема воспитания истинного гражданина

Нравственно-воспитательный пафос литературы

Бесед, сообщения

13.

Сочинение по литературе в 9 кл. Теория.

Композиция Проблематика

План сочинения

14.

Классное сочинение №1 по пьесе Фонвизина «Недоросль».

Тема, основная мысль, композиция, эпиграф

Сочинение

15.

Сентиментализм. Н.М.Карамзин «Бедная Лиза». Утверждение общечеловеческих ценностей

Сентиментализм как литературное направление.

Обращение литературы к жизни и внутреннему миру «частного» человека. Отражение многообразия человеческих чувств, новое в освоении темы «человек и природа».

Работа по вопросам

16.

Карамзин - историк. «История государства Российского»

Историзм

Сообщение, комментир. чт.

17.

Анализ сочинений.

И.В.Гете. «Фауст». Неразрывность добра и зла.

«Вечные образы» в литературе

Тест .

Литература

19 века

(68 часов)

18.

Романтизм. Черты направления.

Осмысление русской литературой ценностей европейской и мировой культуры.

Романтизм в русской литературе, особенности лит. направления

Тезисы

19.

В.А. Жуковский. «Море». «Невыразимое». Жуковский - переводчик.

Романтизм в русской литературе

Анализ стихотворений

20.

Дж. Г. Байрон. Жизнь великого поэта - властителя дум поколения и его творчество.

Романтический настрой и трагическое мировосприятие поэзии Байрона

Индивидуальные сообщения

Мультимедиа презентация

21.

А.С.Грибоедов. Слово о Грибоедове.

Влияние поворотных событий русской истории (Отечественная война 1812 г., восстание декабристов) на русскую литературу.

Мультимедиа презентация

22.

А.С.Грибоедов. «Горе от ума» - картина нравов, острая сатира

Сатира, комедия, конфликт

Комментирован

ное чтение

23.

Смысл названия и проблема ума

Идея, проблемы

Анализ сцены. Беседа

24.

Чацкий и фамусовская Москва

Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в.

Анализ сцены. Таблица.

25.

Чацкий и Молчалин. Чацкий и Скалозуб.

Монолог, реплика, речевая характеристика

Наизусть

26.

Чацкий и Софья.

Способы созлания характеров

Чтение по ролям. Анал.чтение.

27.

«Открытость» финала пьесы, его нравственно-философское звучание

Финал. Нравственно-философское звучание комедии

Беседа

28.

Новаторство драматурга; черты классицизма и реализма в комедии.

Классицизм, реализм

Тезисы

29

Жанровое своеобразие. Образность, афористичность языка комедии

Роль литературы в формировании русского языка

Афоризмы

Работа с текстом. Тест

3о.

Пьеса в восприятии критики. И.А.Гончаров. «Мильон терзаний»

Литературная критика

Конспект, тезисы

31.

Подготовка к сочинению по комедии Грибоедова «Горе от ума»

Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в

Работа в группах

32.

Классное сочинение № 2 по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»

Проблематика

сочинение

33.

А.С.Пушкин. Жизнь великого поэта.

А.С. Пушкин как родоначальник новой русской литературы.

Мультимедиа презентация

34.

Свободолюбивая лирика.

Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России.

Воплощение в литературе романтических ценностей

Анализ

Чтение наизусть

35.

Анализ сочинений.

Тема поэта и поэзии в творчестве Пушкина.

Тема поэта и поэзии

Лирический герой

НРК Флор Васильев «Есть поэты - чистые, как реки»

Наизусть. Анализ стих-ия

36.

Любовная лирика. Любовь как источник творческого вдохновения.

Художественный образ

Наизусть

37.

А.С. Пушкин. «Маленькие трагедии». «Моцарт и Сальери».

Драматическое произведение.

Характер героя. Позиция автора.

М.м презентация. Анализ эпизода

38.

А.С. Пушкин. «Медный всадник». Образ правителя, тема «маленького человека».

Проблема личности и общества. Тема «маленького человека» и ее развитие

Сообщения

Анализ эпизода

39.

А.С. Пушкин. «Евгений Онегин». История создания романа, своеобразие жанра и композиции.

Реализм в русской литературе и литературе других народов России

Жанр, композиция, роман

Тезисы

40.

Художественное своеобразие романа.

Роман в стихах, стихотворный размер: «онегинская строфа»

Тезисы

41.

Композиция, сюжет романа

Композиция, сюжет

Пересказ текста. Анализ эпизода

42.

Автор и его герои.

Автор, рассказчик, повествователь

Работа в парах по тексту

43.

Образ Онегина и тема «лишнего человека» в русской литературе.

«Лишний человек»

Мультимедиа презентация Характеристика героя

44.

Онегин и Ленский.

Романтический герой, пародия

Мультимедиа презентация Сравнительная характеристика

45.

Татьяна - «милый идеал» Пушкина.

Русская классическая литература в оценке русских критиков

Мультимедиа презентация Цитатная характеристика

46.

Тема любви и долга в романе

Нравственные проблемы, «вечные» темы

Беседа

47.

Нравственно-философская проблематика произведения.

Проблематика

Работа в парах

48.

Картины родной природы. Выразительное чтение наизусть.

Ритм, интонация стих-ия

Чтение наизусть

49.

«Евгений Онегин» - «энциклопедия русской жизни».

Реализм романа.

Русская классическая литература в оценке русских критиков

(И.А.Гончарова и В.Г.Белинского)

Мультимедиа презентация Конспект критич. статьи

50.

Богатство русской поэтической речи в романе «Евгений Онегин».

Роль литературы в формировании русского языка

НРК Влияние творчества Пушкина на развитие удмуртской литературы

Сообщения

51.

Пушкин в русской критике. Тест по теме «А.С. Пушкин».

Литературная критика

Тест

52

Подготовка к сочинению по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

Эпиграф, тема, основная мысль

Работа в группах

53.

Классное сочинение № 3 по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

Проблематика

Сочинение

54.

М.Ю.Лермонтов. Слово о Лермонтове.

Биография писателя

Романтизм

Реализм

Анализ сочинений Хронологич. лист. М.-м. презентация

55.

Образ Родины в лирике М.Ю. Лермонтова

Идейно-художественное своеобразие

Анализ стих-ия

Чтение наизусть

56

Анализ сочинений.

Природа и человек в философской лирике Лермонтова

Философская лирика. Выразительные средства языка

Чтение наизусть

57

Поэт и его поколение в лирике.

Проблемы. Выразительные средства языка

Анализ стих-ия

58.

Любовь в лирике Лермонтова. «Нищий».

Лирический герой

Сообщения

Чтение наизусть

59.

М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». Жанр. Сюжет. Композиция.

Историзм и психологизм в литературе

Психологический роман, образы повествователей

Тезисы, план

60.

Печорин в повести «Бэла».

Портрет, его характеристика

Анализ текста

61.

Значение повести «Максим Максимыч» в романе.

Сложность и противоречивость человеческой личности Система образов

рассказчик

Портретная характеристика героев

62.

Глава «Тамань» и её композиционное и идейно-смысловое значение в романе

Конфликт романтического героя с миром. Романтический пейзаж. Романтический герой

Анализ текста

63.

Глава «Княжна Мери». Печорин и Грушницкий.

Проблема истинных и ложных ценностей Идейно-художественное своеобразие

Анализ эпизода

64.

Композиционное и смысловое значение главы «Фаталист».

Философский смысл

Устное рассуждение

65.

Нравственно-философская проблематика произведения, проблема судьбы.

Образ «героя времени»

Тезисы. Дискуссия.

66.

Итоговый урок по творчеству Лермонтова.

Форма и содержание литературного произведения

Мультимедиа презентация.

Проект.

67.

Тест по творчеству М.Ю.Лермонтова.

Тест

68.

Подготовка к сочинению по роману Лермонтова «Герой нашего времени».

Нравственно-философская проблематика произведения,

Домашнее № 1 сочинение

69.

Н.В.Гоголь. Слово о Гоголме.

Этапы жизнен. и творческ. пути

Анализ сочинений. ХЛ Мультимедиа презентация.

70.

Поэма «Мёртвые души». История создания, жанр, композиция.

Жанр, композиция.

Тезисы, план

71.

Анализ сочинений.

Авантюра Чичикова как сюжетная основа повествования.

Сюжет, композиция

Пересказ, план

72.

Место Чичикова в системе образов произведения.

Характеристика

Анализ эпизода

73

74

Образы помещиков и средства их создания.

Средства создания образов

Сатира и юмор, реальное и фантастическое

Характеристика героев по плану

75

Образы чиновников и средства их создания.

Средства создания образов

Характеристика героев по плану

76

Место в сюжете поэмы «Повести о капитане Копейкине»

Интерес русских писателей к проблеме народа

Анализ эпизода

77.

Души мёртвые и живые в поэме.

Нравственная проблематика

Анализ эпизода Мультимедиа презентация.

78.

Лирические отступления в поэме.

Лирические отступления. Художественные приемы.

Выразительное чтение. Анализ

79

Тест по творчеству Н.В. Гоголя.

Подготовка к домашнему сочинению по поэме Гоголя «Мертвые души»

Форма и содержание литературного произведения

Домашнее сочинение № 2

80.

Н.В.Гоголь. «Ш и н е л ь» Судьба «маленького человека» в повести. Приемы создания образа героя.

Проблема личности и общества. Тема «маленького человека» и ее развитие

Характеристика героев

Лирика 2 половины 19 века.

81.

Лирика 2 половины 19 века. Ф.И.Тютчев, Н.А.Некрасов, А.А.Фет.

Интерес русских писателей к проблеме народа. Гражданская лирика. Трехсложные размеры стиха

Мультимедиа презентация. Анализ стих-ий

82.

И.С.Тургенев. «Первая любовь» (фрагменты). Сюжет повести и ее герои.

Повесть, стиль писателя Проблематика

Характеристика героев Мультимедиа презентация

83.

Анализ сочинений Л.Н.Толстой «Юность» (главы). Автобиографическая трилогия.

Нравственные и философские искания русских писателей. Автобиографическая трилогия.

Анализ домашних сочинений Анализ эпизодов Мультимедиа презентация

84.

А.П.Чехов. «Человек в футляре». Мастерство короткого рассказа

Рассказ, сюжет, юмор, сатира

Сатира и юмор,

реальное и фантастическое

Анализ эпизодов Мультимедиа презентация

85.

И. А. Бунин. Слово о Бунине. Лирика. Основные мотивы. «Жизнь Арсеньева» (главы).

Многообразие проблематики и художественных исканий в литературе ХХ Автобиографическая повесть

Мультимедиа презентация Анализ эпизода

Литература 20 века

(15 часов)

86.

М. Горький. Слово о Горьком. «Мои университеты» (главы). Автобиографическая трилогия

Герой повести, его судьба.

НРК Эпоха революционных потрясений и ее отражение в русской и удмуртской литературе Автобиографическая трилогия

Художественные особенности трилогии

Тема детства в русской литературе

Мультимедиа презентация Анализ эпизода

87.

А. А. Блок. Слово о Блоке. Лирика. «Незнакомка» и др.

Классические традиции и новые течения в русской литературе конца XIX-начала ХХ вв

Серебряный век

наизусть

Анализ стихотворения

88.

НРК 0браз женщины в творчестве Анны Ахматовой и Ашальчи Оки

Образ русской женщины и проблема женского счастья

Духовные истоки национальных литератур

Сравнительный анализ стихов

89.

НРК Тема Родины в творчестве поэтов С. Есенина и К.Герда

Основные мотивы.

Идейно-художественное своеобразие

Домашнее сочинение № 3

Анализ стихотворения

90

В. В. Маяковский. Слово о Маяковском. Лирика. Основные мотивы. «Послушайте», «Прозаседавшиеся» и др. Сатирические стихи.

Основные мотивы.

Идейно-художественное своеобразие. Сатира. Тонический стих.

Анализ стихотворений

91

М.А.Булгаков. «Собачье сердце». «Шариковщина» как социальное и моральное явление.

Герой, система образов.

Сатира. Фантастика.

Пересказ эпизодов. Характеристика героев.

92

Анализ сочинений

М.А.Шолохов «Судьба человека». Судьба человека в годы Великой Отечественной войны.

Русская литература советского времени Человек в ситуации нравственного выбора. Военная проза, тема подвига.

Мультимедиа презентация Анализ рассказа.

93

А.Т.Твардовский. «Василий Тёркин». Композиция поэмы. Герой поэмы. Русский национальный характер.

НРК Годы военных испытаний и их отражение в русской и удмуртской литературе.

Поэма, композиция. Национальный характер, собирательный образ.

Анализ сочинений. Работа по тексту. Ком.чтение

94.

А. И. Солженицын. Слово о Солженицыне. «Матренин двор». Автобиографическая основа.

Нравственный выбор человека в сложных жизненных обстоятельствах Автобиогр.основа. Композиция рассказа.

Тема «праведничества»

Мультимедиа презентация Работа по вопросам.

95.

В.М.Шукшин. «Ванька Тепляшин». Герой рассказа. Авторская позиция.

Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных национальных характеров Деревенская проза. Образы «чудиков» Авторская позиция.

Мультимедиа презентация Ан. беседа

96.

В. П. Астафьев. «Царь - рыба. Нравственные проблемы произведения.

Обращение писателей второй половины ХХ в. к острым проблемам современности

Идейно-художественное своеобразие.

Мультимедиа презентация Работа по вопросам

97.

В. Г. Распутин. «Деньги для Марии». Композиция повести. Герои повести.

Идейно-художественное своеобразие. Психологические типы персонажей

Мультимедиа презентация Характеристика героев.

98.

А. В. Вампилов. «Старший сын». Драматическое произведение. Нравственные проблемы пьесы.

Драматическое произведение. Нравственные проблемы пьесы.

Беседа. Анализ эпизода.

99

Лирика 60-х годов 20 века. Б.Ш.Окуджава,

Е.А.Евтушенко.

НРК Лирика Ф.Васильева

Тема родины

Лирика 60-х годов 20 века.

Общее и национально-специфическое в литературе народов России

Анализ стихотворений

100.

НРК Роман М. Петрова «Старый Мултан» и поэма «Италмас».

Духовные истоки удмуртской литературы

Контактные связи русских писателей с писателями - представителями других литератур народов России

Индивидуальные сообщения

Презентация

Повторение

(2 часа)

101.

Читательская конференция. Пути развития литературы в 19 и 20 веках.

Мировое значение русской литературы

Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность Взаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы других народов России, отражение в них «вечных» проблем бытия

Презентации,

выступления учащихся

102

Рекомендации для чтения летом

Перечень практических занятий и самостоятельных работ

1.Цитатный план «Слова о полку Игореве»

2.Исследовательская работа. Связь «Слова» с фольклором.

3.Классное сочинение №1 по пьесе Фонвизина:

• Сатирическая направленность комедии «Недоросль»

• Образ Митрофана в комедии Фонвизина «Недоросль»

• Речевые характеристики в комедии «Недоросль»

• Образ второстепенных героев в комедии Фонвизина «Недоросль»

• Построение и художественный стиль комедии «Недоросль»

• Проблемы образования и воспитания в комедии Фонвизина «Недоросль».

• Проблемы, отраженные в комедии Фонвизина «Недоросль»

• Изображение дворянства в комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»

• Комическое и трагическое в комедии «Недоросль»

• Жанровое своеобразие произведения «Недоросль»

• Построение и художественный стиль комедии

• Актуален ли образ Митрофанушки в наше время

5 . Тест по литературе18 века

6. Тест по комедии А.С. Грибоедова

7. Классное сочинение № 2 по комедии А.С. Грибоедова:

• «Век нынешний» и «век минувший».

• Чацкий и фамусовское общество - конфликт двух эпох.

• «Мильон терзаний» Чацкого.

• «Есть на земле такие превращенья... умов...» (Тема ума в комедии.)

• Чацкий и София.

• Внесценическне персонажи и их роль в комедии.

• Смысл названия комедии.

• Художественное новаторство А. С. Грибоедова.

8. Тест по теме «А.С.Пушкин»

9. Классное сочинение № 3 по роману «Евгений Онегин» А.С. Пушкина:

• "Евгений Онегин" - "энциклопедия русской жизни" (по роману Александра Пушкина)

• Отражение жизни русского общества XIX века в романе Александра Пушкина «Евгений Онегин»

• Евгений Онегин - тип «лишнего человека»

• Лирическое и эпическое в романе «Евгений Онегин»

• Особенности композиции романа Александра Пушкина «Евгений Онегин»

• Онегин и Ленский (по роману Александра Пушкина "Евгений Онегин")

• Образ Татьяны Лариной в романе "Евгений Онегин" Александра Пушкина

• Автор и его герой в романе "Евгений Онегин". (Сходство и различие в характерах автора и его главного героя)

• Идейное значение картин русского пейзажа в романе Пушкина "Евгений Онегин"

• Духовная эволюция Евгения Онегина

10. Тест по роману М. Ю.Лермонтова.

11 Домашнее сочинение№ 1 по роману «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова:

• "Герой нашего времени" - нравственно-психологический роман.

• Особенности композиции романа "Герой нашего времени".

• Личность и общество в романе "Герой нашего времени".

• Жизнь и судьба Печорина.

• Женские образы в романе "Герой нашего времени".

• Тест по творчеству Н.В.Гоголя.

12. Домашнее сочинение № 2 по поэме: «Мертвые души» Н.В. Гоголя:

• Две России в поэме "Мертвые души"

• Души "мертвые и живые"

• Живые и мертвые души в творчестве Гоголя

• Изображение чиновников в комедии "Ревизор" и в поэме "Мертвые души"

• Лирические отступления в "Мёртвых душах"

• Многообразие образа дороги в поэме Гоголя «Мертвые души»

• "Смех сквозь слезы" в поэме "Мертвые Души"

13. Домашнее сочинение № 3

Анализ стихотворения (А.А.Ахматова, А.А.Блок, С.А. Есенин) по выбору учащегося.

Программно-методическое обеспечение

для учащегося

Методические пособия

для учителя

Курдюмова, Т. Ф. Литература: программа для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы / Т. Ф. Курдюмова [и др.]. - М.: Дрофа, 2010.

Курдюмова, Т. Ф. Литература. 9 класс: учебник-хрестоматия:

в 2 ч. - М.: Дрофа, 2010.

Русова Н.Ю. «Пишем сочинение: анализ лирического стихотворения. Учебно-методическое пособие. М., Мнемозина, 2010.

Русова Н.Ю. «Пишем сочинение: анализ эпизода художественного произведения». Учебно-методическое пособие. М., Мнемозина, 2010.

Меркин Г.С. и др. «Развитие речи. Выразительные средства художественной речи». Пособие для учителя. М., «Русское слово», 2007.

Золотарева И.В. Поурочные разработки по литературе 9 класс. М., «ВАКО», 2009.

Интернет-ресурсы

Мещерякова М.И. Литература в таблицах и схемах./ - М.: Айрис - Пресс, 2009.

Литература. 5-11 классы: развёрнутое тематическое планирование под редакцией Т. Ф. Курдюмовой/ авт.-сост. Г.В.Цветкова. - Волгоград: Учитель, 2011.

Электронное пособие Литература.

Поурочные планы по учебникам Т.Ф.Курдюмовой.8-9 класс.Учитель,2011.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса