Урок 'Ангелы-хранители в рассказе В. П. Астафьева 'Ангел-хранитель'

Таймырское муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Дудинская средняя образовательная школа №7»

Открытый урок по литературе в 6 «А» классе

по литературе на тему :

«Ангелы - хранители в рассказе В.П.Астафьева

«Ангел - хранитель»

провела учитель русского языка

и литературы

Козицына Татьяна Петровна.

Дудинка

2015 год

Конспект урока по рассказу В.П.Астафьева «Ангел-хранитель».

Тема урока: »Ангелы- хранители в рассказе В.П.Астафьева «Ангел-хранитель».

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Форма урока: урок - размышление.

Цели урока: обучающая:

Сделать идейно - художественный анализ рассказа

Совершенствовать навыки работы с текстом

Развивающая:

Развитие навыков устной и письменной речи

Развитие мировоззрения

Развитие логического мышления на основе сравнительного анализа

Развитие способности четко формулировать свои мысли

Воспитательная:

Способствовать процессу духовного развития

Формирование устойчивых ценностных ориентиров

Воспитание любви к родному краю

Формируемые умения, навыки, знания:

1.Умение определять собственное отношение к проблеме, аргументировать свою точку зрения

2.Умение делать выводы

3.Развитие мотивации к анализу чужих поступков и самоанализу

4.Умение оценивать

5.Развивать мировоззренческую позицию

6.Развивать логическое мышление

Оборудование: слайды, проектор, компьютер

Оформление доски: запись темы урока

ХОД УРОКА.

Оргмомент. Слово учителя.

В далеком 1924 году на берегу Енисея в селе Овсянка родился В.П.Астафьев. В 1930-1933 годы, суровые, голодные годы, Астафьеву было всего лишь 6 и 9 лет соответственно.

Он был еще ребенком , но цепкая детская память хранила воспоминания о том времени, когда голодала деревня.

Жизнь Астафьева была яркой, но трудной. Один из астафьевских героев говорит : «Не рожено, не прошено, папой с мамой брошено». Это и про Астафьева тоже. Мама утонула в Енисее, отец женился, не сложились отношения с мачехой, интернат, армия. И была в его жизни бабушка, и поведал он о ней всему миру в рассказе «Ангел - хранитель».

Слово учителя. Мотивация к разговору.

Рассказ прочитан, и сегодня на уроке я предлагаю вам поразмышлять над поступками героев, оценить их нравственные качества, поразмышлять над словами бабушки: »Вот он, Шарик - то! Знамение это мне вышло, в образе его ангел - хранитель явился…!», ответить на вопрос, а кто еще изображен ангелом - хранителем в рассказе.

Всего два раза звучит словосочетание «ангел - хранитель», «ангел - спаситель» в отношении Шарика, но ведь название рассказа содержит глубокий философский, жизненный подтекст.

Вначале дадим определение: »Кто такие ангелы - хранители?»

Дается индивидуальное задание: по словарю найти значение слова «ангел».

Ответы учащихся:

----------------------------------------------------------------------------------------------

Словарь Ожегова: «Ангел - хранитель - оберегающий человека ангел, вообще тот, кто оберегает, защищает».

Словарь Даля: »Это ангел, приставленный Господом к человеку для охраны его».

------------------------------------------------------------------------------------------------

Учитель:

Говоря о семантике слова «ангел - хранитель», о названии рассказа «Ангел - хранитель» я предлагаю вам вспомнить, от чего надо было защищаться, кого надо было оберегать, хранить.

Задание получает весь класс. Задание проводится на знание текста.

Распределите цепочку событий по порядку.

Продажа серег - покупка продуктов.

Воспоминания о смерти матери.

Витя ослабел от голода.

Голодный 33 год.

Кеша с пайкой чуть не утонул.

«Черненький, мохнатый комочек».

Хлеб кирпичом.

Кольча вернулся с заработка.

Шарика искусали сельские собаки.

«Охотничьи страсти» Шарика.

Затяжная борьба между бабушкой и Шариком.

Щенка кормят молоком.

Каравай с «начинкой»

Дедушка заработал деньги.

Ответ:

1.Наступил голодный 33 год в сибирской деревне.

2.Витя ослабел от голода.

3.Воспоминания о смерти матери.

4.Продажа серег - покупка продуктов.

5.Дедушка заработал деньги.

6.Каравай с начинкой.

7.»Черненький мохнатый комочек».

8.Щенка кормят молоком.

9.Кольча вернулся с заработка.

10.Кеша с пайкой чуть не утонул

11.Хлеб кирпичом.

12.Затяжная борьба между бабушкой и Шариком.

13.Шарика искусали сельские собаки.

14.»Охотничьи страсти» Шарика.

1.Назовите ключевые эпизоды рассказа, вокруг которых развиваются события.

Ответы учащихся :

1.Голод в деревне, голодный год в сибирской деревне.

2.»Черненький лохматый комочек», бабушка принесла щенка.

3.С приходом весны «легче сделалось жить»:

Задание всему классу:

В рассказе повествуется о том, как члены большой семьи боролись с голодом. Чтобы выжить, что они делали? Запишите ответы тезисно.

Ответы учеников:

1.Кольча - младший сдает в «торгсин» сережки матери Вити.

2.Кольча нанимается на молотьбу в верхонские села.

3.Дедушка пилит дрова в сельсовете.

4.Бабушка променяла на хлеб хранимую для смертного часа одежду.

5.Алешка ушел к матери на Усть - Ману, где Августа возле себя сможет его прокормить.

------------------------------------------------------------------------------------------------

А теперь сравним ваши записи с теми, которые есть на таблице.

Вывод, какой напрашивается вывод?

Вывод: все члены семьи боролись с голодом, но все надежды, как пишет Астафьев, были на бабушку.

-------------------------------------------------------------------------

Задание классу: выборочно прочитайте, как описывает поведение, жесты, потаенные мысли членов семьи относительно бабушки.

Ответы:

«Мужики слушали бабушку и понимали, что с нею не пропадем, лишь бы не сдала она, не свалилась».

«Но в нашей семье не принято было обсуждать бабушкины действия…»

-------------------------------------------------------------------------------------------------

Вывод:

Всем ходом повествования Астафьев приводит нас к мысли, что спасение человека в единстве, в дружной семье, доброте. Борьба с голодом объединила всех членов семьи.

----------------------------------------------------------------------------------------------

Вопрос классу:

Кто помог нашим героям оттаять душой?

Ответы: Спасенный щенок.

Бабушка принесла домой щенка, он помогал им на время забывать о голоде.

Рассматриваем слайд, на котором изображен спасенный бабушкой щенок.

Задание классу.

Давайте вспомним историю появления щенка в доме.

Эта сцена инсценируется учащимися.

Дифференцированное задание:

Найдите в тексте описание душевного состояния героев в эпизоде со щенком (бабушка сказала, что она что - то принесла из города ).

1 вариант: поведение бабушки

2 вариант : поведение дедушки

3 вариант: поведение Вити

Ответы учащихся будут такими:

Учитель ставит проблему:

Почему бабушка поступила так, принеся щенка домой, ведь в доме и так было голодно?

Ответы учеников:

Она мудрая, добрая, у нее щедрая душа, доброе сердце.

Ее обманули на рынке с хлебом, ей самой хотелось найти утешение в чем- то, вот она и приютила щенка.

А как сама бабушка объясняет свой поступок?

Ответы ученики находят в тексте.

«И человека, и животину жалеть надо, батюшко, потому что у животной тоже душа есть. Памятливая душа. Добро животная пуще человека помнит. Мы вот Шарика отогрели, покормили. Множко ли ему надо - то? А в доме сразу легче сделалось»,

--------------------------------------------------------------------------------------------------

Вывод: бабушка проявила сострадание к животному, преподнесла урок доброты. Это Виктор Петрович Астафьев ценил всю свою жизнь.

Вопрос классу:

В самом начале урока я предлагала вам поразмыслить над словами бабушки: »Вот он, Шарик-то! Знамение мне вышло, в образе его ангел-спаситель явился…!»

Вопрос классу:

Согласны ли вы с бабушкой в том, что щенок - это ангел - хранитель, ангел - спаситель?

Ответы учеников:

Щенок словно дар Божий. Бог его как бы послал, чтобы посмотреть, что сделают люди: пожалеют или останутся безучастны к беспомощному созданию. Герои пожалели щенка, поделились скудной пищей, и он словно спас семью. Дела наладились, все выжили, пережили голодную зиму вместе с Шариком. Добро по отношению к щенку породило добро.

Индивидуальное задание: в словаре символов посмотреть, выписать, сообщить, что значит собака в жизни человека.

Сообщение: Мы знаем, что собака является олицетворением преданности и верности. Шарик следовал за бабушкой повсюду.

В словаре символов отмечено, что значение образа собаки определяется его функцией помощника пастухов. Собаки охраняют и направляют стадо. Шарик выполняет эту функцию: он заставляет и бабушку, и мальчика быть сильными. Действия собаки способствовали поддержанию доброго духа в семье.

Подводим итог разговору:

В рассказе ангелом - хранителем назван Шарик. Так его нарекла бабушка. Он принес в дом доброту. Он способствовал тому, что в людях проявились хорошие качества, лишь на время спрятавшиеся в глубинах человеческой души. Больше всего эти качества оказались присущи бабушке.

Давайте посмотрим на слайд, на котором изображена бабушка В.П.Астафьева.

Вспомните, какова была роль бабушки, что семья не распалась, выжила, не озлобилась?

Ответы учеников:

В качестве домашнего задания ребята получили задание написать сочинение о том, какова роль бабушки в рассказе и в жизни каждого из них. Сочинения зачитываются.

-------------------------------------------------------------------------------------------

А какую роль в жизни В.П.Астафьева сыграла его бабушка?

Именно она явилась для него ангелом - хранителем. Она объединила семью, как мы помним из биографии писателя, любила каждого, показывала пример доброты, сострадания.

Виктор Петрович увековечил имя бабушки в рассказе. Он захотел повиниться перед нею, отблагодарить за любовь, заботу.

Вопрос классу:

В чем заключается идея рассказа?

Ответ: идея рассказа заключается в том, чтобы поклониться бабушке за все.

Что пишет по этому поводу сам писатель?

Читаем слова, записанные на слайде.

Идея рассказа созвучна и со словами, сказанными В.Солоухиным.

«Детство, как почва, в которую падают семена. Они крохотные, их не видно, но они есть. Потом они начинают прорастать. Биография человеческой души, человеческого сердца - это прорастание семян.

Развитие их в крепкие, большие, во всяком случае , растения. Всякая черта характера взрослого человека, всякое качество его души и, может быть, даже всякий поступок имели в детстве свой зародыш, свое семечко.

Давайте подумаем над сказанным.

О каких семенах идет речь?

Ответы:

Доброта, взаимопомощь, служение другим, любовь к членам своей семьи, желание взять на себя исполнение всяких сложных дел - эти качества делали бабушку ангелом - хранителем и являлись примером для всех домочадцев. А бабушка явилась для Шарика ангелом - спасителем. Получается, что в рассказе ангелами - хранителями, спасителями являются бабушка и Шарик.

Контроль знаний. Проводится тест.

Тест по произведению «Ангел - хранитель».

1.К какому жанру относится произведение «Ангел - хранитель»?

1) повесть

2) рассказ

3) сказка

2.О каком периоде в жизни деревни рассказывает В.П.Астафьев?

1) войне

2) голоде

3) ледосплаве

3.О ком из героев автор пишет так :»Счастьем бы она посчитала, если б не дожила до этих дней, не видела бы такого жульничества»?

1) о бабушке

2) об Августе

3) О Нюре

4.К какому художественному средству относится выражение «ангел-хранитель»?

1) метафоре

2) эпитету

3) олицетворению

5.Что обозначает слово «мякина»?

1) сдобное тесто

2) остатки колосьев, стеблей после молотьбы

3) мягкая корочка на хлебе

6.Что такое салик?

1) плавсредство

2) полоса препятствий

3) приспособление на сеялке

7.Как называется такое высказывание бабушки: «Носи платье, не складывай, терпи горе, не сказывай»?

1) присказка

2) загадка

3) пословица

В качестве домашнего задания : написать сочинение- рассказ о случае из жизни, имеющем нравственный смысл «Добро вознаграждается».