Грамматические признаки глагола. 7 класс , специальная (коррекционная) общеобразовательная школа

Конспект урока

по русскому языку в 7классе

специальной (коррекционной) общеобразовательной школы

Автор презентации: Родина Юлия Николаевна, учитель

ГКОУ СКОШИ 102 г. Москва

</<font size="4" style="font-size:16pt;">Тема: Грамматические признаки глаголов

Тип урока: обобщающий

Цели:

- закрепить и обобщить знания учащихся по теме урока, закреплять умение определять грамматические признаки глагола(число , время, род, лицо),

- развивать внимание, анализ и синтез в процессе определения грамматических признаков , умение устанавливать причинно -следственные связи,

- воспитывать самостоятельность в работе, уважение к ответам одноклассников.

Ход урока:

1. Организационный момент

Проверка готовности к уроку.

2. Проверка домашнего задания

(списать слова , определить лишнее слово в каждом ряду и вписать его в таблицу)

• Смотрим, вижу, глаза, заметил.

• Ложка, вилка, лежит , чашка.

• Аист, артист, арбузная, автор.

• Куриное, гусиный, коровье, гусь.

• Луна, она, девочка, сумка.

• Ловкий, смелый, ловит, сильный.

-Какое слово получилось в выделенном столбике? (глагол)

- Что такое глагол? (Часть речи, которая обозначает действия предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? что делаю? и д.р.)

- Сегодня на уроке мы с вами вспомним, какие грамматические признаки имеют глаголы. Откройте тетради , запишите число, классная работа.

3. Число глагола

На экране глаголы: одел, моем, носили, думаю, отдыхаете, играла, готовят, отнесли, нарисуешь.

Задание: записать глаголы в два столбика.

- Прочитайте эти слова.

- Что обозначают эти слова? (действия предметов). Какой частью речи они являются? (глаголами).

- Мы с вами сейчас будем записывать эти слова в два столбика. Какой грамматический признак нам надо будет определить, чтобы это сделать? (число)

- Сколько чисел в русском языке? (два) Какие? (единственное и множественное)

- Если не указан предмет, который выполняет действие, какая часть речи нам поможет определить число? (местоимение)

одел моем

думаю носили

играла отдыхаете

нарисуешь готовят

отнесли

Работа выполняется с записью у доски и в тетрадях.

- Давайте прочитаем первые буквы в каждом столбике. Какие слова получились? (один, много)

- Что обозначают глаголы единственного числа? (действие одного предмета)

-Что обозначают глаголы множественного числа? (действия множества предметов)

4. Время глаголов

- какой грамматический признак имеют все глаголы единственного и множественного числа? (время)

- Сколько времен глаголов в русском языке? (три) Назовите их. (прошедшее, настоящее, будущее)

-Что нужно сделать, чтобы определить время глагола? (поставить к глаголу вопрос)

Задание: определить время глаголов в двух столбиках. (самостоятельно в тетрадях)

Проверка выполнения на экране.

5. Род глагола

Задание: выписать из столбиков глаголы , у которых можно определить род. (выполняется в тетрадях)

- Какие глаголы выписали? Почему? (род имеют глаголы прошедшего времени единственного числа)

-Какая часть речи помогает определить род глаголов? (местоимение)

6. Лицо глаголов

Задание: определить число глаголов, записав их с местоимениями. (выполняется у доски и в тетрадях)

- Мы повторили 3 грамматических признака глаголов: число , время, род. Какой еще грамматический признак имеют глаголы? (лицо)

- У каких глаголов можно определить лицо? (настоящего и будущего времени)

- Назовите глаголы, у которых мы не сможем определить лицо.

- С помощью какой части речи определяем лицо глаголов? (местоимение)

- Запишите глаголы вместе с местоимениями. Определите их лицо.

7. Физминутка

8. Работа с текстом (текст на экране)

Рыбалка.

Мы с Колей пошел на рыбалку. Мы взяли удочки и накопаю червей. Погода было хорошая. Коля поймал трех окуней, а я поймаешь плотву. Дома я сварим уху.

-Я прочитаю сейчас вам самостоятельную работу одного мальчика. Ему надо было написать самостоятельную работу о рыбалке. Послушайте. (чтение текста)

- как вы думаете, какую отметку получит мальчик и почему? ( плохую, сделал ошибки)

- Давайте поможем мальчику исправить ошибки. Что он перепутал?

Учащиеся исправляют ошибки и записывают текст в тетради по предложению.

- Мы исправили все ошибки. Какую отметку теперь получит мальчик? (пять)

9. Домашнее задание

-Мальчик с нашей помощью выполнил свое домашнее задание, а у нас будет свое задание. Чтобы и мальчик , и мы с вами очень хорошо запомнили грамматические признаки глаголов, в домашнем задании надо будет подчеркнуть все глаголы в этом тексте и определить их грамматические признаки.

10. Итог урока

- Какой частью речи являются слова, которые перепутал мальчик?

-Что такое глагол? Какие грамматические признаки имеют глаголы?

11. Оценивает работы учащихся на уроке, выставление отметок