Интегрированный урок по русскому языку по теме 'Слитное и дефисное написание сложных прилагательных' (6 класс0

Конспект урока по русскому языку в 6 классе

Мухиной Галины Александровны

Тема: Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

Тип урока: закрепление нового материала.

Вид урока: интегрированный урок (русский язык, музыка, изобразительное искусство)

Технологи: парная технология, игровая технология, информационно-коммуникативная технология, технология исследовательского обучения, проблемная технология.

Цель: закрепить правописание сложных прилагательных.

Задачи: 1)пользоваться составленным алгоритмом; 2)развивать умение самостоятельно работать с учебником, словарями, развивать речь, познавательные и творческие способности, умение систематизировать найденный материал; 3)формировать сотрудничество (ученик - ученик, ученик - учитель), 4) воспитывать любовь к родной природе, культуру поведения и общения.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, сигнальные карточки, презентация, мяч.

Музыка: П.И.Чайковский «Времена года. Зима»

I.Оргмомент (1)

II.Вводно-мотивационный этап (1) Четвёртое лишнее

На доске написано:

Чёрно(белый)

Кисло(сладкий)

Сельско(хозяйственный)

Юго(восточный)

- Назовите лишнее слово.

- Почему?

- Сегодня на уроке мы продолжим работать по теме «Слитное и дефисное написание сложных прилагательных». Поиграем, послушаем музыку, рассмотрим картину, в конце урока напишем сочинение-миниатюру.

III.Проверка домашнего задания. (10)

- Вначале проверим домашнее задание.

1) Повторение правила. Работа в паре.

- Когда же сложные прилагательные пишутся через дефис и когда слитно?

Через дефис пишутся сложные прилагательные:

1.Обозначают оттенки цветов: жёлто-синий;

2.Образованы от сложных существительных, которые пишутся через дефис: юго-западный< юго-запад;

3.Слово образовано от сочетания независимых слов: садово-огородный< сад и огород.

- Когда слитно? (Слитно пишутся сложные прилагательные, которые образованы на основе словосочетания.)

- В случае затруднения? (Посмотреть в словарь)

- Есть слова, которые необходимо запомнить:

Общественно полезный

Общественно-политический

2)Проверка упр.332 Взаимопроверка.

- Дома вы выполняли упр. 332. Какие сложные прилагательные вы образовали от данных слов? (1 уч.)

- Как рассуждали?

- Зачитайте составленные предложения с данными словами на тему «Природа. Цветы» (5 уч.)

IV.Словарно-лексическая работа (3)

- А теперь запишем в тетрадях число, классная работа и тему урока.

-Исследуем слова (запись на доске и в тетрадях).

Иссиня-чёрный. Что это за оттенок? Дома вы должны были поработать с толковым словарём.

- С синим оттенком (в сочетании с прилагательными - названиями цвета)

Изжелта-красный.

- С жёлтым оттенком (в сочетании с прилагательными - названиями цвета)

- Назовите приставки в словах. Выделим их.

- Почему в первом случае приставка «ис», а во втором - «из»?

V.Актуализация знаний (1)

- В описании чего широко используются цвета и оттенки? (В описании природы)

- Как прекрасны цвета и оттенки природы! Мы живём в средней полосе России, поэтому у нас более ярко выражены особенности времён года.

Сложные прилагательные, обозначающие оттенки цвета или сочетания цветов, помогают «увидеть» разнообразие, разноцветие окружающего нас мира.

Красотой нашей природы восхищались художники и композиторы, поэты и писатели.

VI. Тренировочные упражнения

1.Выборочный диктант (8)

В произведениях И.А. Бунина - великого мастера слова - очень часто используются такие прилагательные.

Выпишите из примеров, взятых из произведений писателя, сложные прилагательные вместе с существительными. Проверка в конце диктанта при помощи сигнальных карточек. (1 уч. на доске)

Зелено - серебристый свет,

Неуловимый свет

Восходит над землёй.

Прозрачно-бледный, как весной,

Слизится снег недавней стужи.

Вдруг молния всю чащу озарила

Таинственным и бледно-синим светом.

…Там глыбы жёлто-пепельных камней.

…Лишь море в летний штиль

Все так же сыплет ласково на рифы

Лазурно-фосфорическую пыль.

Серп месяца, мутно-красный и поникший на сторону,

Покачивался на краю неба.

На полянах, в солнечном блеске, сверкали паутинки и неподвижно рдели светло-золотые клены.

2. Физминутка. Игра в мяч на тему «Сложные прилагательные»

Учитель кидает мяч ученику, называет сложное прилагательное, ученик возвращает мяч учителю «с ответом». При необходимости ответ комментируется.

3. Работа по картине И.И.Левитана «Берёзовая роща». (5) (Слайд 2)

- Перед вами картина великого русского художника И.И.Левитана «Берёзовая роща».

- Что изображено на картине?

- Прочитайте словосочетания.

- Что общего в этих словосочетаниях? (прил. + сущ.)

- Назовите эпитеты.

-Какую роль играют эпитеты в речи? ( Помогают лучше описать природу, создают художественный образ.)

- Спишите словосочетания.

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга.

белоствольные берёзки

ярко-зелёные листочки

юго-восточный ветер

остролистная трава

низкорослые кустарники

таинственно-волшебная тишина

долгожданная прохлада

VII.Творческая работа. (9)

Сочинение-миниатюра о зиме с использованием опорных слов, написанных на доске или на экране). Звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года. Январь. У камелька». (Слайд 3)

- Кому знакома эта музыка?

- Назовите композитора и музыкальное произведение.

- А сейчас от жаркого лета перейдём к морозной зиме и напишем сочинение-миниатюру «Зимний лес» с использованием данных словосочетаний, а кто затрудняется, пусть составит несколько предложений. Вы можете добавить свои словосочетания и эпитеты.

- Найдите среди опорных слов эпитеты.

- Творить будем под музыку великого русского композитора П.И.Чайковского «Времена года. Январь. У камелька».

Зимнее утро в лесу

Опорные слова:

прохладно-свежий воздух

юго-восточный ветер

сине-голубое небо

тёмно-зелёные ели

таинственно-снежное безмолвие

белоснежный ковёр

Чтение 2-3 работ учащихся.

VIII. Рефлексия. (2)

- Что нового узнали на уроке?

- Что вам особенно запомнилось?

- Какие сложные прилагательные всегда пишутся слитно?

- Слитно пишутся сложные прилагательные, которые образованы на основе словосочетания.

- Какова роль сложных прилагательных в описании природы?

- Над чем урок заставил задуматься?

IX. Подведение итогов. Оценки. (1)

- Сегодня на уроке все работали хорошо. За творческие работы все получат оценки. За устные ответы…

X. Домашнее задание (1)

Домашнее задание учитель записывает на доске.

Упр. 335 или сочинение-миниатюру о другом времени года с использованием сложных прилагательных, с 140 вопросы на повторение

Один из учеников читает задание. Учитель выясняет, всем ли понятно, как выполнять упражнение.