Конспект урока русского языка в 7 классе по теме 'Правописание Н и НН в причастиях'

ПРАВОПИСАНИЕ НН и н В ПРИЧАСТИЯХ

Цели: познакомить с морфологическими омонимами - с омонимичными причастиями и отглагольными прилагательными; помочь уяснить правило правописания нн в причастиях.

Планируемые результаты:

Предметные:Знать правило, способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола. Уметь различать прилагательные и причастия, применять орфографические правила.

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования простого предложения с однородными членами и обращениями

Ход урока

I.Самоопределение к деятельности.

II. Орфоэпический диктант.

На доске в столбик записаны слова, в них надо поставить ударение.

Цель: закрепить литературную норму произношения слов.

(Во всех словах ударение на предпоследнем слоге.)

Ученик ставит ударение в словах и все их произносит, ошибки, если есть, исправляются. Затем класс, вслед за учителем, хором повторяет каждое слово.

III. Введение в тему урока.

Учитель. Вспомните, с помощью каких суффиксов образуются прилагательные от существительных. Укажите эти суффиксы в словах, записанных на доске:

длинный, комнатный (-н-), лебединый (-ин-), песчаный, дровяной, стеклянный, оловянный, деревянный (-ан-, -ян-, -янн-), бесчисленный, дискуссионный, безветренный, ветреный (-онн-, -енн-, -ен-).

Подберите свои примеры и поясните в них наличие суффиксов.

Образуйте прилагательные от глаголов несовершенного вида плести, жарить, варить.

Ученики. Плетеный, жареный, вареный.

Учитель. Сколько н напишите в них?

Ученики. Одну букву н.

Учитель. Объясните написание прилагательных некрашеный, невязаный, невареный.

Ученики. Пишется одна буква н, приставка -не на правописание суффикса не влияет.

Учитель. Найдите такие прилагательные в примерах, записанных на доске:

1) Дремотой розовой объята

Трава некоше (-н-, -нн-)ой межи.

А. Блок

2) Звонко цокает кова(-н-, -нн-)ый конь

О булыжник в каком-то проезде.

Д. Самойлов

3) Пахнет от него чем-то похожим на запах пече(-н-, -нн-)ого хлеба. (И. Соколов-Микитов.)

Учитель. Сегодня мы сосредоточим внимание на различении отглагольных прилагательных, которые образованы от бесприставочных глаголов несовершенного вида и не имеют при себе зависимых слов (вязаная кофта), и причастий, которые образованы от приставочных и бесприставочных глаголов совершенного вида или имеют при себе зависимые слова (разрисованный лист, брошенная кость, вязанный бабушкой шарф).

IV. «Открытие» учащимися нового знания.

1. Чтение § 139 «Теории».

Учитель. Познакомимся еще с одним видом морфологических омонимов - с омонимичными причастиями и отглагольными прилагательными (причастиями, перешедшими в прилагательные). Зафиксировано, что в речи активны прилагательные, образованные от причастий (их список дан в примечании к § 139, его можно дополнить следующими частотными формами: граненый, вязаный, крученый, груженый, жженый, плетеный, точеный, мороженый, ломаный, кованый, паленый, стриженый.

Следует отметить, что омонимичные причастия и отглагольные прилагательные в письменной форме речи встречаются редко, ошибки в написании нн и н не считаются грубыми, поскольку не нарушают процесс коммуникации (иными словами, не влияют на быстроту осмысления значения читаемого слова).

2. Выполнение упражнений (упр. 200-204).

Учитель предлагает следующий образец рассуждения:

Вареный картофель - варенный в мундире картофель - сваренный картофель.

В первом случае - имя прилагательное (отглагольное), так как здесь нет ни приставки, ни зависимого слова, следовательно, пишем н; во втором случае - причастие, так как есть зависимое слово в мундире, следовательно, пишем нн; в третьем случае тоже причастие, так как есть приставка с-, поэтому пишем нн.

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Какую задачу ставили на уроке?

-Удалось решить поставленную задачу?

-Каким способом?

-Какие получили результаты?

-Что нужно сделать ещё?

-Где можно применить новые знания?

Домашнее задание: § 139 («Теория»), упр. 204(«Практика»).