Паспорт учебного проекта Энциклопедия слова Любовь (жизнь слова в лирике А.С.Пушкина)

Паспорт проекта.

Тема проекта - углублённое изучение ключевых слов русской литературы, создание проекта в рамках группы проектов «Портрет одного слова» (лингвокультурологический словарь).

Название: «Энциклопедия слова «Любовь» (Жизнь слова «ЛЮБОВЬ» в лирике А.С.Пушкина».)

Учебный предмет, в рамках которого разрабатывается проект, и смежные с ним дисциплины:

русский язык и литература, с привлечением социологии.

Тип проекта:

Интегрированный учебный проект по русскому языку и литературе;

информационно-социологический

Среднесрочный: 1 месяц

Внеурочный.

Цель проекта:

используя словари, научно-популярную литературу и др. источники, собрать разнообразную информацию о значении и употреблении слова «ЛЮБОВЬ» в русском языке и лирике А.С.Пушкина, оформить презентацию для методической копилки русского языка и литературы.

Задачи проекта:

1. Приобщиться к самостоятельной исследовательской деятельности, совершенствуя умения поиска, отбора и анализа информации;

2. Развивать творческие способности и углубить представление о личности и творчестве А.С.Пушкина.

3. Развивать творческие способности и углубить представление о личности и творчестве А.С.Пушкина.

4. Выработать компетентности, связанные с умениями анализировать лирический текст, позволяющие понимать не только находящийся на поверхности смысл, но и делать более глубокие выводы из прочитанного;

5. Расширять кругозор, формировать общекультурные взгляды, изучить общественное мнение по теме проекта, проведя социологический опрос старшеклассников школы;

6. Проанализировать полученную информацию и принять решение о популяризации творчества А.С.Пушкина в Год литературы через акцию «Дерево Любви», открытую в социальной сети группу «Весна, любовь, Пушкин…» и конкурс «Читаем Пушкина на бис!».

Руководитель проекта: учитель русского языка и литературы МБОУ «Тотемская СОШ №2» Шмыкова Надежда Владимировна.

Возраст участников проекта: 15 лет

Состав проектной группы (имена и фамилии участников):

• Богданец Александра - редактор и режиссёр (оформление результатов: презентация, видеоролик).

• Верещагина Виктория - социолог (подготовка акции «Дерево любви», обработка результатов социологического опроса старшеклассников).

• Трофимова Алина - оператор, администратор группы «Весна, любовь, Пушкин…» (создание группы «Вконтакте» для популяризации творчества А.С.Пушкина).

• Трофимова Диана - организатор связей с общественностью (проведение опроса, акции «Дерево любви», «Читаем Пушкина на бис!»).

• Чежина Дарья - лингвист (сбор материала для лингвистических страничек «Энциклопедии слова «ЛЮБОВЬ», работа с различными словарями).

• Шмыкова Алина - литературовед (отбор текстов и истории создания стихотворений о любви, создание кластера «Адресаты любовной лирики А.С.Пушкина»).

Аннотация проекта (актуальность, личностная значимость, практическое применение):

• 2015 г - Год литературы, Пушкин - знаковое имя русской литературы, поэтому было решено продолжить работу со словами из частотного словаря А.С.Пушкина, начатую в 7 классе членами литературного кружка («Энциклопедия слова «Дружба» (жизнь слова в лирике А.С.Пушкина»);

• Актуальность умения строить личностные взаимоотношения для подростков трудно переоценить, поэтому понятие «любовь» и было выбрано для проекта.

• Практическое применение проекта - создание дидактических материалов для кабинета русского языка и литературы.

Предполагаемые продукты проекта:

1. мини-словарь с комплексным описанием слова «ЛЮБОВЬ».

2. Оформление презентации «Энциклопедия слова «ЛЮБОВЬ».

3. Защита проекта перед одноклассниками во время классного часа.

Этапы работы над проектом (продолжительность, содержание работы, ответственные).

Этап 1. Подготовительный:

«мозговой штурм»: выбор слова из частотного словаря А.С.Пушкина, первоначальные представления о слове (мотивация к изучению):

• Собрать различные идеи учащихся;

• организовать дискуссию для обсуждения выдвинутых идей:

  1. Тема (что мы будем делать?)

  2. Цели (для чего мы это будем делать?)

  3. Задачи проекта (как мы это будем делать?)

  4. Проектный продукт (что должно получиться в результате?)

• Поддержать идею, получившую коллективное одобрение.

Этап 2. Планирование:

• Коллективно-распределительная деятельность, планирование работы по решению задач проекта, выбор возможных видов продукта и формы его презентации, распределение времени.

• Разбиться на группы и решить, за создание какой страницы будет отвечать группа. Распределить обязанности в группе:

1. Ученики разбиваются на группы (лингвистическая, литературоведческая, социологическая)

2. распределяют роли в группе,

3. определяют вид проектного продукта и форму его презентации,

4. делят работу на промежуточные этапы,

5. определяют время работы над каждым этапом.

• Разбить работу на этапы:

  1. создание мини-словаря слова «ЛЮБОВЬ»

  2. изучение любовной лирики и её адресатов, истории создания стихотворений А.С.Пушкина.

• Подготовить план работы над проектом:

1. выбрав слово «ЛЮБОВЬ», обратиться к различным словарям толковым, этимологическим, словообразовательным, фразеологическим, словарям синонимов, сборникам пословиц и поговорок: в течение 2-х недель; ответственная - Чежина Даша;

2. изучать лирику дружбы А.С.Пушкина и периоды жизни поэта, определяя роль любви и любимых в судьбе поэта: в течение 2-х недель; ответственная - Шмыкова Алина.

3. оформление слайдов презентации: в течение месяца; ответственная - Богданец Саша.

4. Проведение социологического опроса и акций по популяризации творчества А.С.Пушкина («Дерево ЛЮБВИ», «Читаем Пушкина на бис!») среди старшеклассников школы, снятие видеоролика по результатам: в течение недели; ответственные - Верещагина Вика, Трофимова Диана, Трофимова Алина и монтаж видеоролика - Богданец Саша.

5. Подготовка материалов для защиты проекта (в течение недели)

6. Подведение итогов и рефлексия (на заседании проектной группы после защиты проекта).

Этап 3. Реализация проекта:

• Учитель оказывает помощь в поиске и обработке информации, проводит индивидуальные и групповые консультации, осуществляет контроль за соблюдением сроков.

• Ученики работают в группах по плану, собирают и обрабатывают информацию, решают возникающие вопросы и проблемы, корректируют план, оформляют документацию проекта.

1. работали с различными видами словарей и словарными статьями слова «ЛЮБОВЬ»;

2. изучали выбранные этапы в жизни А.С.Пушкина,

3. оформляли страницы презентации по теме проекта;

Совместно решали возникающие трудности;

При необходимости пользовались консультацией учителя

При необходимости вносили изменения в план (не меняя сроков выполнения проекта).

Этап 4. Презентация проекта.

Основная задача этого этапа - представить одноклассникам результаты своей работы.

План устного сообщения:

• Представьтесь (назовите своё имя фамилию, какую творческую группу представляете, назовите состав группы, какую роль исполнял каждый).

• Назовите тему проекта.

• Обоснуйте актуальность выполненной работы.

• Расскажите, какую цель и ожидаемый результат поставила перед собой творческая группа по реализации проекта.

• Расскажите о пути решения проблемы (какие идеи были предложены, на каких идеях остановились, как изменилось понимание темы проекта или его идеи, если произошли какие-либо изменения, назовите причины возникновения этих изменений).

• Расскажите о времени, месте и роли участников проекта (кто, где и когда реализовывал идеи, каков вклад каждого участника в решение проблемы).

• Продемонстрируйте результат работы группы.

Этап 5. Осмысление и оценка проекта

• Можно ли считать проблему, над которой вы работали, решённой?

• Какие проблемы возникали в ходе работы? Как вы их решили?

• Что было самым трудным в работе над проектом?

• Чем ваша работа в конце проекта отличалась от вашей работы в начале проекта?

• Что нуждается в доработке?

• Чего вы до сих пор не понимаете?

• В чем вы стали более уверенны?

• Что было наиболее значительным, из того что вы узнали?

Самооценка

(+; ?; -)

Взаимооценка

(+; ?; -)

Отметка учителя

Знание текста

Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем

Участие в диалоге (внутри группы и межгрупповое общение)

Формулировка собственного мнения

Активность в работе группы

Участие в защите проекта

Педагогический результат проектной деятельности - умения:

• Проектные умения:

• умение ставить цели,

• планировать собственную деятельность и деятельность товарищей,

• работать в группе, нести ответственность за порученное дело,

• видеть предмет исследования, отбирая необходимую информацию, умение работать с различными источниками информации,

• готовить презентацию, готовить публичное выступление, демонстрировать владение способами предъявления информации.

• Работать с различными видами словарей;

• Выполнять исследовательские задания;

• Находить информацию в Интернете;

• Умение проводить социологические опросы и обрабатывать информацию для принятия дальнейших решений;

• Работать в программе Microsoft PowerPoint;

• Умения публичного выступления: доходчиво, логично и связно излагать информацию, удерживать внимание слушателей, отвечать на вопросы по теме.

Необходимое оборудование и ресурсы:

• Учебники литературы под редакцией Г.С.Меркина;

• Ю.Тынянов «Пушкин»;

• Ю.М.Лотман «Александр Сергеевич Пушкин»;

• Компьютер и мультимедийное оборудование.

Литература и Интернет-источники:

- Вересаев В. В. Загадочный Пушкин / Сост. и коммент. Ю. Фохт-Бабушкина. - М.:Республика, 1996. - 399 с. ISBN 5-250-02616-8

- Муза Е. «И образ незабвенный...», изд. «Советская Россия», 1974 год.

- Ободовская И. М., Дементьев М. А. О-21 Наталья Николаевна Пушкина: По эпистолярным материалам. - М.: Сов. Россия, 1985. - 368 с., 16 л. Ил. 1 л. портр.

- Петров С. М. А. С. Пушкин. Очерк жизни и творчества. М., «Просвещение» , 1973

- Соколов Вадим Дмитриевич С 59 РЯДОМ С ПУШКИНЫМ. Портреты кистью и пером. Часть первая. - М., «Тверская, 13», 1998. - 592 с., 184 ил.

- Соколов Вадим Дмитриевич С 59 РЯДОМ С ПУШКИНЫМ. Портреты кистью и пером. Часть вторая. - М., «Тверская, 13», 1998. - 592 с., 184 ил.

350 вариантов сочинений. Новые темы. - 3-е изд. - М.: Айрис-пресс, 2006. - 608 С. - (Домашний репетитор). ISBN 5-8112-1759-5

- Голицына, Авдотья Ивановна // Википедия - свободная энциклопедия

ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B%D0%BD%D0%B0_%D0%90.%D0%98.

- Гончарова, Наталья Николаевна // Википедия - свободная энциклопедия ru.wikipedia.org/wiki/%CD%E0%F2%E0%EB%FC%FF_%CF%F3%F8%EA%E8%ED%E0-%CB%E0%ED%F1%EA%E0%FF

- Завадовская, Елена Михайловна // Википедия - свободная энциклопедия

ru.wikipedia.org/wiki/%C7%E0%E2%E0%E4%EE%E2%F1%EA%E0%FF%2C_%C5%EB%E5%ED%E0_%CC%E8%F5%E0%E9%EB%EE%E2%ED%E0

- Оленина, Анна Алексеевна // Википедия - свободная энциклопедия

ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0,_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0</