Учителю
Программа дополнительного занятия по развитию речи для детей 4-5 лет

Программа дополнительного занятия по развитию речи для детей 4-5 лет

Автор публикации: Курышова И.А.

Дата публикации: 28.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Содержание.

Пояснительная записка……………………………………………………….3
1. Цель, основные задачи…………………………………………………….4
2. Особенности речевого развития детей 4-5 лет…………………………...5
3. Формы и методы проведения занятия……………………………………7
4. Ожидаемый результат…………………………………………………….10
Учебно- тематический план…………………………………………………11
Календарно- тематический план…………………………………………….12
Педагогический мониторинг…………………………………………………16
Список литературы……………………………………………………………18

6. Приложение……………………………………………………………………19

Пояснительная записка.

Программа ознакомительная, основой программы является программа обучения чтению по методике Н.А.Зайцева.

По уровню содержания - ознакомительная,

По направлению - социально-педагогическая

По форме организации - подгрупповая

Данная программа рассчитана на один год обучения детей 4-5 лет.

Количество обучающихся в подгруппе - 10-15 человек.

Недельная нагрузка на 1 год обучения - 1 занятие по 20 минут в неделю.

Новизна и педагогическая целесообразность программы состоит в том, что данная программа основана на здоровьесберегающей методике обучения детей чтению по кубикам Зайцева и позволяет полноценно образовывать детей. Техника чтения Зайцева даёт интенсивное развитие таких психических функций, как внимание, память, абстрактное мышление. На занятиях чтения по методике Зайцева малыш достигает всего сам.

Новизна данной программы определена федеральным государственным образовательным стандартом.

Отличительными особенностями являются:

1. Овладение ребенком основными культурными средствами, способами деятельности, проявление инициативы и самостоятельности в чтении, общении, познавательно-исследовательской деятельности.

2. В основу реализации программы положены целевые ориентиры.

Актуальность данной программы в ее здоровьесберегающей направленности, а именно в разработке таких методов и приемов обучения, которые позволяли бы полноценно образовывать детей, сохраняя и укрепляя их здоровье. Техника чтения Зайцева даёт интенсивное развитие таких психических функций, как внимание, память, абстрактное мышление. На занятиях чтения по методике Зайцева ребенок должен достичь всего сам.

Общая методическая концепция заключается в том, что в основе обучения детей чтению лежит давно известный принцип обучения чтению не по буквам или слогам, а по складам, так называемый «складовой» принцип чтения.

1.1. Цель, основные задачи.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: Познакомить детей с буквами, звуками, слогами, «складами». Обучение детей дошкольного среднего возраста чтению.

ЗАДАЧИ:

Образовательные задачи:

Учить детей различать звуки (глухой, звонкий).
Учить считать сколько в слове слогов.
Учить читать по складам .
Учить «писать» слова (собирать) из кубиков и по таблицам .

Посредством чтения и «письма»:

Систематизировать знания об окружающем мире;
Формировать, уточнять, закреплять знания детей о классификации предметов, различных явлений в природе, окружающем мире;
Формировать активный словарь.

Развивающие задачи

Посредством пропевания «кубиков» и таблиц способствовать:

улучшению дикции,
развитию фонематического и музыкального слуха.

Воспитательные задачи

Воспитывать интерес к чтению.
Воспитывать самостоятельность.

1.2. Особенности речевого развития детей 4-5 лет.

Отличительные особенности программы.

Данная программа разработана на основе пособия «Кубики Зайцева. Учебник для родителей, воспитателей, учителей» Спб.,2012. Имеет социально-педагогическую направленность. Актуальность программы определена тем, что дошкольники имеют высокую мотивацию к обучению чтению.

Занятия помогут детям научиться читать, проявлять интерес к познавательной деятельности, развивать «зрительную зоркость» и фонематический слух, также будут способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию. Кроме этого, реализация данной программы позволит развить у детей умение работать самостоятельно и в группе, уметь слушать других, быть внимательным к товарищам.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям дошкольников в возрасте 4-5 лет.

Принципы программы:

Здоровьесбережения (всё занятие дети активно двигаются, максимально включена крупная моторика);
систематичности (непрерывность и регулярность занятий);
игровой (чтение по методике происходит только в игре);
наглядности (звенящие и стучащие кубики позволяют без излишних определений услышать и прочувствовать особенности звуков русского языка);
повторяемости материала (повторение вырабатываемых навыков чтения);
сознательности и активности (обучение, опирающееся на сознательное и заинтересованное отношение ребенка к своим действиям);
эмоциональность;
самостоятельность ( ребенок сам должен правильно прочитать кубик по складам).

Принцип формирования групп учащихся.

Формы и методы организации деятельности воспитанников ориентированы на их индивидуальные и возрастные особенности. Для эффективности работы кружка занятия проводятся в подгруппах по 10 - 15 детей.

Данная программа рассчитана на детей среднего дошкольного возраста(4-5лет).

1.3. Формы, методы проведения занятия.

Формы и режим занятий.

Содержание курса рассчитано на 35 занятий.

Занятия учебных подгрупп проводятся: 1 занятия в неделю по 20 минут.

Основными формами образовательного процесса являются: игровые занятия.

На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности:

- индивидуальная (воспитаннику дается самостоятельное задание с учетом его возможностей);

- подгрупповая.

Основные виды деятельности обучающихся:

-самостоятельная работа;

-работа в парах, в подгруппах.

Целевыми ориентирами изучения курса является то, что:

Ребенок открыт новому, то есть проявляет стремление к получению знаний;
Ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность на занятии;
Обладает установкой положительного отношения к миру, людям, самому себе, данному виду деятельности - чтению;
Ребенок способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявлять свои чувства.

Методы проведения занятия.

Методика Зайцева позволяет задействовать и развить такие органы чувств как слух, осязание, зрение. Развитие этих органов чувств, способствует повышению уровня восприятия мира, что в свою очередь приводит к активному развитию речи и творческих задатков ребенка.

Во-первых, следует всегда помнить, что с ребенком нужно вести занятие только в игровой форме. Раскованность обстановки, постоянное движение, переключение внимания между развивающими игрушками таблицами и физическими игровыми упражнениями. Материал ни в коем случае не должен навязываться ребенку, иначе это приведет к обратной реакции - угасанию интереса к обучению отрицанию обучения, отсутствию интереса. Один из негласных слоганов методики «Воспитай гения!» Собственно в этом и заключалась основная идея методики: возможность донести и научить ребенка программе младших классов еще в дошкольном возрасте.

Стандартный урок Зайцева продолжается 20 минут в игре. Дети могут ходить, стоять, лежать на мате, они не портят осанку, они не портят зрение, потому что смотрят на большие таблицы.

Пособия по методике Зайцева.

Кубики Зайцева - самая известная игрушка. Это не просто кубики с буквами. Это звучащие, разные по размерам и цветам кубики со всеми сразу слогами, позволяющие ребенку (от 3,5-4 лет) научиться читать с первых же занятий. Размер, цвет и даже характерный звук кубика зависит от того, какие именно звуки находятся в слогах, написанных на его гранях. Н.А. Зайцев предложил заполнить кубики, на которых написаны глухие слоги, деревяшками, издающими глухой звук; гласные слоги озвучиваются медными монетами; звонкие слоги - звенящими кусочками металла. Все это в сочетании с использованием определенного цвета для обозначения определенных букв позволяет малышам быстрее запоминать буквы и после буквально пары-другой занятий начинать читать слоги, а затем и любые слова.

Карточки и таблицы - чаще всего используют для чтения по слогам. Слоговые картинки помогают с общим развитием и познанием окружающего мира. Ребенок может быстро и с легкостью сыграть в игру «кто вокруг меня живет?», «что вокруг меня растет?», «что продается в продуктовом магазине?», «какие есть животные в зоопарке?».

1.4. Ожидаемые результаты.

Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений:

Изучение букв, звуков и слогов;
Чтение по складам;
«Написание» слов (собирание) из кубиков и по таблицам;
Систематизация знаний об окружающем мире;
Обогащение активного словаря, более полное и глубокое представление об окружающем мире, о котором можно не только говорить, но и читать и «писать» (кубиками и по таблицам) ;
Улучшение работы артикуляционного аппарата, развитие фонематического и музыкального слуха.

2. Учебно-тематический план.

Тематическое планирование

1 занятие в неделю, всего 35 занятий (сентябрь - май)

«Королевское имя».

Классификация

Игры

Поезда

Чтение слов по таблице

Собери слова

Итого:

Календарно - тематический план.

Классификация:

знакомство с кубиками (железные, деревянные, золотые, знаки). Песенка кубиков. Найди имя. Ударение.

Игра: в 2 обруча разложить деревянные и железные кубики, сравнить их количество. Найти имя. Ударение.

Классификация:

большие и маленькие, двойные большие, двойные маленькие кубики.

Игра: разобрать кубики на большие и маленькие. Какие остались? (дать им имена)

Классификация.

Игра «братишки-сестренки» ( с А-Я).

Знакомство с семьями А-Я, ЛА-ЛЯ, БА-БЯ…….

Классификация.

Игра «братишки-

сестренки» ( с У-Ю).

Знакомство с семьями У-Ю, ЛУ-ЛЮ, БУ-БЮ…….

Классификация.

Игра «братишки-сестренки» ( с О-Ё).

Знакомство с семьями О-Ё, ЛО-ЛЁ, БО-БЁ…….

Классификация.

Игра «братишки-сестренки» ( с Э-Е).

Знакомство с семьями Э-Е, ЛЭ-ЛЕ, БЭ-БЕ…….

Классификация.

Игра «братишки-сестренки» ( с Ы-И).

Знакомство с семьями Ы-И, ЛЫ-ЛИ, БЫ-БИ…….

Игра «Кочки» с буквой «А».

Кочки расположены по длине ковра. Задача: наступить только на кочки с буквой «А» и читать их.

Игра «Кочки» с буквой «О».

Кочки расположены по длине ковра. Задача: наступить только на кочки с буквой «О» и читать их.

Игра «Кочки» с буквой «У».

Кочки расположены по длине ковра. Задача: наступить только на кочки с буквой «У» и читать их.

Игра «Кочки» с буквой «Ы».

Кочки расположены по длине ковра. Задача: наступить только на кочки с буквой «Ы» и читать их.

Игра «Кочки» с буквой «Э».

Кочки расположены по длине ковра. Задача: наступить только на кочки с буквой «Э» и читать их.

Игра «Кочки» с буквой «И».

Кочки расположены по длине ковра. Задача: наступить только на кочки с буквой «И» и читать их.

Игра «Кочки» с буквой «Я».

Кочки расположены по длине ковра. Задача: наступить только на кочки с буквой «Я» и читать их.

Игра «Кочки» с буквой «Ю».

Кочки расположены по длине ковра. Задача: наступить только на кочки с буквой «Ю» и читать их.

Игра «Кочки» с буквой «Е».

Кочки расположены по длине ковра. Задача: наступить только на кочки с буквой «Е» и читать их.

Игра «Кочки» с буквой «Ё».

Кочки расположены по длине ковра. Задача: наступить только на кочки с буквой «Ё» и читать их.

Поезд «А», игра «сосиска»

Собрать поезд из кубиков с гранями на «А». Затем поделить на сегменты ( « сосиски»), и прочитать с разноместным ударением.

Поезд «Я», игра «сосиска»

Собрать поезд из кубиков с гранями на «Я». Затем поделить на сегменты ( « сосиски»), и прочитать с разноместным ударением.

Поезд «О», игра «сосиска»

Собрать поезд из кубиков с гранями на «О». Затем поделить на сегменты ( « сосиски»), и прочитать с разноместным ударением.

Поезд «Ё», игра «сосиска»

Собрать поезд из кубиков с гранями на «Ё». Затем поделить на сегменты ( « сосиски»), и прочитать с разноместным ударением.

Чтение слов по таблице

Игра «Магазин»: «пишем», все, что можно купить в магазине игрушек.

Чтение слов по таблице

Игра «Зоопарк»: «пишем», все, кто живёт в зоопарке.

Чтение слов по таблице

Игра «Лес»: «пишем», все, кто живет в лесу.

Чтение слов по таблице

Игра «Дом»: «пишем», все, кто живет рядом с человеком.

Чтение слов по таблице

Игра «Транспорт»: «пишем», все, виды транспорта: наземные, наводные, воздушные.

Чтение слов по таблице

Игра «Что я люблю больше всего кушать»: «пишем», все, те блюда которые нравятся детям.

Знакомство со складыванием из кубиков слов и их чтение

Познакомить детей со складыванием слов из кубиков. Каждый ребенок самостоятельно собирает слово из кубиков по своей картинке.

Собери слово из кубиков по картинке.

Прочитать картинку и собрать слово из кубиков.

Собери слово из кубиков по картинке.

Прочитать картинку и собрать слово из кубиков.

Собери слово из кубиков по картинке.

Прочитать картинку и собрать слово из кубиков.

Педагогический мониторинг.

Педагогический мониторинг проводится 2 раза в год. В начале обучения, чтобы выявить знание и умение ребенка. В конце, подвести итог чего достиг ребенок. По трёх бальное системе:

низкий уровень ,

2-средний уровень,

3-высокий уровень.

в начале в конце

Абдюшев Илья

Антонов Тимофей

Атеняева Вероника

Батраков Максим

Журлова Анастасия

Игнатенко Анна

Катаева Надежда

Литяева Ангелина

Макаров Захар

Манёрова Диляра

Михель Злата

Нуждина Варвара

Прокофьев Родион

Радаев Артём

Рапу Артём

Рузайкин Никита

Самарина Виктория

Спиркин Вадим

Тимкаев Самад

Трямкин Матвей

Тюгаев Кирилл

Шишкина Елизавета

Юсупов Алмаз

Тарасов Константин

Лаврентьев Артём

Абузярова Мадина

Капитонов Семен

Коруков Тимофей

Заренкова Елизавета

Леонтьев Кирилл

Чуднов Илья

Калачина Полина

Вишнякова Софья

Куликова Ксения

Бильдяев Матвей

Бояркина Ульяна

Волгушев Максим

Старостин Глеб

Алямкин Роман

Майорова Виктория

Ледяйкин Дмитрий

Рогов Артем

Орехов Роман

Лагутенкова Арина

Тулупов Петр

Кистанова Елизавета

Борисов Михаил

Полетайкин Влад

5. Список литературы.

Кубики Зайцева. Комплект для дома, группы, класса. Учебное пособие.- СПб., 2012

Дидактическое обеспечение

1.Пятибратова Н.В. Учусь читать и писать. Игровой комплект.- ООО «Издательство Робинс», 2012.

2. Пятибратова Н.В. Изучаю и запоминаю буквы. Игровой комплект с картинками-ассоциациями. .- ООО «Издательство Робинс», 2012.

3. Шарикова Е. Пальчиковые игры. - М.: Стрекоза.

4. Хворостовцев А. Умные ручки : пальчиковые потешки для детей от 3 месяцев до 7 лет . - Новосибирск, 2008

5. Краузе Е. Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика. - Корона-Принт, 2007

6. Приложение.

Обеспечение программы

Оборудование: столы; стулья; музыкальный центр с аудиозаписями, стенды для демонстрации информационного, дидактического, наглядного материала, выставочных образцов.

Размещение учебного оборудования должно соответствовать требованиям и нормам СаНПиН и правилам техники безопасности работы.

Материалы для реализации программы

«Кубики Зайцева»
Таблицы демонстрационные складовые
дидактические игры
Складовые картинки

⇧

⇩

скачать материал