Конспект урока русского языка в 5 классе по теме 'Знаки препинания в предложениях с однородными членами'

Конспект урока русского языка в 5а классе на тему:

«Знаки препинания в предложениях с однородными членами».

Тема урока:

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Учебник:

Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций под редакцией Т.А.Ладыженской. Москва. «Просвещение».2015 г.

Цели

Личностные:

• Воспитание интереса к изучению русского языка

• Развивать зрительную память, самооценку, внимание

Регулятивные

• Учиться анализировать, сопоставлять и рассуждать.

• Развивать умение работать в сотрудничестве

Предметные

• Закрепить знания о простом предложении.

Тип урока.

Урок обобщения и систематизации знаний

Формы работы учащихся.

Коллективная и индивидуальная работа, работа в парах.

Необходимое техническое оборудование.

Компьютер, проектор, экран.

Структура и ход урока

Этапы урока

Цель этапа

Действия учителя

Действия обучающихся

Результат

Этап 1.

Организационный этап

Включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне.

1. Учитель организует обучающихся, взаимодействует с классом, предлагает провести небольшую словарную работу

Сегодня мы проведем словарную работу в форме теста с последующей самопроверкой и самооценкой.

(Слайды 3 и 4)

Личностные УД:

• Самооценка готовности к уроку.

Учащиеся включаются в учебную деятельность, читают текст

Учебно-познавательный интерес к данному уроку.

Этап 2. Мотивационный этап

Вхождение в тему урока. Планирование своей деятельности, формулирование задач урока

- Посмотрите на предложения слайда 5

Лиса хитрое и изворотливое животное.

Она ночует на снегу под кустиком.

Лисий мех зимой очень красивый тёплый и прочный.

Для определения темы урока выполните задание: внимательно прочитайте предложения и определите, чего здесь не хватает. Исправьте этот недочет.

Проверка по эталону (Слайд 6)

Регулятивные УД: целеполагание; Коммуникативные: ответы на вопросы.

Познавательные: поиск и выделение информации, подведение под понятие, доказательства.

Фронтальная работа.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, выделяют информацию, определяют тему урока, ставят цели.

Личностные :

Осознание ценности изучаемого материала и практической его важности

Метапредметные УД:

Самостоятельное формулирование учебных задач и цели урока, умение выявлять проблему, выбирать действия по достижению цели.

Этап 3.

Актуализация знаний

Повторение базовых понятий местоимения как части речи

1. Работа с перечнем признаков однородности и закрепление (Слайд 8)

- Найдите в следующих предложениях однородные члены и расставьте знаки препинания. Как одним словом мы можем назвать эти предложения.

• От цветка к цветку порхает утомится отдыхает.

• Стоял на тонкой ножке теперь лежит в лукошке.

• Летом вырастают осенью опадают.

• Летом наедается зимой отсыпается.

• Какой это мастер на окна нанёс листья травы и заросли роз.

• В поле родился на заводе варился в воде растворился.

А что такое загадки?

2.Наблюдение за предложениями (Слайд 10) с последующим выводом.

Физкультминутка

Буратино потянулся, раз нагнулся, два нагнулся. Чтобы ключик нам достать, надо на носочки встать.

3.Работа с учебником

Выполнение упражнения 207.

4. Работа в группах. Составьте предложения с однородными членами, соответствующие схемам, на тему «Я выполняю домашнее задание» или «Осенью в лесу» .

1.0 , 0, 0 и 0

2. 0, но 0

3. 0 или 0

4. 0 и 0 ,0 и 0

5. и 0, и 0 , и 0

Познавательные УД:

• Устная работа с текстом;

• Работа с учебником;

• Выполнение практических упражнений

Регулятивные УД:

• Работа в группах

Коммуникативные УД:

Учащиеся рассуждают и выражают свои точки зрения, учитель обобщает ответы учащихся.

Учащиеся дают ответы, учитель подводит учащихся попробовать самостоятельно сформулировать правило постановки запятых в предложении с однородными членами.

Предметные :

1. Повторение базовых понятий предложения;

3.Опознавание однородных членов предложения в тексте по заданным признакам

Метапредметные:

1.Научились правильно строить свои ответы и высказывания, извлекать необходимую для выполнения упражнений информацию, отбирать и систематизировать материал по теме урока

Этап 4.

Закрепление материала

Закрепление умений по определению базовых понятий

Самостоятельная работа с последующей самопроверкой (Слайды 13 и 14)

- Давайте с вами обобщим, какие члены предложения могут быть однородными?

Однородные члены предложения:

• Слова одной и той же части речи.

• Отвечают на один и тот же вопрос.

• Относятся к одному и тому же слову в предложении.

-КОГДА СТАВЯТСЯ ЗАПЯТЫЕ МЕЖДУ ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ?

Познавательные УД:

Индивидуальная работа. Обучающиеся самостоятельно выполняют задания.

Развитие коммуникативных УД, обеспечивающих возможность сотрудничества.

Регулятивные УД: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Осознание качества и уровня усвоения темы урока.

Личностные:

1.Успешно выполненные задания.

2.Самооценка и адекватное реагирование на свои результаты.

Этап 5.

Рефлексия

Организация рефлексии.

- Ребята, как вы считаете, достигли ли мы поставленной цели нашего урока?

- Что нам удалось сегодня особенно хорошо?

_ Что не понравилось? Нам чем бы вы хотели поработать еще?

- ПОПРОБУЙТЕ С ПОМОЩЬЮ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ОДНООДНЫМИ ЧЛЕНАМИ РАССКАЗАТЬ О СВОЕМ НАСТРОЕНИИ НА КОНЕЦ УРОКА.

Коммуникативные:

• Отметить уровень подготовки

Личностные:

1.Осознание обучающимися своей учебной деятельности

2.самооценка результатов своей деятельности и всего класса.

Этап 6. Домашнее задание

Домашнее задание

Выполнение упражнения 206 ИЛИ 208 (НА ВЫБОР)

208 - ПОВЫШЕННОЙ ТРУДНОСТИ

Личностные:

• Самостоятельно выбрать задание для домашней работы.

Составьте предложения с однородными членами, соответствующие схемам, на тему «Я выполняю домашнее задание» или «Осенью в лесу».

1. 0 , 0, 0 и 0

2. 0, но 0

3. 0 или 0

4. 0 и 0 ,0 и 0

5. и 0, и 0 , и 0

_____________________________________________________________________________________________________________________

_

______________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

Составьте предложения с однородными членами, соответствующие схемам, на тему «Я выполняю домашнее задание» или «Осенью в лесу».

1. 0 , 0, 0 и 0

2. 0, но 0

3. 0 или 0

4. 0 и 0 ,0 и 0

5. и 0, и 0 , и 0

_____________________________________________________________________________________________________________________

_

______________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

Составьте предложения с однородными членами, соответствующие схемам, на тему «Я выполняю домашнее задание» или «Осенью в лесу».

1. 0 , 0, 0 и 0

2. 0, но 0

3. 0 или 0

4. 0 и 0 ,0 и 0

5. и 0, и 0 , и 0

_____________________________________________________________________________________________________________________

_

______________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________