Рабочая программа элективного курса по русскому языку 11 класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 имени В.М.Пучковой»

с.Хороль Хорольского муниципального района Приморского края

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку элективного курса «Стилистический анализ текста»

Уровень образования:

среднее (полное) образование 11 класс

Количество часов:

всего 17 часов, в неделю 0,5 часа

срок реализации 1 год

Программа разработана на основе авторской программы курса «Стилистика» для 10-11 классов под редакцией О.А. Мазнева, И.М. Михайлова. - М.: Вентана-Граф, 2008.

Разработчик рабочей программы:

Левик Елена Вячеславовна,

учитель русского языка и литературы,

высшей квалификационной категории

Пояснительная записка

Данная программа разработана на основе

Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования,

примерной программы среднего (полного) образования по русскому языку,

программы элективного курса «Стилистика» для 10-11 классов под редакцией О.А. Мазнева, И.М. Михайлова. - М.: Вентана-Граф, 2008.

Цель: формирование коммуникативно-компетентной личности, способной решать стилистические задачи разного уровня в условиях сдачи ЕГЭ по русскому языку.

Задачи: 1) развивать логические формы мышления учащихся;

2) способствовать усвоению понятий;

3) формировать умение выстраивать суждения, формулировать выводы.

Актуальность изучения данного курса, его специфика, обоснование выбора программы.

Актуальность определяется прежде всего тем, что учитель в условиях подготовки выпускников к ЕГЭ должен их научить грамотно выражать свои мысли и создавать собственные высказывания, рассуждать на заданную тему. Поэтому часы направлены на работу с текстом научного, публицистического и художественного стилей. Это уроки комплексного анализа прозаических и поэтических текстов, уроки РР.

Творческая часть ЕГЭ по русскому языку призвана проверить коммуникативную компетентность учащихся, чему способствует изучение курса , в основе которого лежит представление о языке как функционирующей системе, где язык рассматривается как важнейшее средство коммуникации.

Рабочая программа предусматривает выработку навыков стилистического анализа текста, редактирования и написания текстов определенных жанров и стилей, что способствует воспитанию компетентной личности, создает определенные алгоритмы написания сочинений разных жанров и стилей в сознании старшеклассников, что способствует успешной подготовке к ЕГЭ по русскому языку.

Новизна курса заключается в системе работы, назначение которой - помочь в написании сочинения и овладении умениями, необходимыми в учебной и будущей профессиональной деятельности. Выпускники учатся работать с информацией, заложенной в тексте, учатся четко формулировать, логично излагать и аргументированно доказывать собственную точку зрения.

Для того чтобы деятельность выпускника была успешной, обучающиеся должны понимать, чему учатся, над какими умениями работают. Именно поэтому вниманию выпускников предлагаются критерии оценки сочинения; теоретический материал, помогающий правильно организовывать работу на каждом этапе выполнения задания; вопросы, проверяющие успешность деятельности; а также перечень типичных ошибок, знание которых поможет не допустить подобных просчетов в собственной работе. Также предусмотрена работа над пониманием значения терминов, используемая в формулировке задания части С и критериях оценивания.

Требования к уровню подготовки выпускников

К концу изучения курса учащиеся должны знать/ понимать:

• определение терминов, встречающихся в формулировке задания в критериях оценивания;

• виды текста, стиль и тип текста;

• определение понятий «вступление» и «заключение»;

• что такое проблема текста, комментарий, позиция автора;

уметь:

• создавать высказывания на лингвистическую тему;

• передавать содержание прослушанного и прочитанного текста в различных формах (план, конспект, тезисы, доклад, сообщение, реферат, аннотация) близко к тексту, сжато, выборочно, с изменением последовательности содержания, с выделением элементов, отражающих идейный смысл произведения;

• соблюдать языковые нормы в устной и письменной речи;

• оценивать аудированное сообщение на лингвистическую тему;

• выявлять подтекст;

• владеть всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи;

• создавать тексты различных публицистических жанров (очерк, эссе, публицистическая и научно-популярная статья);

• писать отзыв о художественном, публицистическом произведении;

• принимать участие в диспуте, дискуссии; составлять реферат по нескольким источникам и защищать основные положения в работе

Содержание курса

Раздел 1. Введение. Основные понятия стилистики. Редактирование текстов научного и официально-делового стиля. Комплексный анализ научно-популярного и официально-делового текстов.

Раздел 2. Публицистический стиль. Публицистический стиль. Общая характеристика. Содержание и структура текстов публицистического стиля. Средства эмоциональной выразительности в публицистическом стиле. Алгоритм анализа композиции и средств выразительности публицистического текста. Редактирование текстов публицистического стиля. Жанры публицистического стиля. Информационная заметка, фельетон. Особенности жанра рекламы. Жанр репортажа. Жанр публицистической статьи. Очерк как жанр публицистического стиля. Виды очерков. Эссе как жанр публицистического стиля. Разновидности эссе. Содержательные и структурные особенности эссе. Языковое оформление. Устные жанры публицистического стиля. Структура и стратегия публичного выступления. Публичная дискуссия, диспут. Интервью, его разновидности. Своеобразие языка. Алгоритм анализа текста интервью.

Раздел 3. Разговорный стиль. Разговорный стиль речи. Общая характеристика. Коммуникативные особенности разговорной речи. Жанры разговорной речи (устные и письменные). Беседа. Разговор. Рассказ. Комплимент. Письмо. Дневник.

Раздел 4. Стиль художественной литературы. Особенности стиля художественной литературы. Художественные средства выразительности. Роль тропов и стилистических фигур в художественной речи. Роль синонимов, антонимов, фразеологизмов в художественной речи. Лингвистический анализ поэтического текста. Алгоритм анализа. Лингвистический анализ прозаического текста. Алгоритм анализа.

Раздел 5. Повторение. Итоговые занятия по курсу «Стилистика».

Структура курса

Раздел

Кол-во часов

1

Введение.

1

2

Раздел 2. Публицистический стиль речи.

9

3

Раздел 3. Разговорный стиль речи

2

4

Раздел 4. Стиль художественной литературы.

4

5

Раздел 5. Повторение

1

Всего

17

Календарно-тематическое планирование

Содержательные и структурные особенности эссе. Языковое оформление.

9

Устные жанры публицистического стиля. Структура и стратегия публичного выступления. Публичная дискуссия, диспут.

10

Интервью, его разновидности. Своеобразие языка. Алгоритм анализа текста интервью.

Раздел 3. Разговорный стиль речи- 2 ч.

11

Разговорный стиль речи. Общая характеристика. Коммуникативные особенности разговорной речи.

12

Жанры разговорной речи (устные и письменные).

Беседа. Разговор. Рассказ. Комплимент. Письмо. Дневник.

Раздел 4. Стиль художественной литературы - 4 ч.

13

Особенности стиля художественной литературы. Художественные средства выразительности.

14

Роль тропов и стилистических фигур в художественной речи.

Роль синонимов, антонимов, фразеологизмов в художественной речи.

15

Лингвистический анализ поэтического текста. Алгоритм анализа.

16

Лингвистический анализ прозаического текста. Алгоритм анализа.

Раздел 5. Повторение- 1 ч.

17

Итоговые занятия по курсу «Стилистика».

Литература для учителя

1.Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы: Книга для учителя. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2008.

2.Горшков А.И. Русская словесность. - М.: 1997.

3.Власенков, А.И. Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи: учеб. Для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений /А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. - М.: Просвещение, 2008.

4.Квятковский А.П. Школьный поэтический словарь. - М., 1998

5.Мазнева О.А., Михайлова И.М. Стилистика: 10-11 классы: Методическое пособие.- М.: Вентана-Граф, 2008.-128с.

Литература для учащихся

1. Долинина Т.А. Русский язык. Как написать сочинение на ЕГЭ.- М.: Айрис Пресс, 2009

2. Егораева Г.Т.. ЕГЭ 2011. Русский язык. Выполнение задания части 3 (С). Практикум. -М.: Экзамен, 2011 г.

3. Калганова Т.А.. Сочинения различных жанров в старших классах. - М.: Просвещение , 2002.

4. Павлова С.А. Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Алгоритмы рассуждения при выборе ответа.- М.: Просвещение, 2009 г.

5. Пахнова Т.М. Русский язык. ЕГЭ 2011. Работа с текстом.- М.: Дрофа, 2011 г.

6. Пучкова Л.И. ЕГЭ 2011. Типовые тестовые задания. Русский язык.- М.: Экзамен, 2011 г.

7. Симакова Е.С.Русский язык. «Сочинение». Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ.- М.:АСТ, 2008 г.

8.Сенина Н.А.Русский язык. Тематические тесты: Подготовка к ЕГЭ. Учебное пособие

для 10-11 кл. -М.: Легион, 2011

5