Учебник:

• Литература для 8 класса общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе» Авторы-составители: Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И., М: Просвещение, 2012

.

Пояснительная записка

Настоящая программа по литературе для предназначена для обучающейся 8 класса, находящейся на индивидуальном обучении. По решению врачебной комиссии девочка проходит обучение на дому. Программа создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 7-е издание, М. «Просвещение» 2011. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартами образования. Так как для изучения литературы предполагается 17часов, а не 68,учебный материал сжат за счет объединения тем и сокращения уроков развития речи, внеклассного чтения .Для удобства ребенка будет проведено 34 занятия по 0,5 ч.

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план.

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

• освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

• овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе - приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования - чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже - вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Программа выстроена с учётом специфики индивидуального обучения на дому. Так как количество часов по учебному плану 34 (а не 68), поэтому учебный материал был сокращен за счет объединения тем, обзорных уроков, исключения дополнительных уроков внеклассного чтения. Реализация программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе, способностей передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью учебного задания, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, пересказывать кратко, выборочно, полно. На уроках учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии, справочники, Интернет, словари.

Точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать её результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Ведущая проблема изучения литературы в 8 классе - взаимосвязь литературы и истории. Именно этому будет уделено внимание при изучении произведений многих авторов. Чтение произведений зарубежной литературы проводится в конце курса литературы за 8 класс.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

Ученик должен знать:

базовые теоретико-литературные понятия;

содержание программных произведений;

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей-классиков 19 века, 20 века.

Ученик должен понимать:

закономерности происхождения литературы;

жанровые особенности произведений;

Ученик должен уметь:

-владеть умениями выразительного чтения;

-воспринимать и анализировать художественный текст;

-выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

-определять род и жанр литературного произведения;

-выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения;

-давать характеристику героев;

-характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

-сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

-выявлять авторскую позицию;

-выражать свое отношение к прочитанному;

-выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть;

-владеть различными видами пересказа;

-строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

-участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

-писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинениях.

-видеть в произведении автора и авторское отношение к героям и событиям, к читателю;

-видеть эстетическую функцию языковых средств и художественных деталей произведения;

-самостоятельно анализировать литературно-художественные произведения и их фрагменты соответственно уровню подготовки;

-грамотно строить монологические высказывания различных форм и жанров, владеть культурой диалогической речи;

-выполнять элементарные исследовательские работы.

Владеть компетенциями: познавательной, рефлексивной, коммуникативной, ценностно-ориентационной .

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

-создание связного текста (устного или письменного) на необходимую тему с

учетом норм русского литературного языка;

-определять свой круг чтения и давать оценку литературным произведениям;

-осуществлять поиск нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его

авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

№ п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Тип урока

Наглядность, оборудование

Дата проведения

План.

Факт.

1

Введение. Литература и история. Устное народное творчество. Русские народные песни. Отражение жизни народа в народных песнях, частушках, преданиях

0,5

Изучение нового материала

Таблица

4.05

2

Предания «О Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком».

0,5

Изучение нового материала

Фонохрестоматия

11.05

3

Житийная литература. «Житие Александра Невского»

0,5

Изучение нового материала

18.05

4

Д. И. Фонвизин. Сатиры смелый властелин. «Недоросль». Персонажи комедии. Конфликт между героями

0,5

Изучение нового материала

Портрет

25.05

5

Н.М.Карамзин. Слово о писателе. Историческая основа повести «Наталья, боярская дочь». События повести и характеры героев

0,5

Изучение нового материала

Фонохрестоматия

2.10

6

И.А.Крылов. Басни «Лягушки, просящие царя» и «Обоз» и их историческая основа

0,5

Комбинированный

Презентация

9.10

7

К.Ф. Рылеев. Слово о поэте. Думы К.Ф. Рылеева. Особенности жанра Дума «Смерть Ермака» и её связь с историей

0,5

Изучение нового материала

Портрет

16.10

8

А.С. Пушкин. О писателе. Творческая история «Капитанской дочки»

0,5

Комбинированный

23.10

9

Становление личности Петра Гринева. Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести

0,5

Комбинированный

Иллюстрации

30.10

10

М.Ю.Лермонтов. Судьба поэта. «Мцыри». История создания, тема, идея, композиция, своеобразие поэмы

0,5

Комбинированный

Презентация

13.11

11

Идейный замысел, сюжет и композиция комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничества в комедии

0,5

Изучение нового материала

Презентация

20.11

12

Мастерство Н.В.Гоголя в создании образов Хлестакова. Хлестаков и Хлестаковщина. Финал комедии и его идейно-композиционное значение

0,5

Комбинированный

Иллюстрации, фонохрестоматия

27.11

13

Контрольное тестирование по материалу 1 части учебника

0,5

Контрольный

4.12

14

М.Е.Салтыков-Щедрин «История одного города» (отрывок). «История одного города» как сатирическое произведение

0,5

Изучение нового материала

Фонохрестоматия

11.12

15

И.С.Тургенев: личность, судьба, творчество. Повесть «Ася». История любви как основа сюжета. Образ тургеневской девушки

0,5

Изучение нового материала

Портрет, иллюстрации

18.12

16

Л.Н.Толстой. Личность и судьба писателя.«После бала». Контраст как прием, позволяющий раскрыть идею рассказа

0,5

Изучение нового материала

Презентация

25.12

17

А.П.Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви»

0,5

Изучение нового материала

Презентация

15.01

18

Поэзия родной природы. Анализ текстов

0,5

Комбинированный

22.01

19

Природа и человек в рассказе И Бунина «Кавказ».

0,5

Комбинированный

Портрет

29.01

20

А.И.Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени»

0,5

Изучение нового материала

Портрет

5.02

21

М.Горький, Слово о писателе. «Явление босяка» в творчестве писателя. «Челкаш»

0,5

Изучение нового материала

12.02

22

А.А.Блок. Историческая тема в творчестве. «На поле Куликовом» Тема Родины.

0,5

Изучение нового материала

Фонохрестоматия

19.02

23

С.Есенин. Слово о поэте. «Пугачев» - поэма на историческую тему

0,5

Изучение нового материала

Презентация

26.02

24

М.А.Осоргин. Фантастика и реальность в рассказе «Пенсне»

0,5

Изучение нового материала

Портрет

4.03

25

И.С. Шмелев. Слово о писателе. «Как я стал писателем».

0,5

Изучение нового материала

11.03

26

М. Зощенко. Слово о писателе. «История болезни»

0,5

Изучение нового материала

18.03

27

А.Т.Твардовский - поэт-гражданин. История создания поэмы «Василий Теркин». Идея. Героика и юмор в поэме

0,5

Изучение нового материала

Фонохрестоматия

1.04

28

Судьба А.Платонова. «Возвращение». Смысл названия

0,5

Изучение нового материала

8.04

29

Русские поэты ХХ века о Родине, родной природе и о себе. ВОВ в стихотворениях поэтов и песни военных лет

0,5

Комбинированный

Презентация Фонохрестоматия

15.04

30

В.П.Астафьев. Слово о писателе. Тема детства в его творчества. Отражение довоенного времени в рассказе «Фотография, на которой меня нет»

0,5

Изучение нового материала

Презентация

22.04

31

Н.А.Заболоцкий. Жизнь-судьба. Основные темы лирики

0,5

Изучение нового материала

Фонохрестоматия

29.04

32

Поэты Русского Зарубежья о Родине «Мне трудно без России…»

0,5

Комбинированный

Фонохрестоматия

13.04

33

Из зарубежной литературы

0,5

Обзорный

Фонохрестоматия

20.04

34

Итоговый урок. Рекомендации на лето

0,5

Обобщение

27.04

Литература.

1. Литература 5-9 классы. Активные формы обучения. Авторы-составители Л.И.Тареева, Т.Н.Захарова, В.В.Никовска и другие. - Волгоград.: Учитель, 2008.

2. Литература 7 - 11 классы. Уроки учительского мастерства. Автор-составитель И.Д.Бережная. - Волгоград.: Учитель, 2008.

3. С.Я.Долинина. Литературный турнир. - М.: Наука, 2008.

4. Л.Л.Бельская Литературные викторины. - М.: Просвещение, 2009.

5. Литература в школе от А до Я. 5 - 11 классы. - М.: Дрофа, 2012.

6. Большой справочник зарубежных писателей. 1 и 2 часть. - М.: Дрофа, 2007.

7. Компакт - диски по литературе:

- Русская литература от Нестора до Маяковского;

- Русская драматургия от Сумарокова до Хармса;

- Русская поэзия 17 - 20 веков;

- Библиотека школьника. Справочник.

Интернет - ресурсы:

Учебно-материальная база общеобразовательного учреждения

Учитель и ученик. Информационно-методический сайт.

Раздел по литературе Новосибирской образовательной сети.

.

Образовательный сектор. Литература и русский язык.

Страничка Учительская. Сайт Питерская школа.

Образовательный портал «Учеба».

Сайт Федерации Интернет образования.

Газета «Литература», электронная версия. Сайт для учителей «Я иду на урок литературы».

Сайт «Кабинет русского языка и литературы»