Первый урок вне классного чтения в 6 классе.

Первый урок внеклассного чтения в 6 классе.

Цель урока: проверить подготовку учащихся по внеклассному летнему чтению, ввести учащихся в увлекательный мир литературы.

Задачи:

Обучающие:

1. Показать, какие увлекательные открытия можно сделать, внимательно читая книги.

Развивающие:

1. Возбудить интерес к чтению.

2. Увлечь учащихся процессом работы с произведением.

Воспитательные:

1. Формировать культуру личности через чтение литературных произведений.

Тип урока: урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

Форма урока: урок-конкурс.

Технологии урока: информационно-коммуникативная, игровая, дифференцированный подход.

Эпиграф: Кто много читает,

Тот много знает.

I Актуализация опорных знаний

• Как вы понимаете смысл мудрого высказывания?

• Какие еще высказывания о книге вы помните?

II Мотивация деятельности учащихся

• Мы хорошо запомнили эпиграф предыдущих лет к урокам внеклассного чтения: «Если книг читать не будешь, скоро грамоту забудешь». А на самом деле так ли нужна книга в наше время?

• Чем является книга в вашей жизни?

• Какую цель к урокам литературы мы определим с первого же нашего урока?

III Усвоение новых знаний

1. Литературная викторина.

1. Какие повести Н.В.Гоголя озаглавлены словами, состоящими из трех букв?

( «Нос», «Вий» )

2. Назовите одноименные произведения Л.Н.Толстого и А.М.Горького.

( «Детство» )

3. Кто и в каком произведении написал адрес: «На деревню дедушке…»?

( Чехов «Ванька».)

4. Какие три известные произведения литературы названы кличками собак?

( «Каштанка», «Кусака», «Белый клык», «Белый Бим Черное ухо», «Муму», «Белолобый»)

5. К какому произведению А.М. Горький взял слова детского сказочника Г.Х.Андерсена: «Нет сказок лучше тех, которые создает сама жизнь»? («Сказки об Италии» )

6. Какая книга А.П.Гайдара заканчивалась словами: «Все вместе люди знали и понимали, что надо честно жить, много трудиться и крепко любить и беречь эту огромную счасливую землю, которая зовется Советской страной»? ( «Чук и Гек» )

7. Какое литературное произведение начинается сценой святочного гадания?

(В.А.Жуковский «Светлана» )

8. Кто написал знаменитую русскую сказку «Конек-горбунок»? ( Ершов )

9. Назовите автора повестей «Тупейный художник», «Зверь». ( Лесков )

Как звали героя рассказа И.С.Тургенева «Муму»? ( Герасим )

2. Сказки в вопросах и ответах.

1. В каком государстве жили герои многих русских сказок?

а) Двунадесятом б) Тридесятом

в) Доисторическом г) Поднебесном

2. Кто в конце концов скушал Колобка?

а) Посох б) Волк

в) Лиса г) Баба

3. Что в сказке «Маша и медведь» хотел съесть медведь, присев на пенек?

а) Колобок б) Пирожок

в) Кашу г) Машу

4. Какое право нарушила лисица в русской народной сказке «Лиса, заяц и петух»?

а) Право на жизнь б) Право на труд

в) Право на неприкосновенность г) право на свободу передвижения

5. Что в русской народной сказке дед не смог сделать с репкой в одиночку?

а) Посадить б) Вытянуть

в) Продать г) Съесть

6. В русских сказках лисичка-сестричка, зайчик-побегайчик, коза-… Кто?

а) Стрекоза б) Егоза

в) Бирюза г) Дереза

7. Кого Морозко сначала чуть не заморозил, а потом наградил?

а) Снегурочку б) Золушку

в) Падчерицу г) Царевну-лягушку

8. В каком сосуду Журавль выставил угощение Лисе?

а) В кувшине б) В тарелке

в) В миске г) В блюдце

9. Какой вопрос не задавали три медведя в русской народной сказке?

а) Кто спал на моей кровати?

б) Кто сидел на моем стуле?

в) Кто ел из моей миски?

г) Кто надел мои тапки?

10. Какие реки текут между сказочными кисельными берегами?

а) Молочные б) Пивные

в) Квасные г) медовые

3. По портретам литературных героев отгадайте, о ком идет речь, как называется произведение, кто его автор?

• «Разве черные и очи мои … так хороши, что уже равных им нет и на свете? Что тут хорошего в этом вздернутом кверху носе? И в щеках? И в губах? Будто хороши мои мои черные косы? Ух! Их можно испугаться вечером, они, как длинные змеи, перевились и обвились вокруг моей головы». (Гоголь «Вечера…», Оксана)

• Губы бескровные, веки упавшие

Язвы на тощих руках,

Вечно в воде по колено стоявшие

Ноги опухли, колтун в волосах. (Некрасов «Железная дорога», белорус)

• «Идет в чем был: в опорочках, одна штанина в сапоге, другая мотается, а озямчик старенький, крючочки не застегиваются, порастеряны, и шиворот разорван; но ничего, не конфузится». (Лесков «Левша», Левша)

• «Исцарапанный, с шишками на голове от драк и разных других причин, с ципками на руах и ногах, с красными окровенелыми глазами, он был вреднее и злее всех левонтьевских ребят». (Астафьев «Конь с розовой гривой», Санька)

• Она «была как золотая курочка на высоких ножках. Волосы у нее, ни темные, ни светлые, отливали золотом, веснушки по всему лицу были крупные, как золотые монетки, и частые, и тесно им было, и лезли они во все стороны. Только носик один был чистенький и глядел вверх». (Пришвин «Мещерская сторона»)

• «Большеголовый, маленького роста, аккуратно одетый, тщательно выбритый, он властно и спокойно держал класс в руках». (Ф.Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла», Харлампий Диогенович)

• «Он был коротенький, но очень плотный, лобастый, затылок широкий». (Пришвин «Мещерская сторона», Митраша)

4. Назовите произведение по его началу. Вспомните автора.

• - Терпеть не могу писать. Все пальцы в чернилах.

- Вы совершенно правы, ваше величество. Это весьма неприятное занятие.

Недаром древние поэты обходились без письменных приборов, почему произведения их отнесены наукой к разряду устного творчества. ( Маршак «Двенадцать месяцев»)

• Несколько лет тому назад в одном из своих поместий жил старинный русский барин, Кирила Петрович Троекуров. Его богатство, знатный род и связи давали ему большой вес в губерниях, где находилось его имение. (Пушкин «Дубровский»)

• Когда император Александр Павлович окончил венский совет, то он захотел по Европе проездиться и в разных государствах чудес посмотреть. (Лесков «Левша»)

• К ветеринару в наше село пришел с Уржевского озера ваня Малявин и принес завернутого в рваную ватную куртку маленького теплого зайца. Заяц плакал и часто моргал красными от слез глазами. (Паустовский «Заячьи лапы»)

• Ну, начнем! Дойдя до конца нашей истории, мы будем знать больше, чем теперь. Так вот, жил однажды тролль, злющий-презлющий, как сам дьявол. Раз он был в особенно хорошем расположении духа: он смастерил такое зеркало, в котором все доброе и прекрасное уменьшалось донельзя, все же негодное и безобразное, напротив, так и бросалось в глаза и казалось еще хуже. (Андерсен «Снежная королева»)

• - Том!

Никакого ответа.

- Том!

Никакого ответа.

- Куда же он запропастился, этот негодный мальчишка?.. Том! (Марк Твен «Приключения тома Сойера»)

• У отставного генерал-майора Булдеева разболелись зубы. (Чехов «Лошадиная фамилия»)

• В одном селе, возле Блудова болота, в районе города Переславль-Залесского, осиротели двое детей. Их мать умерла от болезни, отец погиб на Отечественной войне. (Пришвин «Мещерская сторона»)

• Славная осень! Здоровый, ядреный

Воздух усталые силы бодрит;

Лед неокрепший на речке студеной

Словно как тающий сахар лежит. (Некрасов «Железная дорога»)

4. Кому принадлежит стихотворение?

Сижу за решеткой в темнице сырой… ( Пушкин )

Белеет парус одинокий… ( Лермонтов )

Чу! Восклицанья послышались грозные… ( Некрасов )

Кроет уж лист золотой… ( Майков )

Весна! Весна! Как воздух чист… ( Баратынский )

Еду. Тихо. Слышны звоны… ( Есенин )

Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины? ( Симонов )

5. Назвать двухсложные и трехсложные размеры стихотворений.

Мчатся тучи, вьются тучи;

Невидимкою луна

Освещает снег летучий… ( Хорей )

Последняя туча рассеянной бури!

Одна ты несешься по ясной лазури…( Амфибрахий )

6. Определить жанр литературных произведений.

«Перчатка» ( Баллада )

«Узник» ( Стихотворение )

«Левша» ( Сказ )

«Кладовая солнца» ( Сказка-быль )

«Уроки французского» (Рассказ )

«Ночь перед рождеством» ( Повесть )

«Ларчик» ( Басня )

7. Определить вид (род ) произведения.

«Зимнее утро» ( Лирика )

«Притча о блудном сыне» ( Притча )

«Подвиги Геракла» ( Мифы )

«Лошадиная фамилия» ( Эпос )

«Во поле березонька стояла» ( Фольклор, лирика )

• Чем фольклор отличается от литературы?

8. Знание текста литературного произведения.

1. Вспомните произведения, в которых встречаются эти имена и фамилии.

Овсов ( «Лошадиная фамилия» ), Санька Леонтьев («Конь с розовой гривой» ), Вакула, Солоха ( «Ночь перед рождеством» ), Троекуров

( «Дубровский» ), Кожемяка ( «Никита Кожемяка» ), Харлампий Диогенович («Тринадцатый подвиг Геракла» ), Костылин («Кавказский пленник» ), Тыбурций («Дети подземелья» ), Митраша ( «Кладовая солнца» ).

2. Вспомните, в каких произвед. события происходят в следующих местах.

Итака; Утгард; поместье Ненарадово, Жадрино; Диканька, село возле Блудова болота в районе города Переславль-Залесского; райцентр, улица Подкаменная; Кистеневка.

3. Назовите произвед. по их началу.

( См. Олимпиады по литературе 6 кл. Финтисова стр.5.)

IV Систематизация и обобщение полученных знаний

- Чем запомнится сегодняшний урок?

- Подведение итогов, вручение призов.

- Оформление тетрадей по литературе.

V Домашнее задание

- Прочитать статью учебника «К читателям».

- Ответить на вопросы стр. 5-6

- Сдать дневники читателя с отзывами.

- Выучить высказывания о чтении.

VI Список литературы и электронных источников

• Олимпиадные задания по литературе 6 класс. Составитель О.А.Финтисова, Волгоград, Издательство «Учитель»

• В.П.Полухина «Читаем, думаем, спорим…» Москва, «Просвещение», АО «Учебная литература»,1996