Краткосрочное планирование урока русского языка, 7 класс

1четверть

Учитель: Чурилова Л.А.

День: 21.10.16г.

Класс: 7

Тема урока:

Цель

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных.

Создать условия для закрепления данной темы, уметь определять условия написания одной и двух букв Н в суффиксах причастий; различать отглагольные прилагательные и страдательные причастия,строить рассуждение, вести диалог;

Развивать мышление, умение правильно употреблять в текстах причастия с одной и двумя н- в суффиксах,самостоятельно работать с тестовыми заданиями по теме урока; выполнять творческие задания(составление текстов)

Содействовать воспитанию умения взаимодействовать при работе в парах сменного состава

Основные ключевые идеи:

Ученики должны:

- знатьотличия страдательных причастий и отглагольных прилагательных,

- уметь находить в текстах причастия и отглагольные прилагательные, выполнять тестовые задания по теме

-формировать умения анализировать, сравнивать, оценивать объективно,делать выводы.

Вид деятельности

время

Д. учителя

Д.ученика

Вводная часть

Создание коллаборативной среды.

«Мы с тобой похожи»

Запланированная рассадка в группы учащихся по методике «Мозаика»

Проверка д/з: параграф 18, упр№ 150, стр. (те задания,которые были не выполнены на пред.уроке)

3 мин

Организует учащихся. Пожелания. Апплодисменты по кругу.

Рассадка в группы

Слушает, дает возможностьдополнить, исправить ошибки ученикам.

Настраиваются на продуктивную работу, таблицы

Рассаживаются в группы для дальнейшей работы

Зачитывают ответы на вопросы: Какие трудности испытали при выполнении домашнего задания? Над чем пришлось поразмышлять? Как различать отглагольные прилагательные от причастий?

Основная часть

Стадия вызова.

Диаграмма ВЕНН «Признакистрад.причастий и отглагольных причастий»

4 мин

Сообщение темы урока

Выясняет, что у учащихся вызывает затруднение, над чем стоит поработать на данном уроке

Учащиеся заполняют диаграмму ВЕНН, выявляют проблему, над которой будут работать в течение урока (По каким признакам различатьстрад.причастя и отглагольные причастия?)

Целеполагание

2 мин

Какие цели предлагаете поставить на данный урок? Помогает определите алгоритм действий

Ученики ставят цель, определяют свою позицию на уроке: объясняю и помогаю (более успешные Катя,Дима К., Аминат С.) слушаю и запоминаю ( менее успешные Айдар Р,,Раиль Т.,Алия А), работаю в индивидуальном режиме (Захар Б.)Выполняет тесты по теме Ульяна Г., Камила С.( компьютер)

Работа по теме урока.

Методика «Жигсо».

Отбор материала учащимися через работу с учебником (параграф 18, теория)

10мин

Помогает определить проблему и направляет деятельность учащихся, более успешным- в индивидуальном режиме

Читают материал учебника ,объясняют в другой группе, рисуют схему запоминания или составляют алгоритм, далее возвращаются в свои группы, выполняют задание, полученное их группой, задают вопросы для дальнейшей работы, оставляют место для заполнения новой информации

выписать страдательные причастия в один столбик, отглаг.прилаг.вдругой изупр.учебника№152, 154-155;объяснить постановку н в суффиксах

Оценивание через

оценочный лист, похвалу.

2 мин

Направляет учащихся на объективное оценивание по критериям

Чтение работ учащимися

Обсуждение

Валеопауза .Зарядка

2 мин

физминутка

Просмотр зарядки через компьютер, выполнение учащимися

КМ «Метод «Подумаем вместе».

Что необходимо запомнить из материала учебника?

Методика «Мозговой штурм»

7 мин

Раздает А4, объясняет порядок выполнения работы

Каждая группа необходимую информацию, рисуют ключевые моменты

Ученики выясняют проблему, находят пути ее решения

Самостоятельная работа с текстами упражнений, более успешные составляют вопросы другим, готовят работу для проверки)

Первичное закрепление

8 мин

Раздает тексты для анализа,объясняет выполнение задания Подводит учащихся к пониманию ситуации

Объясняет задание группам:

Работа в группах

работа в микрогруппах с обсуждением и презентацией своих работ. Текст на одну из тем «Здоровье девочки-подростка», «Девочка-будущая мать», «Молодежь против наркотиков»,используя новые знания по теме

Выполнение тестовых заданий

3 мин

Объясняет, в каком порядке выполнить задание.

Выполняют задание, самопроверка по ключу на доске и ноутбуке

Заключительная часть. Рефлексия.

Возврат к «Оценочным листам»

2 мин

Составьте рассказ о том, что было сложным на уроке и почему?

самооценка, взаимооценка

Домашнее задание

Подведение итогов урока

2 мин

Объясняет порядок выполнения дом.работы.

Доработать то, что не успели+ тв.задание: составить тесты по данной теме

Ресурсы:

</<font face="Times New Roman, serif">компьютер, ноутбук, презентация, оценочный лист,формат А4, фломастеры.