- Учителю
- Тематическое планирование по Русскому языку 6 класс
Тематическое планирование по Русскому языку 6 класс
№ п/п |
Наименова-ние раздела программы |
Тема урока |
Коли-чество часов |
Элементы содержания |
Требования к уровню подготовки |
Домашнее задание |
Дата проведения | |
план |
факт | |||||||
1 |
Введение |
Русский язык -государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения
|
1 |
Русский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации последних лет |
Знать : лексику русского языка, высказывания великих людей о языке; уметь :применять лексику на практике. |
§1.Упр. 6
|
|
|
2 |
|
Понятие о функциональных разновидностях языка
|
1 |
Функциональные стили. Функциональные разновидности русского языка |
Иметь представление об основных понятиях классификационных признаках выделения функциональных разновидностей языка, о функционально-стилевой дифференциации современного русского литературного языка Различать речь разговорную и книжную, письменную и устные разновидности функциональных стилей. |
§ 2. Упр 10 |
|
|
3 |
|
Текст и его признаки
|
1 |
Текст. Признаки текста, способы и средства связи между частями: семантические, грамматические
|
Знать : понятие текст, Уметь: адекватно понимать и анализировать основную и дополнительную, явную и скрытую информацию текстов разной функционально- стилевой принадлежности |
§ 3 стр 13 Упр. 13 |
|
|
4 |
|
Орфоэпические нормы
|
1 |
Варианты норм. Основные виды норм современного русского литературного языка.
|
Знать современные тенденции в развитии норм русского литературного языка; иметь представление о языковой норме, ее видах и вариантах. понятие языковой нормы, ее функций. Уметь анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с т .з. нормативности, анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления |
§ 4 упр 22 |
|
|
5 |
Морфемика , словообразование, орфография |
Состав слова
|
1 |
Орфография как система правописания слов и форм слова. Разделы и основные принципы орфографии. Виды морфем. |
Уметь : давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели, членить слово на морфемы для использования орфографических правил. |
§ 5. Упр 29 |
|
|
6 |
Определение принадлежности текста к определенной функциональной разновидности языка
|
1 |
Морфология как раздел науки о языке, в котором изучаются части речи. Самостоятельные и служебные части речи и их морфологические признаки. Морфологический разбор. |
Знать :определения частям речи; уметь :отличать самостоятельные части речи от служебных, уметь выполнять морфологический разбор частей речи. |
Упр 28 |
|
| |
7 |
Основные способы образования слов в русском языке
|
3 |
Морфемы корневые и, словоизменительные и сло-вообразовательные. Состав слова и его современная структура |
Знать: что такое морфемика и словообразование как разделы языкознания, что такое морфема, чем отличается от других единиц языка, виды морфем |
§ 6 упр 37 Упр 40: упр 45 |
|
| |
8-9 |
Сложные и сложносокращённые слова
|
2 |
Лексикология как раздел науки о языке, в котором изучается слово, его лексическое значение |
Знать : лексику русского языка, высказывания великих людей о языке; уметь :применять лексику на практике. |
§7 Упр 49 Упр 55 |
|
| |
10 |
|
Понятие об этимологии
|
1 |
Определение темы, основной мысли, абзаца. Составление текста по теме. |
Знать, что такое тема текста, как определить широкую тему и узкую. Уметь: формулировать тему текста. |
§8 упр 59 |
|
|
11-12 |
|
Морфемный и словообразователь-ный разбор слова
|
2 |
Лексикология как раздел науки о языке, в котором изучается слово, его лексическое значение |
Знать : лексику русского языка, высказывания великих людей о языке; уметь :применять лексику на практике |
§ 9 стр 39 план упр 64 упр 66 |
|
|
13 |
Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 классе» |
1 |
Работа с текстом диктанта |
Знать : основные нормы русского языка; уметь: применять их на практике, работать над ошибками и приводить собственные примеры. |
Подготовка к сочинению |
|
| |
14 |
|
Сочинение на лингвистическую тему
|
1 |
План. композиция, основная мысль, сочинение- рассуждение
|
Знать: терминологию по изученному разделу лингвистики. Уметь: применять ее на практике, систематизировать , анализировать, выбирать необходимый вариант ответа, с т.з. правильности, точности и уместности употребления языковой единицы. |
Работа со словарем «Пиши правильно» |
|
|
15-16 |
|
Буквы О//А в корнях с чередованием (-гор-//-гар-, -зор-//-зар-, -раст-//-рос-)
|
2 |
Правописание корней с чередованием гласных А-О в корнях буквы О//А в корнях с чередованием (-гор-//-гар-, -зор-//-зар-, -раст-//-рос-)
|
Знать условия выбора О-А в корнях уметь находить орфограмму в морфеме, графически ее обозначать, применять правила на письме в условиях создания текста и при написании аудируемого текста, использовать элементы этимологического анализа для объяснения орфограммы, соблюдать нормы употребления глаголов |
§ 10 упр. 73 Упр .78 |
|
|
17-19 |
|
Правописание приставок ПРЕ-//ПРИ Повторение темы
|
3 |
Правописание приставок -ПРИ- и -ПРЕ |
Знать значения приставок ПРЕ- и ПРИ-, уметь сопоставлять пары однокоренных слов с приставками ПРЕ-ПРИ-, различать их написание по значению |
§ 11 упр 84 Выучить слова стр 47
|
|
|
20-21 |
|
«Морфемика, словообразование, орфография» |
2 |
Правописание чередующихся гласных и согласных в корне слова. |
Уметь выделять морфемы на основе смыслового анализа, опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и определении грамматических свойств слова с чередующийся гласной и согласной в корне, понимать принцип единообразного написания морфем (корней). |
§ 12 стр 48 тест №2 (6,8,10) |
|
|
22 |
|
Контрольная работа по теме "Морфемика, словообразование, орфография" 40 мин. |
1 |
Правописание чередующихся гласных и согласных в корне слова. |
Уметь выделять морфемы на основе смыслового анализа, опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и определении грамматических свойств слова с чередующийся гласной и согласной в корне, понимать принцип единообразного написания морфем (корней). |
Работа со словарем « Пиши правильно» |
|
|
23-24 |
Лексика Лексикология, орфография. Культура речи |
Повторение и обобщение изученного по теме в 5-м классе
|
2 |
Орфография как система правил правописания слов и их форм. Понятие орфограммы. Опознавательные признаки орфограмм |
Уметь различать звук и букву, распознавать случаи, когда написание буквы не определяется произношением и необходимо применить правило |
§13 упр 90 Упр 95 Подготовка к сочинению |
|
|
25 |
|
Развитие речи. Подготовка к сочинению-рассказу о народном промысле
|
1 |
План. композиция, основная мысль, сочинение- рассуждение
|
Знать: терминологию по изученному разделу лингвистики. Уметь: применять ее на практике, систематизировать , анализировать, выбирать необходимый вариант ответа, с т.з. правильности, точности и уместности употребления языковой единицы. |
Работа со словарем «Пиши правильно» |
|
|
26 |
|
Развитие речи. Написание сочинения-рассказа о народном промысле
|
1 |
План. композиция, основная мысль, сочинение- рассуждение
|
Знать: терминологию по изученному разделу лингвистики. Уметь: применять ее на практике, систематизировать , анализировать, выбирать необходимый вариант ответа, с т.з. правильности, точности и уместности употребления языковой единицы. |
Работа со словарем «Пиши правильно» |
|
|
27-28 |
|
Понятие об общеязыковых и художественных метафорах.
|
2 |
Основные виды тропов , метафора |
Знать :основные виды тропов, уметь находить их в тексте, определять их роль |
§ 14 упр 99 Упр 104 |
|
|
29-30 |
|
Лексические выразительные средства
|
2 |
Основные виды тропов (эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, гипербола,), их использование мастерами русского слова, использование учащимися |
Знать :основные виды тропов, уметь находить их в тексте, определять их роль |
§ 15 упр. 108 Упр. 113 (2) домашнее сочинение-описание |
|
|
31-34 |
|
Чередование гласных в корнях -скак-//-скоч-, -равн-//-ровн-, -твар-//-твор-
|
4 |
Правописание корней с чередованием гласных А-О в корнях буквы О//А в корнях с чередованием -скак-//-скоч-, -равн-//-ровн-, -твар-//-твор-
|
Знать условия выбора О-А в корнях уметь находить орфограмму в морфеме, графически ее обозначать, применять правила на письме в условиях создания текста и при написании аудируемого текста, использовать элементы этимологического анализа для объяснения орфограммы, соблюдать нормы употребления глаголов |
§ 16 упр 117 упр 119 Упр 125 Написать изученные чередующие-ся корни с примерами |
|
|
35-36 |
|
Лексика русского языка с точки зрения её происхождения. Исконно русские слова
|
2 |
Лексикология как раздел науки о языке. Лексика как словарный состав, совокупность слов данного языка. |
Знать, что называется лексическим и грамматическим значение слова, виды толковых словарей, основные способы объяснения лексического значения слова, уметь различать лексическое и грамматическое значение слова, определять значение слова с опорой на морфемное строение. |
§ 17 упр 131 |
|
|
37-38 |
|
Заимствованные слова
|
2 |
Исконно русские и заимствованные слова. Основные причины заимствования слов. Основные языки- источники лексических заимствований.
|
Понимать закономерность обогащения одного языка за счет заимствования слов из других языков, уметь узнавать происхождение слов по «внешним» приметам, определять способы заимствования, оценивать речь с точки зрения целесообразности и уместности использования иноязычных слов, пользоваться словарями иностранных слов.
|
§ 18 упр 139 Упр 145 |
|
|
39-40 |
|
Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями
|
2 |
Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями
|
Знать слова с полногласными и неполногласными сочетаниями
|
§ 19 упр 149. 152 (выписать старославянизмы) Упр 153 |
|
|
41-42 |
|
Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления Архаизмы, историзмы, неологизмы
|
2 |
Устаревшие слова. Основные причины появления устаревших слов в процессе развития языка. Два типа устаревших слов : историзмы и архаизмы. Наблюдение за использованием устаревших слов в тексте. Словари устаревших слов в текстах. Словари устаревших слов |
Знать причины выхода из общего употребления слов в русском языке, уметь различать архаизмы и историзмы, пользоваться словарем для определения значения устаревших слов.
|
§20 упр 160 Упр 162 |
|
|
43-44 |
|
Общеупотребительные слова. Диалектизмы
|
2 |
Лексическая система русского языка с точки зрения употребления слов разными группами людей. Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления. Диалектизмы, профессионализмы |
Знать соблюдать нормы литературного языка при употреблении слов, исправлять нарушения уместность -неуместность использования диалектизмов и общеупотребительных слов обиходной речи, в художественном произведении |
§21 упр 169
Выписать из словаря 5 диалектных слов , объяснить значение |
|
|
45-46 |
|
Профессионализмы
|
2 |
Лексическая система русского языка с точки зрения употребления слов разными группами людей. Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления. Диалектизмы, профессионализмы |
Знать соблюдать нормы литературного языка при употреблении слов, исправлять нарушения уместность -неуместность использования диалектизмов и общеупотребительных слов обиходной речи, в художественном произведении |
§ 22 упр 173 Упр 176 |
|
|
47 |
|
Жаргонизмы
|
1 |
Лексическая система русского языка с точки зрения употребления слов разными группами людей. Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления. |
Знать сферу употребления жаргонизмов , уметь опознавать жаргонизмы, соблюдать нормы литературного языка при употреблении слов |
§ 23 упр 180 |
|
|
48-49 |
|
Стилистически нейтральная и книжная лексика
|
2 |
Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Сфера их употребления. |
Уметь определять сферу употребления нейтральных и стилистически окрашенных слов, оценивать собственную и чужую точки зрения уместности использования стилистически окрашенной лексики в различных ситуациях речевого общения |
§ 24 Упр 184 Упр189 |
|
|
50-51 |
|
Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика
|
2 |
Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Сфера их употребления. |
Уметь определять сферу употребления нейтральных и стилистически окрашенных слов, оценивать собственную и чужую точки зрения уместности использования стилистически окрашенной лексики в различных ситуациях речевого общения |
§25 упр 193 Упр 196 |
|
|
52 |
|
Р/рСочинение-рассуждение
|
1 |
План. композиция, Основная мысль, сочинение- рассуждение
|
Знать: терминологию по изученному разделу лингвистики. Уметь: применять ее на практике, систематизировать , анализировать, выбирать необходимый вариант ответа, с т.з. правильности, точности и уместности употребления языковой единицы. |
Дописать сочинение |
|
|
53-54 |
|
Фразеологизмы. Источники фразеологизмов
|
2 |
Фразеология как раздел лексикологии. Различая между свободными сочетаниями слов и фразеологическими оборотами. Фразеологическое богатство русского языка. Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова их уместное употребление в речевой практике. Фразеологические словари русского языка. |
Понимать, что фразеологизмы, крылатые выражения, пословицы, поговорки - это отражение культуры, морали, обычаев народа, понимать значения фразеологизмов, уместно использовать в собственной речи и оценивать уместность употребления, понимать сходство и различие фразеологизмов со словом и словосочетанием, специфику фразеологизма по сравнению со свободным словосочетанием. |
§ 26 упр 202 Упр 204 |
|
|
55-56 |
|
Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные
|
2 |
Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные Фразеологические словари русского языка.
|
Понимать, что фразеологизмы, крылатые выражения, пословицы, поговорки - это отражение культуры, морали, обычаев народа, понимать значения фразеологизмов, уместно использовать в собственной речи и оценивать уместность употребления, понимать сходство и различие фразеологизмов со словом и словосочетанием, специфику фразеологизма по сравнению со свободным словосочетанием. |
§ 27 упр 214
Выписать из словаря 5 фразеологизмов, подобрать синонимы |
|
|
57 |
|
Р/р. Подготовка к сжатому изложению.
|
1 |
Тема, основная мысль текста. Заголовок, план текста, приёмы сжатия текста |
Понимать основное содержание текста, воспринимаемого на слух или прочитанного, разбивать текст на смысловые части , определять тему, основную мысль текста |
Работа со словарем «Говори и пиши правильно» |
|
|
58 |
|
Р/р. Сжатое изложение. 40 мин. |
1 |
Тема, основная мысль текста. Заголовок, план текста, , приёмы сжатия текста |
Понимать основное содержание текста, воспринимаемого на слух или прочитанного, разбивать текст на смысловые части , определять тему, основную мысль текста |
Работа со словарем «Говори и пиши правильно» |
|
|
59 |
|
Повторение темы «Лексика, орфография. Культура речи
|
1 |
Выступление как основной жанр научного стиля. Выступление учащихся по изученному материалу в разделе «Лексикология и фразеология». |
Уметь создать устное высказывание научного стиля, сохраняя тему, развивая основную мысль, пользоваться разными видами словарей в процессе создания выступления, выражать свое отношение к предмету речи. |
§ 28 № 1 |
|
|
60 |
|
Контрольная работа по теме «Лексикология».
40 мин. |
1 |
Лексическое значение слова. Синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы. |
Уметь определять лексическое значение слов и фразеологизмов; употреблять слова и фразеологизмы в речи в соответствии с их лексическим значением и стилистическими свойствами; определять уместность употребления синонимов, антонимов, фразеологизмов в художественном тексте, уместность и умеренность использования в речи лексически ограниченного употребления; определять тему, основную мысль текста, пит речи, производить языковой анализ отдельных элементов текста; проверять правописание и пунктуацию. |
Работа со словарем «Пиши правильно» |
|
|
61 |
Морфология |
Части речи в русском языке
|
1 |
Классификация частей речи. Морфологические признаки частей речи. |
Знать, как отличить самостоятельные части речи от служебных. Уметь :находить в тексте самостоятельные и служебные части речи, выполнять морфологический разбор. |
§ 29 Упр. 218,221 |
|
|
62 |
Имя существи-тельное |
Имя существительное как часть речи . |
1 |
Сущ. собств. и нариц; одуш. и неодуш, род, число, падеж, склонение. Морфологические признаки имени существительного |
Знать, что такое имя существительное; уметь: находить в тексте имена сущ., определять их морфологические признаки. |
§ 30 упр 228 |
|
|
63 |
|
Род имён существительных |
1 |
Род, число, падеж и склонение имен существительных. Общий род имен существительных. |
Знать: категории рода, числа, падежа и склонения имен существительных; Уметь: определять род, число и падеж имен существительных. |
Упр 226 |
|
|
64-66 |
|
Склонение имен существительных. |
3 |
Три склонения имен сущ., орфограмма в окончании существительных. |
Знать три склонения имен сущ., Уметь: определять условия выбора окончания имен сущ. |
1.Проскло-нять 3 сущ. (разного рода) 2. упр 231 3. упр 233 |
|
|
67 |
|
Буквы Е и И в падежных окончаниях имен существительных
|
1 |
Правописание имен существительных: падежные окончания |
Уметь определять склонение существительного, выбирать гласные в падежных окончаниях |
Упр 235 |
|
|
68-69 |
|
Несклоняемые и разносклоняемые имена существительные
|
2 |
Неизменяемые существительные. Правописание окончаний в разносклоняемых сущ., правописание несклоняемых сущ., определение рода Неизменяемые сущ несклоняемых сущ Употребление неизменяемых существительных в речи. Учебное исследование |
Знать: понятие неизменяемые Знать, как определить рол несклоняемых сущ., уметь :определять условия выбора окончаний разносклоняемых сущ Уметь: распознавать неизменяемые существительные и грамотно употреблять их в речи; определять падеж неизменяемых существительных. |
§ 31 стр 121 Упр 239 Упр 240 |
|
|
70 |
Имя существительное |
Имена существительные общего рода
|
1 |
Имена существительные общего рода
|
Знать, как определить рол несклоняемых сущ., уметь :определять условия выбора окончаний |
Упр 244 |
|
|
71 |
Морфологический разбор имени существительного
|
1 |
Морфологический разбор имени существительного Морфологические признаки и морфологический разбор имени существительного
|
Знать морфологические признаки имени существительного, порядок морфологического разбора. Уметь определять морфологические признаки имени существительного; производить его морфологический разбор, употреблять в речи
|
§ 33 разбор 3 сущ. |
|
| |
72 |
Стиль текста
|
1 |
Стиль текста Сферы использования, назначение. Основные признаки официально-делового стиля: точность, неличный характер, стандартизированность стереотипность построения текстов и их предписывающий характер |
Знать черты: точность, неличный характер, стандартизирован- ность, стереотипность построения текстов и их предписывающий характер. Уметь анализировать тексты официально-делового стиля |
Составить текст официально- делового стиля. |
|
| |
73-76 |
Словообразование имён существительных |
4 |
Способы словообразования существительных в русском языке. Суффиксы имен существительных в русском языке. Морфемный и словообразовательный разбор существительных |
Знать: основные группы суффиксов имен существительных и их значения Уметь: образовывать имена существительные с помощью суффиксов; выполнять морфемный и словообразовательный разбор существительных |
§ 34 упр 247 заполнить таблицу Упр 251 заполнить таблицу Упр 252 Упр 260 |
|
| |
77-78 |
Сложносокращённые имена существительные
|
2 |
Образование сложных имен сущ. Слитное и дефисное написание сложных сущ. |
Знать, как образуются сложные сущ., уметь определять условия выбора слитного и дефисного написания сущ. |
§ 35 (выучить правило из упр 267 упр 270 |
|
| |
79-80 |
Правописание О//Е в суффиксах и окончаниях имён существительных после шипящих и Ц
|
2 |
Определение условия выбора орфограммы в суффиксах имен существительных. |
Знать правописание суффиксов -ок-ек-, и др. Уметь определять условие выбора орф. в суф., правильно писать суффиксы имен существительных; образовывать имена существительные с помощью суффиксов; выполнять морфемный разбор и словообразовательный разбор существительных. |
§ 36 упр 276 упр 278 |
|
| |
81-83 |
Имя прилагательное |
НЕ с именами существительными.
|
3 |
Правописание НЕ с существительными, правописание предлогов и приставок |
Знать, как пишется НЕ с существительными, уметь объяснять данную орфограмму. |
Составить таблицу |
|
|
84 |
Повторение по теме «Имя существительное»
|
1 |
Правописание НЕ с существительными, правописание предлогов и приставок Образование сложных имен сущ. Слитное и дефисное написание сложных сущ |
Знать, как образуются сложные сущ., уметь определять условия выбора слитного и дефисного написания сущ Знать, как пишется НЕ с существительными, уметь объяснять данную орфограмму |
§ 37 №1 |
|
| |
85 |
Контрольная работа по теме « Имя существительное» 40 мин.
|
1 |
Работа с текстом диктанта |
Знать: основные нормы русского литературного языка по теме «Имя существительное» |
Работа со словарем «Пиши правильно» |
|
| |
86 |
Имя прилагательное как часть речи
|
1 |
Имя прилагательное как часть речи: общие грамматические, морфологические признаки, синтаксическая роль. Роль имен прилагательных в речи |
Знать :суффиксы прилагательных, согласование прилагательного с существительным. Уметь: определять синтаксическую роль прилагательных в предложении. |
§ 38 письменно рассказать о грамматических признаках прил. с примерами |
|
| |
87 |
Правописание окончаний имен прилагательных
|
1 |
Правописание безударных личных окончаний прилагательных. Буквы О-Е после шипящих в окончаниях имен прилагательных. |
Знать :алгоритм действий при применении правила правописания гласных и согласных в окончаниях прилагательных. Уметь применять правило |
Проскл. 3 прилагатель-ных Подготовка к сочинению |
|
| |
88-89 |
Р/р.Особенности строения текста-описания. Сочинение-описание
|
2 |
Описание как тип речи, основная мысль и тема описания. План текста. Средства выразительности в тексте-описании |
Знать :структуру описания как типа речи, понятие пейзажная зарисовка. Уметь: составлять текст-описание пейзажа, использовать изобразительные средства языка. |
Работа со словарем «Пиши правильно» |
|
| |
90 |
Степени сравнения имён прилагательных Сравнительная степень
|
1 |
Значение, образование и изменение прилагательных в сравнительной и превосходной степени |
Знать: общий принцип образования степеней сравнения. Уметь: находить прилагательные с определенной степени, определять их роль в предложении |
§39 Упр. 292.295 |
|
| |
91 |
Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная степень
|
1 |
Значение, образование и изменение прилагательных в сравнительной и превосходной степени |
Знать: общий принцип образования степеней сравнения. Уметь: находить прилагательные с определенной степени, определять их роль в предложении |
§40. Упр 301 |
|
| |
92 |
Р/р. Подготовка к сжатому изложению.
|
1 |
Тема, основная мысль . Заголовок, план, приёмы сжатия текста |
Понимать основное содержание текста, воспринимаемого на слух или прочитанного, разбивать текст на смысловые части , определять тему, основную мысль текста |
Работа со словарем «Пиши правильно» |
|
| |
93 |
Р/р.. Сжатое изложение
|
1 |
Тема, основная мысль. Заголовок, план, , приёмы сжатия текста |
Понимать основное содержание текста, воспринимаемого на слух или прочитанного, разбивать текст на смысловые части , определять тему, основную мысль текста |
Работа со словарем «Пиши правильно» |
|
| |
94 |
Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные
|
1 |
Разряды имен прилагательных. Признаки. Смысловые и грамматические различия. |
Знать :признаки каждого разряда прилагательных, их значение. Уметь определять разряд прилагательных по набору признаков. |
§ 41упр 306 |
|
| |
95-96 |
Разряды имён прилагательных по значению. Относительные прилагательные
|
2 |
Разряды имен прилагательных. Признаки. Смысловые и грамматические различия. |
Знать :признаки каждого разряда прилагательных, их значение. Уметь определять разряд прилагательных по набору признаков. |
§ 42 упр 314 Упр 318 |
|
| |
97-98 |
Разряды имён прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные
|
2 |
Разряды имен прилагательных. Признаки. Смысловые и грамматические различия |
Знать :признаки каждого разряда прилагательных, их значение. Уметь определять разряд прилагательных по набору признаков. |
§43 упр 322 Упр 326 (Б) |
|
| |
99 |
Морфологический разбор имени прилагательного
|
1 |
Определение морфологических признаков имени прилагательного. Морфологический разбор прилагательного
|
Знать морфологические признаки имени прилагательного, уметь различать постоянные и непостоянные морфологические признаки, определять синтаксическую роль в предложении и тексте
|
§44 разбор 3 прилагатель-ных |
|
| |
100-103 |
Словообразование имён прилагательных. Буквы О//Ё после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных
|
4 |
Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях прилагательных. |
Уметь: правильно писать О и Е в прилагательных |
§ 45 1. упр 330 2. упр 331 3.упр 333 4.Заполнить таблицу примерами
|
|
| |
104-106 |
Н//НН в суффиксах имён прилагательных
|
3 |
Образование прилагательных с помощью суффиксов -н-, -онн-, -енн-.-ин-, -ан-, -ян Правописание данных суффиксов в полных и кратких формах прил |
Знать :правило правописания -н-, -нн- в суффиксах прилагательных, совершенствовать навыки морфемного анализа прилагательных |
§ 46 Упр 337 Упр340 Упр 343 (А_Б№1) |
|
| |
107 |
Правописание -К-//-СК- в суффиксах имён прилагательных
|
1 |
Закрепление умения правильно писать имена прилагательные |
Знать :основные типы орфограмм, порядок действий при решении орфографических задач. Уметь: обосновывать свой выбор |
§47 упр 348. 349 |
|
| |
108 |
|
Словообразование имён прилагательных
|
1 |
Основные способы образования имен прилагательных. Правописание суффиксов прилагательных |
Знать основные способы образования прилагательных. Уметь: определять морфемы, с помощью которых образуются прилагательные |
§ 48 упр 354
|
|
|
109-110 |
|
Правописание сложных имен прилагательных
|
2 |
Знакомство с основными способами образования сложных прилагательных, усвоение правила о слитном или дефисном написании сложных прил. О-Е в слож прил. |
Знать :основные способы образования сложных прил , условия употребления дефиса, различение слитного и раздельного написания слов. Уметь :правильно писать сложные прил
|
§ 48 Упр 356 Упр 360 |
|
|
111 |
Развитие речи. Подготовка к сочинению-описанию признаков предметов и явлений окружающего мира
|
1 |
Структура сочинения-описания признаков предметов и явлений окружающего мира |
Знать :структуру описания как типа речи. Уметь: составлять текст-описание признаков предметов и явлений окружающего мира, использовать изобразительные средства языка. |
§ 49 упр 362 |
|
| |
112 |
Развитие речи. Написание сочинения-описания признаков предметов и явлений окружающего мира
|
1 |
Структура сочинения-описания признаков предметов и явлений окружающего мира |
Знать :структуру описания как типа речи. Уметь: составлять текст-описание признаков предметов и явлений окружающего мира, использовать изобразительные средства языка. |
Упр 362 |
|
| |
113-114 |
НЕ с именами прилагательными.
|
2 |
. Слитное и раздельное написание НЕ с именами прилагательными |
Знать условия выбора написания НЕ с прилагательными. Уметь: правильно применять правило для написания не с прилаг |
Упр 284 |
|
| |
115 |
Краткие имена прилагательные
|
1 |
Грамматические признаки полных и кратких прилагательных. Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую |
Знать: грамматические особенности кратких прил., их способы образования, их применение, их изменение, синтаксическую роль. Уметь :грамотно писать кр.прил. с основой на шипящую |
Составить 5 предложений с краткими прил. Найти грамматичес-кую основу |
|
| |
116 |
Повторение по теме «Имя прилагательное»
|
1 |
Повторить основной блок орфограмм по теме. Провести морфологический и морфемный разборы имени прилагательного |
Знать основной блок орфограмм. Уметь применять изученные правила на практике. |
§ 50 № 2 |
|
| |
117 |
Контрольная работа по теме « Имя прилагательное»
|
1 |
Правописание окончаний прил, сложных прил, НЕ с прил, Н и НН в прил. |
Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками |
Работа со словарем «Пиши правильно» |
|
| |
118-119 |
Имя числительное |
Имя числительное как части речи
|
2 |
Признаки числительного как части речи. Отличие числительных от других частей речи |
Знать :признаки числительного как части речи, отличие числительного от других частей речи. Уметь :находить числительные в тексте |
§ 51 упр 366 упр 368 |
|
|
120-121 |
Простые, сложные, составные числительные |
2 |
Разряды числительных по строению |
Знать :признаки различия простых и составных числ, строение сложных числительных. Уметь: различать данные разряды числительных |
§ 52 упр 372 Упр 375 |
|
| |
122 |
Количественные и порядковые числительные
|
1 |
Значение, особенности употребления количественных числительных.
|
Знать :разряды числительных, их значения, нормы изменения. Уметь: правильно писать и употреблять падежные формы количественных числительных |
§53 упр 381. 384 Подготовка к сочинению |
|
| |
123 |
|
Р/р. Сочинение на лингвистическую тему "Роль числительных в тексте" 40 мин.
|
1 |
Смысловое, композиционное и стилевое единство текста на определенную тему |
Уметь определять тему текста |
Работа со словарем «Пиши правильно» |
|
|
124-126 |
|
Склонение числительных
|
3 |
Склонение числительных. Орфограмма «Гласная И в окончаниях числительных» |
Знать :разряды числительных, их значения, нормы изменения. Уметь: правильно писать и употреблять падежные формы количественных числительных |
§54 Упр 392 Упр 395 Упр 400. |
|
|
127-128 |
|
Разряды количественных числительных
|
2 |
Разряды количественных числительных
|
Знать :разряды числительных, их значения, нормы изменения. Уметь: правильно писать и употреблять падежные формы количественных числительных числительных, их значения, нормы изменения. Уметь: правильно писать и употреблять падежные формы количественных числительных |
§ 55 упр 403 Упр 412 |
|
|
129 |
|
Р/р. Сочинение на лингвистическую тему 40 мин.
|
1 |
Смысловое, композиционное и стилевое единство текста на определенную тему |
Уметь определять тему текста |
Упр 414 |
|
|
130 |
|
Синтаксическая роль числительных в предложении
|
1 |
Синтаксическая роль числительных в предложении
|
Знать :признаки числительного как части речи, отличие числительного от других частей речи. Уметь :находить числительные в тексте |
§ 56 упр 420 |
|
|
131 |
|
Лексические способы сокращения текста
|
1 |
Лексические способы сокращения текста
|
Знать понятия компрессия, сжатие; ключевые слова, тема главная мысль |
Сократить текст |
|
|
132 |
|
Морфологический разбор числительного
|
1 |
Морфологические признаки имени числительного. Порядок морфологического разбора числительного. Постоянные и непостоянные признаки числительного
|
Знать морфологические признаки и порядок морфологического разбора имени числительного. Уметь производить морфологический разбор числительного |
§ 57 упр 422 |
|
|
133 |
|
Повторение по теме «Имя числительное»
|
1 |
Признаки числительного как самостоятельной части речи. Употребление числительных в речи. Правописание числительных. Повторить синтаксическую роль числительных |
Уметь :правильно употреблять числительные разных разрядов, производить морфологический разбор. Знать: основные морфологические категории числительных |
§58 №2 № 2, № 4(1, 5,6) |
|
|
134 |
|
Контрольная работа по теме «Числительное» ,40 мин.
|
1 |
Имя числительное как часть речи, основные признаки и орфограммы.
|
Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками. Уметь: видеть в словах ранее изученные орф. и пункт. |
Работа со словарем «Пиши правильно» |
|
|
135 |
Местоимение |
Местоимение как часть речи. Разряды местоимений.
|
1 |
Знакомство с семантикой местоимения как самостоятельной части речи, группами местоимений, их морфологическими признаками и синтаксической ролью |
Знать :о соотнесенности местоимения с грамматическими именами. Уметь :находить местоимения в речи, определять их роль в тексте, правильно употреблять. |
§ 59 упр 430 по заданию |
|
|
136-137 |
Местоимения |
Личные местоимения |
2 |
Значение, изменение, роль в предложении личных местоимений. Правописание местоимений с предлогами. Употребление личных местоимений в речи |
Знать :систему личных местоимений, их морфологические признаки, синтаксическую роль, особенности склонения. Уметь :правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать личные местоимения с предлогами |
§60 упр 434 Упр 438 (задания 1-4) |
|
|
138 |
Приёмы сжатия текста
|
1 |
Исключение. Обобщение. Упрощение.
|
Знать приёмы сжатия текста
|
Упр 438 сжать текст |
|
| |
139 |
Возвратное местоимение |
1 |
Лексическое значение, особенности склонения и употребления в речи возвратного местоимения |
Знать :о лексическом значении и особенностям склонения местоимения себя Уметь: употреблять данное местоимение в нужной форме |
§61 упр441 |
|
| |
140-141 |
Притяжательные местоимения |
2 |
Отличие личных и притяжательных местоимений от притяжательных прилагательных. Склонение притяжательных местоимений. Употребление личных местоимений в значении притяжательных. |
Знать: притяжательные местоимения, склонение притяжательных местоимений. Уметь :различать личные от притяжательных, употреблять личные в значении притяжательных. |
§ 62 упр 449 Упр 450 |
|
| |
142 |
|
Развитие речи. Подготовка к сочинению-описанию картины Н.Богданова-Бельского «Виртуоз».
|
1 |
Тема, идея, композиция, ключевые слова |
Уметь создавать собственный текст |
Работа со словарем «Пиши правильно» |
|
|
143 |
|
Развитие речи. Написание сочинения-описания картины Н.Богданова-Бельского «Виртуоз».
|
1 |
Рассматривание репродукции, собирание материалов к сочинению, составление плана. |
Знать композиционно-жанровое своеобразие и особенности текста-описания (сочинения-описания) Уметь определять тему, основную мысль текста, создавать текст на заданную тему, используя различные лексические средства связи, в частности описательные обороты к ключевым словам в тексте.
|
Работа со словарем «Пиши правильно» |
|
|
144 |
|
Указательные местоимения |
1 |
Значение, изменение, роль в предложении указательных местоимений |
Знать :об указательных местоимениях, их морфологических признаках, синтаксической роли, употреблении в речи |
§ 63 упр 455 |
|
|
145 |
|
Определительные местоимения |
1 |
Значение, изменение, роль в предложении определительных местоимений |
Знать :об определительных местоимениях, их морфологических признаках, синтаксической роли, употреблении в речи |
§64 упр 458 |
|
|
146 |
|
Текст. Логика текста
|
1 |
Типы текста: повествование, описание, рассуждение. План выражения и план содержания
|
Знать определение текста; смысловые типы текстов. Уметь составлять текст из указанных предложений
|
|
|
|
147-148 |
Местоимения |
Вопросительно-относительные местоимения
|
2 |
Значение, изменение, роль в предложении вопросительных местоимений Значение, изменение, роль в предложении относительных местоимений |
Знать: вопросительные местоимения, их назначение в речи. Уметь :употреблять местоимения с учетом их склонения. Знать: относительные местоимения, их употребление в речи. Уметь: различать вопросительные и относительные местоимения |
§ 65 упр 465 Упр 467 |
|
|
149-150 |
Неопределенные местоимения |
2 |
Значение, изменение роль в предложении неопределенных местоимений. Синонимия неопределенных местоимений. Правописание неопределенных местоимений |
Знать :об отличительном признаке неопределенных местоимений, образовании, написании. Уметь: находить местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания и написания с НЕ |
§ 66 упр 475 Упр 476 |
|
| |
151-152 |
Отрицательные местоимения |
2 |
Значение, изменение, роль отрицательных местоимений. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях |
Знать, как образуются и изменяются отрицательные местоимения. Уметь распознавать приставки НЕ, НИ в отрицательных местоимениях |
§ 67 упр 482 Упр 485 (А,Б) |
|
| |
153 |
Морфологический разбор местоимения
|
1 |
Морфологические признаки местоимений. Морфологический разбор местоимений. Правописание местоимений и употребление их в речи
|
Знать и уметь производить морфологический разбор местоимения |
Разбор 3 местоимений |
|
| |
154 |
Местоимения |
Р.р. Подготовка к сочинению-описанию картины А Пластова «Жатва».
|
1 |
Рассматривание репродукции, собирание материалов к сочинению, составление плана. |
Знать композиционно-жанровое своеобразие и особенности текста-описания (сочинения-описания) Уметь определять тему, основную мысль текста, создавать текст на заданную тему, используя различные лексические средства связи, в частности описательные обороты к ключевым словам в тексте.
|
Работа со словарем «Пиши правильно» |
|
|
155 |
Р/р. Написание сочинения-описания картины А Пластова «Жатва». 40 мин. |
1 |
Рассматривание репродукции, собирание материалов к сочинению, составление плана. |
Знать композиционно-жанровое своеобразие и особенности текста-описания (сочинения-описания) Уметь определять тему, основную мысль текста, создавать текст на заданную тему, используя различные лексические средства связи, в частности описательные обороты к ключевым словам в тексте.
|
Работа со словарем «Пиши правильно» |
|
| |
156 |
Повторение по теме «Местоимение»
|
1 |
Систематизация знаний о местоимениях. Морфологические признаки, правописание, употребление в речи |
Знать: разряды местоимений, их соотнесенность с другими частями речи. Уметь :производить морфологический разбор местоимения. Работать с орфограммами местоимений |
§69 упр №2 |
|
| |
157 |
Контрольная работа по теме «Местоимение» 40 мин. |
1 |
Признаки местоимения как самостоятельной части речи. Правописание местоимений.
|
Уметь: воспринимать текст на слух, воспроизводить его, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, выполнять различные виды разбора. |
§§ 59-67 Словарные слова выучить |
|
| |
158-159 |
Глагол
|
Глагол
|
2 |
Систематизировать ранее изученный материал о глаголе, углубить знания: особенности функционирования глаголов в речи; знакомство с тематическими группами глаголов |
Знать :ранее изученные признаки глагола: спряжение, время, число, род. Уметь :определять функции глаголов в речи. |
§ 70 Упр 498 упр 500 |
|
|
160-162 |
|
Инфинитив. Совершенный и несовершенный виды глагола
|
3 |
Знакомство с понятием инфинитив, с морфологическими признаками инфинитива как неизменяемой формой глагола. Совершенствовать навык морфемного анализа. Знакомство с категорией вида, с основными значениями, передаваемыми с помощью категории вида |
Знать :понятие инфинитив, формообразующие суффиксы -ти,-ть-, Морфемный состав и синтаксическую роль инфинитива Уметь: находить инфинитив, выполнять морфемный разбор инфинитива Знать :о соотнесении вида и времени глагола. Уметь :определять вид глагола по вопросам |
§ 71 упр 503 Упр 507(2-3) Упр 509 |
|
|
163 |
|
Времена глагола
|
1 |
Знакомство с понятием наклонение глагола, формирование умения употреблять глаголы изъявительного наклонения |
Знать :о наклонении глагола, изменении глаголов изъявительного наклонения. Уметь: правильно употреблять глаголы изъявительного наклонения |
§ 71 упр 508 |
|
|
164 |
|
Разноспрягаемые глаголы
|
1 |
Знакомство с разноспрягаемыми глаголами, особенностями их спряжения |
Знать :о разноспрягаемых глаголах. Уметь правильно писать в данных глаголах окончания, употреблять глаголы, соблюдая их нормы. |
§ 72 упр 513 упр 514 (2) |
|
|
165-166 |
|
Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы
|
2 |
Переходность и непереходность глаголов. Добавочные смысловые оттенки переходных глаголов |
Знать: определение переходности и непереходности глаголов. Уметь :определять переходность и непереходность глаголов |
§73 упр 519 упр 522 |
|
|
167-168 |
|
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение
|
2 |
Знакомство с понятием наклонение глагола, формирование умения употреблять глаголы изъявительного наклонения |
Знать :о наклонении глагола, изменении глаголов изъявительного наклонения. Уметь: правильно употреблять глаголы изъявительного наклонения |
§74 упр 531 Упр 536 |
|
|
169 |
|
Условное наклонение
|
1 |
Значение, образование, изменение, употребление глаголов условного наклонения |
Знать, как образуются и изменяются формы условного наклонения глагола. Уметь находить глаголы условного наклонения. |
§75 упр 539 |
|
|
170 |
|
Развитие речи. Подготовка к сочинению-рассуждению
|
1 |
Композиция сочинения-рассуждения. Составление плана, отбор аргументов
|
Знать типовую структуру сочинения-рассуждения по картине, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи. Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.
|
Работа со словарем «Пиши правильно» |
|
|
171 |
|
Р/р. Написание сочинения-рассуждения 40 мин
|
1 |
Композиция сочинения-рассуждения. Составление плана, отбор аргументов
|
Знать типовую структуру сочинения-рассуждения по картине, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи. Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.
|
Работа со словарем «Пиши правильно» |
|
|
172-174 |
|
Повелительное наклонение
|
3 |
Значение, образование, сфера употребления. Орфограмма «Мягкий знак после согласной» |
Знать: значение, образование, употребление форм повелительного наклонения. Уметь: писать глаголы в повелительном наклонении |
§76 упр 550 Упр 549 Упр 553 |
|
|
175-176 |
|
Создание текста-инструкции
|
2 |
Композиция текста-инструкции
|
Знать типовую структуру текста-инструкции, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи. Уметь строить текст-инструкцию с использованием языковых явлений самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.
|
Создать инструкцию |
|
|
177 |
|
Употребление наклонений
|
1 |
Систематизация знаний по теме «Наклонения глаголов» |
Знать о роли наклонений в речи. Уметь употреблять разные формы глагола в речи, анализировать текст, определяя значение глаголов в тексте
|
§ 77 упр 556 |
|
|
178-179 |
|
Безличные глаголы
|
2 |
Безличные глаголы. Значение и употребление в предложениях с одним главным членом предложения |
Знать :о безличных глаголах, их лексическом значении, форме употребления. Уметь :отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи |
§78 упр 563 упр565(1,2-устно; 3-письменно) |
|
|
180 |
|
Морфологический разбор глагола
|
1 |
Постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола. Синтаксическая роль в предложении
|
Знать и уметь производить морфологический разбор глагола |
§ 79 Упр 567 |
|
|
181-183 |
|
Правописание гласных в суффиксах глагола
|
3 |
Словообразование глаголов. Морфемный и словообразовательный разбор глаголов Правописание гласных в суффиксах глаголов |
Знать: особенности словообразования глаголов; правила правописания глаголов. Уметь: выполнять морфемный и словообразовательный разбор глаголов. Знать :способ действия при выборе гласной в суффиксах глаголов. Владеть способом действия при выборе гласных в суф. гл. |
§ 80 упр 570 Упр 571 Упр 572
|
|
|
184 |
|
Р/р. Подготовка к изложению с продолжением (рассказ о событии)
|
1 |
Работа с текстом определение темы, идеи, составление плана. |
Уметь определять границы текста для пересказа, продумывать его композицию. Объяснять цель изложений изложению с продолжением и их значение в работе над сочинением на литературную тему. Уметь адекватно передавать содержание текста с заданной степенью свернутости
|
Работа со словарем «Пиши правильно» |
|
|
185 |
|
Развитие речи. Изложение с продолжением (рассказ о событии)
|
1 |
Работа с текстом определение темы, идеи, составление плана. |
Уметь определять границы текста для пересказа, продумывать его композицию. Объяснять цель изложений изложению с продолжением и их значение в работе над сочинением на литературную тему. Уметь адекватно передавать содержание текста с заданной степенью свернутости
|
Работа со словарем «Пиши правильно» |
|
|
186 |
|
Повторение по теме «Глагол»
|
1 |
Признаки глагола. Словообразование Правописание глаголов. Правописание гласных в корнях с чередованием |
Знать :основной блок орфограмм глаголов, морфологический и морфемный разбор глаголов. Уметь :обосновать выбор орфограммы |
§ 82 № 3 |
|
|
187 |
|
Контрольная работа по теме «Глагол». 40 мин. |
1 |
Правописание глагола, морфологические и синтаксические признаки.
|
Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками. Уметь видеть в словах ранее изученные орфограммы и работать над ошибками |
Работа со словарем «Пиши правильно» |
|
|
188 |
|
Основные единицы синтаксиса
|
1 |
Синтаксис и пунктуация. Знаки препинания в простом предложении |
Синтаксис и пунктуация. Знаки препинания в простом предложении, составлять схему предложений, осложненных однородными членами, обращениями, вводными словами, сравнительными оборотами (простые случаи), |
§ 83 упр 583 |
|
|
189-190 |
|
Простое предложение
|
2 |
Предложение как единица синтаксиса и минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличие от других единиц. Грамматическая основа предложения. |
Знать определение предложения, уметь находить грамматические основы, выделять их, находить предложения по заданным типам грамматических основ, соблюдать верную интонацию конца предложения. |
§ 84 Упр 587 Упр 590 Подготовка к сочинению упр 592 |
|
|
191 |
|
Р/р. Подготовка к сочинению-описанию картины А. Куинджи «Березовая роща»
|
1 |
Рассматривание репродукции, собирание материалов к сочинению, составление плана |
Знать композиционно-жанровое своеобразие и особенности текста-описания (сочинения-описания) Уметь определять тему, основную мысль текста, создавать текст на заданную тему, используя различные лексические средства связи, в частности описательные обороты к ключевым словам в тексте.
|
Работа со словарем «Пиши правильно» |
|
|
192 |
|
Р/р. Написание сочинения-описания картины А. Куинджи «Березовая роща» 40 мин
|
1 |
Рассматривание репродукции, собирание материалов к сочинению, составление плана |
Знать композиционно-жанровое своеобразие и особенности текста-описания (сочинения-описания) Уметь определять тему, основную мысль текста, создавать текст на заданную тему, используя различные лексические средства связи, в частности описательные обороты к ключевым словам в тексте.
|
Работа со словарем «Пиши правильно» |
|
|
193 |
Повторение изученного в 6 классе |
Порядок слов в предложении
|
1 |
Прямой и обратный порядок слов |
Синтаксис и пунктуация. Знаки препинания в простом предложении, составлять схему предложений, осложненных однородными членами, обращениями, вводными словами, сравнительными оборотами (простые случаи), |
§ 85 упр 595 |
|
|
194-195 |
Простое осложнённое предложение
|
2 |
Признаки главных членов предложения. Способы выражения подлежащих и сказуемых Синтаксическая структура предложения. Главные и второстепенные члены предложения |
Синтаксис и пунктуация. Знаки препинания в простом предложении, составлять схему предложений, осложненных однородными членами, обращениями, вводными словами, сравнительными оборотами (простые случаи), |
§ 86 упр 600 Упр 603 |
|
| |
196 |
Развитие речи. Подготовка к сочинению-рассуждению
|
1 |
Композиция сочинения-рассуждения. Составление плана, отбор аргументов
|
Знать типовую структуру сочинения-рассуждения по картине, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи. Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.
|
Работа со словарем «Пиши правильно» |
|
| |
197 |
Развитие речи. Написание сочинения-рассуждения
|
1 |
Композиция сочинения-рассуждения. Составление плана, отбор аргументов
|
Знать типовую структуру сочинения-рассуждения по картине, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи. Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.
|
Работа со словарем «Пиши правильно» |
|
| |
198-199 |
Сложное предложение
|
2 |
|
Знать общий подход к выделению и квалификации членов предложения, уметь определять член предложения, устанавливая связь между словами и их формами. Уметь находить подлежащее и сказуемое, определять способы их выражения, отличать подлежащее со сходными по форме дополнениями |
§ 88 упр 613 Схематичес-кий диктант |
|
| |
200 |
|
Синтаксический разбор простого и сложного предложений
|
1 |
Предложения простые и сложные |
Знать синтаксический разбор простого и сложного предложений
|
Разбор 3-х предложений |
|
|
201-202 |
|
Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация»
|
2 |
Знаки препинания выделительные и разделительные |
Знать общий подход к выделению и квалификации членов предложения, уметь определять член предложения, устанавливая связь между словами и их формами. Уметь находить подлежащее и сказуемое, определять способы их выражения, отличать подлежащее со сходными по форме дополнениями |
§ 89 №4,5 |
|
|
203 |
|
Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием по теме « Морфология»
|
1 |
Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды, особенности склонения и правописания. Употребление в речи местоимений
|
Знать общий подход к выделению и квалификации членов предложения, уметь определять член предложения, устанавливая связь между словами и их формами. Уметь находить подлежащее и сказуемое, определять способы их выражения, отличать подлежащее со сходными по форме дополнениями |
Работа со словарем «Пиши правильно» |
|
|
204 |
|
Повторение и обобщение изученного в 6 - м классе
|
1 |
Систематизация знаний, полученных в разделе «Морфология»
|
Уметь различать однокоренные слова и формы слова, производить морфемный и словообразовательный разбор, знать способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий, различать; различать нулевое окончание; знать о ЛЗ слова и закрепленности его в корне.
|
Работа со словарем «Пиши правильно» |
|
|