Учителю
Рабочая программа по литературе к учебнику под ред. В.Я.Коровиной. 8 класс (68 часов)

Рабочая программа по литературе к учебнику под ред. В.Я.Коровиной. 8 класс (68 часов)

Автор публикации: Бурцева К.А.

Дата публикации: 16.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Вяткинская средняя общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО: УТВЕРЖДАЮ:

на заседании МО директор школы

Протокол № 1 от Бурцева О.А._______

«__» _____ 2015 г. Приказ №__ от

Руководитель МО: «__»________2015г. Квасова А.В._____

Рабочая программа учебного предмета

«Литература»

(68 часов)

8 класс

Составитель:

Бурцева Кристина Александровна,

учитель русского языка и

литературы

Вяткино 2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа «Литература» составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования образования (базовый уровень) (2004), Основной образовательной программы основного общего образования МКОУ «Вяткинская СОШ, программы «Литература» для 8 класса под редакцией

В.Я Коровиной.

Цель и задачи филологического образования

Цель - приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы.

Задачи

- воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

-освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

-овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Место учебного предмета «Литература»

Преподавание предмета «Литература» представляет распределение учебных часов в соответствии с содержанием предметной области «Филология» ФК ГОС среднего (полного) общего образования. Преподавание рассчитано на изучение учебного предмета «Литература» в 8 классе в объеме 68 часов (2 часа в неделю). Планирование преподавания и структура учебного содержания соответствуют содержанию и структуре УМК «Литература» для 8 класса В. Я. Коровина.. Рабочая программа предполагает соотношение освоения учащимися теоретического материала и практического применения знаний.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

В процессе освоения содержания программы учебного предмета достигаются следующие

образовательные результаты:

знать-

содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
историко-культурный контекст изучаемых произведений;
основные теоретико-литературные понятия;

уметь-

работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
сопоставлять литературные произведения;
выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;
писать изложения с элементами сочинения, отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.

Содержание учебного предмета «Литература» 8 класс

Введение - 1 ч.

Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО - 2 ч.

В мире русской народной песни (лирические, исторические песни). Отражение жизни народа в народной песне: «В тёмном лесе», «Уж ты ночка, ноченька тёмная...», «Вдоль по улице метелица метёт...», «Пугачёв в темнице», «Пугачёв казнён».

Частушки как малый песенный жанр. Отражение различных сторон жизни народа в частушках. Разнообразие тематики частушек. Поэтика частушек.

Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком...». Особенности содержания и формы народных преданий.

Т е о р и я л и т е р а т у р ы . Народная песня, частушка (развитие представлений). Предание (развитие представлений).

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ - 2 ч.

Из «Жития Александра Невского». Защита русских земель от нашествий и набегов врагов. Бранные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования.

Художественные особенности воинской повести и жития. «Шемякин суд». Изображение действительных и вымышленных событий - главное новшество литературы XVII века. Новые литературные герои - крестьянские и купеческие сыновья. Сатира на судебные порядки, комические ситуации плутами. «Шемякин суд» - «кривосуд» (Шемяка «посулы любил, так он и судил»). Особенности поэтики бытовой сатирической повести.

Теория литературы. Летопись. Древнерусская воинская повесть (развитие представлений). Житие как жанр литературы (начальные представления). Сатирическая повесть как древнерусской литературы (начальные представления).

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА - 1 ч.

Денис Иванович Фонвизин. Слово о писателе.

«Недоросль» (сцены). Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Сотая и нравственная проблематика комедии. Проблемы воспитания, образования гражданина. Говорящие фамилии и имена. Речевые характеристики персонажей как средство создания комической ситуации. Теория литературы. Понятие о классицизме. Основные правила классицизма в драматическом произведении.

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА - 35 ч.

Андреевич Крылов. Поэт и мудрец. Язвительный сатирик и баснописец. Краткий рассказ о писателе.

«Обоз». Критика вмешательства императора Александра в стратегию и тактику Кутузова в Отечественной войне 1812 года. Мораль басни. Осмеяние пороков: самонадеянность, безответственности, зазнайства.

Тория литературы. Басня. Мораль. Аллегория (развитие представлений). Кондратий Федорович Рылеев. Автор дум и сатир. Краткий рассказ о писателе. Оценка дум современниками.

«Смерть Ермака». Историческая тема думы. Ермак Тимофеевич - главный герой думы, один из предводителей казаков. Тема расширения русских земель. Текст думы К. Ф. Рылеева - основа народной песни о Ермаке.

Теория литературы. Дума (начальное представление).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ об отношении поэта к истории и исторической теме в литературе. .Разно плановость содержания стихотворения - зарисовка природы, отклик на десятилетие восстания декабристов.

К*** («Я помню чудное мгновенье...»). Обогащение любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству.

«19 октября». Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей. Дружба как нравственный жизненный стержень сообщества избранных.

«История Пугачёва» (отрывки). Заглавие Пушкина («История Пугачёва») и поправка Николая I («История пугачёвского бунта»), принятая Пушкиным как более точная. Смысловое различие. История Пугачёвского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя и историка. Пугачёв и народное восстание. Отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания. Бунт «бессмысленный и беспощадный» (А. Пушкин). История создания романа. Пугачёв в историческом труде А. С. Пушкина и в романе. Форма семейных записок как выражение частного взгляда на отечественную историю.

Роман «Капитанская дочка». Пётр Гринёв - жизненны# путь героя, формирование характера («Береги честь смолоду»). Маша Миронова - нравственная красота героини. Швабрин - антигерой. Значение образа Савельича в романе. Особенности композиции. Гуманизм и историзм Пушкина. Историческая правда и художественный вымысел в романе. Фольклорные мотивы в романе. Различие авторской позиции в «Капитанской дочке» и в «Истории Пугачёва».

Т е о р и я л и т е р а т у р ы . Историзм художественной литературы (начальные представления). Роман (начальные представления). Реализм (начальные представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о писателе, отношение к историческим темам и воплощение этих тем в его творчестве.

Поэма «Мцыри». «Мцыри» как романтическая поэма. Романтический герой. Смысл человеческой жизни для Мцыри и для монаха. Трагическое противопоставление человека и обстоятельств. Особенности композиции поэмы. Эпиграф и сюжет поэмы. Исповедь героя как композиционный центр поэмы. Образы монастыря и окружающей природы, смысл их противопоставления. Портрет и речь героя как средства выражения авторского отношения. Смысл финала поэмы.

Т е о р и я л и т е р а т у р ы . Поэма (развитие представлений). Романтический герой (начальные представления), романтическая поэма (начальные представления).

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе, его отношение к истории, исторической теме в художественном произведении.

«Ревизор». Комедия «со злостью и солью». История создания и история постановки комедии. Поворот русской драматургии к социальной теме. Отношение современной писателю критики, общественности к комедии «Ревизор». Разоблачение пороков чиновничества. Цель автора - высмеять «всё дурное в России» (Н. В. Гоголь). Новизна финала, немой сцены, своеобразие действия пьесы «от начала до конца вытекает из характеров» (В. И. Немирович-Данченко). Хлестаков и «миражная интрига» (Ю. Манн). Хлестаковщина как общественное явление.

Теория литературы. Комедия (развитие представлений), и юмор (развитие представлений). Ремарки как форма гния авторской поэзии (начальные представления). «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе. Потеря Акакием Акакиевичем Башмачкиным лица (одиночество, косноязычие). Шинель как последняя надежда согреться в холодном мире. Тщетность этой мечты. Петербург как символ вечного адского холода. Незлобивость мелкого чиновника, обладающего духовной силой и противостоящего бездушию общества. Роль фантастики в художественном произведении.

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе (Тургенев как пропагандист русской литературы в Европе).

Рассказ «Певцы». Изображение русской жизни и русских характеров в рассказе. Образ рассказчика. Способы выражения авторской позиции.

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе, редакторе, издателе.

«История одного города» (отрывок). Художественно-поэтическая сатира на современные писателю порядки. Ирония писателя-гражданина, бичующего основанный на бесправии народа строй. Гротескные образы градоначальников. Пародия на официальные исторические сочинения.

Теория литературы. Гипербола, гротеск (развитие представлений). Литературная пародия (начальные представления). Эзопов язык (развитие понятия). Николай Семёнович Лесков. Краткий рассказ о писателе.

«Старый гений». Сатира на чиновничество. Защита беззащитных. Нравственные проблемы рассказа. Деталь как средство создания образа в рассказе.

Теория литературы. Рассказ (развитие представления). Художественная деталь (развитие представлений).

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе. Идеал взаимной любви и согласия в обществе.

«После бала». Идея разделённости двух Россий. Противоречие между сословиями и внутри сословий. Контраст как средство раскрытия конфликта. Психологизм рассказа. Нравственность в основе поступков героя. Мечта о воссоединении дворянства и народа.

Теория литературы. Художественная деталь. Антитеза (развитие представлений). Композиция (развитие представлений). Роль антитезы в композиции произведений.

Поэзия родной природы в русской литературе XIX века

А. С. Пушкин. «Цветы последние милей.», М. Ю. Лермонтов. «Осень», Ф. И. Тютчев. «Осенний вечер», А. А. Фет. «Первый ландыш»', А. Н. Майков. «Поле зыблется цветами...».

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «О любви» (из трилогии). История о любви и упущенном счастье.

Т е о р и я л и т е р а т у р ы . Психологизм художественной литературы (начальные представления).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА - 22 ч.

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе. «Кавказ». Повествование о любви в различных её состояниях и в различных жизненных ситуациях. Мастерство Бунина-рассказчика. Психологизм прозы писателя.

Александр Иванович Куприн. Краткий рассказ о писателе. «Куст сирени». Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье. Самоотверженность и находчивость главной героини. Теория литературы. Сюжет и фабула. Александр Александрович Блок. Краткий рассказ о поэте. «Россия». Историческая тема в стихотворении, её современное звучание и смысл.

Сергей Александрович Есенин. Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта. «Пугачёв». Поэма на историческую тему. Характер Пугачёва. Сопоставление образа предводителя восстания в разных произведениях: в фольклоре, в произведениях А. С. Пушкина, С. А. Есенина. Современность и историческое прошлое в драматической поэме Есенина.

Т е о р и я л и т е р а т у р ы . Драматическая поэма (начальные представления).

Иван Сергеевич Шмелёв. Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало творческого пути).

«Как я стал писателем». Рассказ о пути к творчеству. Сопоставление художественного произведения с документально-биографическими (мемуары, воспоминания, дневники).

Писатели улыбаются

Журнал «Сатирикон». Тэффи, О. Дымов, А. Аверченко. «Всеобщая история, обработанная «Сатириконом» (отрывки). Сатирическое изображение исторических событий.

г и способы создания сатирического повествования, иронического повествования о прошлом.

М.Зощенко. «История болезни», Тэффи. «Жизнь и воротник». (Для самостоятельного чтения.) Сатира и юмор в рассказах.

Михаил Андреевич Осоргин. Краткий рассказ о писателе.

«Пенсне». Сочетание фантастики и реальности в рассказе. Мелочи быта и их психологическое содержание.

Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о писателе. «Василий Тёркин». Жизнь народа на крутых переломах и поворотах истории в произведениях поэта. Поэтическая энциклопедия Великой Отечественной войны. Тема служения Родине.

Новаторский характер Василия Тёркина - сочетание крестьянина и убеждений гражданина, защитника род- страны. Картины жизни воюющего народа. Реалистическая правда о войне в поэме. Юмор. Язык поэмы. Связь юра и литературы. Композиция поэмы. Восприятие читателями-фронтовиками. Оценка поэмы в литературной критике.

Теория литературы. Фольклоризм литературы (развитие понятия). Авторские отступления как элемент композиции (начальные представления).

Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1945 -1945 годов (обзор)

Традиции в изображении боевых подвигов народа и во- будней. Героизм воинов, защищающих свою Родину: М.Исаковский. «Катюша», «Враги сожгли родную хату.»; Б. Окуджава. «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют...»; А. Фатьянов. «Соловьи», Л. Ошанин. «Дороги» Лирические и героические песни в годы Великой Отечественной войны. Их призывно-воодушевляющий характер, отражение в лирической песне сокровенных чувств и переживаний каждого солдата. Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Фотография, на которой меня нет». Автобиографический характер рассказа. Отражение военного времени. Мечты и реальность военного детства. Дружеская атмосфера, объединяющая жителей деревни.

Те ория литературы. Герой-повествователь (развитие явлений). Русские поэты о Родине, родной природе (обзор)

И. Анненский. «Снег», Д. Мережковский. «Родное», «Не надо звуков»; Н. Заболоцкий. «Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок...»; Н. Рубцов. «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия...».

Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине: Н. Оцуп. «Мне трудно без России...» (отрывок); 3. Гиппиус. «Знайте!», «Так и есть»; Дон-Аминадо. «Бабьелето»; И. Бунин. «У птицы есть гнездо...». Общее и индивидуальное в произведениях, поэтов Русского зарубежья о Родине.

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ - 4ч.

Уильям Шекспир. Краткий рассказ о писателе.

«Ромео и Джульетта». Семейная вражда и любовь героев. Ромео и Джульетта - символ любви и жертвенности. «Вечные проблемы» в творчестве Шекспира.

Т е о р и я л и т е р а т у р ы . Конфликт как основа сюжета драматического произведения.

Сонеты «Еёглаза на звёзды не похожи...», «Увы, мой стих не блещет новизной...». В строгой форме сонетов живая мысль, подлинные горячие чувства. Воспевание поэтом любви и дружбы. Сюжеты Шекспира - «богатейшая сокровищница лирической поэзии» (В. Г. Белинский).

Т е о р и я л и т е р а т у р ы . Сонет как форма лирической поэзии. Жан Батист Мольер. Слово о Мольере.

«Мещанин во дворянстве» (обзор с чтением, отдельных сцен). XVII век - эпоха расцвета классицизма в искусстве Франции. Мольер - великий комедиограф эпохи классицизма. «Мещанин во дворянстве» - сатира на дворянство и невежественных буржуа. Особенности классицизма в комедии. Комедийное мастерство Мольера. Народные истоки смеха Мольера. Общечеловеческий смысл комедии.

Т е о р и я л и т е р а т у р ы . Классицизм. Комедия (развитие понятий). Вальтер Скотт. Краткий рассказ о писателе. «Айвенго». Исторический роман. Средневековая Англия в романе. Главные герои и события. История, изображённая «домашним образом»: мысли и чувства героев, переданные сквозь призму домашнего быта, обстановки, семейных устоев и отношений.

Выявление уровня литературного развития учащихся-1

Информационно-образовательный ресурс

Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (см.: Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования);
Федеральный базисный учебный план (см.: Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»)

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

1. Программа общеобразовательных учреждений. Литература. Под редакцией В.Я. Коровиной, 11-е издание, М. «Просвещение» 2009 г.

2.. Литература, 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни. В двух частях,4 -е издание. М.: Просвещение,.2005.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Персональный компьютер.

2. Колонки.

3. Мультимедийный проектор.

4. Экран

Урочно-тематическое планирование

урока п\п

Тема урока

Количество

часов

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

</ I четверть

Введения русская литература и история.(1 час)

Введение. Литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа.

Знакомство с учебником, запись основных положений лекции учителя

Устное народное творчество 2ч.

Устное народное творчество. Отражение жизни народа в народных песнях. Лирические песни. « В темном лесе…….» , «Уж ты ночка, ночка темная…..,»

Работа по учебнику, сообщения учащихся, анализ поэтики песни

Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком

Сообщение подготовленного ученика, беседа, анализ песен

Из древнерусской литературы. 2ч.

Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. «Житие Александра Невского»

Лекция учителя, записи в тетради

Урок внеклассного чтения .«Шемякин суд» как сатирическое произведение 17 века.

Сообщение подготовленного ученика, комментированное чтение, беседа

Из литературы XVIII века. Зч. (1+1)

Д.И. Фонвизин. «Недоросль» (сцены) . Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии.

Запись основных положений лекции, комментированное чтение, работа с иллюстрациями, беседа

Практикум. Анализ эпизода комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» ( по выбору учителя) . Особенности анализа эпизода драматического произведения

Работа по учебнику, запись в тетрадь основных положений

Урок развития речи. Подготовка к домашнему сочинению «Человек и история в фольклоре, древнерусской лит-ре и в литературе 18 века» (на примере 1-2 пр-ий)

Составление плана. Систематизация цитатного материала. Вступление и заключение к выбранной теме

Из литературы XIX века. 33ч. (3+4)

И.А.Крылов. Слово о баснописце. Басни «Лягушки, просящие царя» и «Обоз», их историческая основа

Рассказ подготовленного ученика о писателе, словарная работа.

Урок внеклассного чтения. И. А.Крылов - поэт и мудрец. Многогранность личности баснописца.

Викторина, сообщение учителя, работа с учебником, знакомство с баснями и беседа по их содержанию

К.Ф.Рылеев. Слово о поэте. Думы Рылеева. «Смерть Ермака» и ее связь с русской историей. Тема расширения русских земель .

Рассказ подготовленного ученика о писателе, словарная работа, знакомство с думой.

А.С. Пушкин. Стихотворения «Туча», «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «19 ноября».

Работа с учебником, выразительное чтение

А.С. Пушкин и история. Историческая тема в творчестве * Пушкина (на основе изученного в 5-6 классах).

Сообщение учеников, запись основных положений лекции, беседа

А.С. Пушкин. «История Пугачева» (отрывки)История пугачевского восстания художественных произведений и историческом труде писателя..

Выступления учащихся, аналитическая беседа, сжатый пересказ, творческая работа, словарная работа

А.С. Пушкин. «Капитанская дочка». История создания произведения.

Выступления учащихся, аналитическая беседа, сжатый пересказ, творческая работа, словарная работа

Гринев: жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности. Гринев и Швабрин. Гринев и Савельич.

Выступления учащихся, аналитическая беседа, сжатый пересказ, творческая работа, словарная работа

Семья капитана Миронова. Маша Миронова - нравственный идеал Пушкина

Работа над образом героини, аналитическая беседа, выводы

Пугачев и народное восстание в романе и историческом труде Пушкина. Народное восстание в авторской оценке.1

Беседа, выполнение заданий, сообщение ученика

Урок развития речи .Гуманизм и историзм Л.С.Пушкина в романе «Капитанская дочка». Историческая правда и художественный вымысел

Участие в блиц-опросе, , игра в команде

А.С.Пушкин.«Пиковая дама». Проблема человека и судьбы. Система образов персонажей в повести.

Выступления учащихся, запись основных положений лекции учителя.

Урок контроля .Контрольная работа или тестирование по творчеству А.С. Пушкина.

ответы учащихся

во время аналитической беседы

II четверть

М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. Воплощение исторической темы в творчестве Лермонтова (с обобщением изученного в 6-7 классах)

Слово о поэте. Кавказ в жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова. Лермонтов и история

М.Ю.Лермонтов. «Мцыри». Мцыри как романтический герой. Воспитание в монас тыре. Романтически - условный историзм поэмы.

Работа над образом Мцыри.

Особенности композиции поэмы «Мцыри». Роль описаний природы в поэме. Анализ эпизода из поэмы « Мцыри».

Запись основных положений лекционного материала. Словарная работа

Урок развития речи .Обучение сочинению по поэме «Мцыри» М.Ю. Лермонтова:

«Анализ эпизода в поэме «Мцыри» (по выбору уч-ся).

Работа над содержанием действия, комментированное чтение, выполнение предложенных заданий.

Н.В. Гоголь. Слово о писателе. Его отношение к истории, исторической теме в

художественном творчестве.

Работа над действием ,составление таблицы, групповая работа

Н.В. Гоголь. «Ревизор» как социальная комедия « со злостью и солью». История создания комедии и ее первые постановки «Ревизор» в оценке современников.

Работа над действием , составление таблицы, групповая работа.

Разоблачение пороков чиновничества в пьесе. Приемы сатирического

изображения чиновников

Работа над содержанием действия, комментированное чтение, выполнение предложенных заданий.

Хлестаков. Понятие о «миражной интриге». Хлестаковщина как

нравственное явление

Ответы на предложенные вопросы и задания

р/р . Особенности композиционной структуры

комедии. Специфика завязки, развития действия, кульминации, истинной

и ложной развязки, финала, немой сцены.

Словарная работа

Н.В.Гоголь. «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе.

Потеря Башмачкиным лица. Духовная сила героя и его противостояние

бездушию общества.

Работа над содержанием повести, комментированное чтение, выполнение предложенных заданий.

Мечта и реальность в повести «Шинель». Образ Петербурга. Роль

фантастики в повествовании

Выступление учащихся, запись основных положений лекции учителя

М.Е.Салтыков - Щедрин. «История одного города» (отрывок).

Художесвенно - политичекая сатира на общественные порядки. Облечение строя основанного на бесправии народа

Беседа по содержанию повести, особенности сатирического изложения истории.

Урок развития речи. Обучение анализу эпизода из романа «История

одного города». Подготовка к домашнему сочинению.

Подготовка к домашнему сочинения, беседа по содержанию рассказа по вопросам

Урок контроля. Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова,

Н.В. Гоголя, М.Е. Салтыкова-Щедрина.

III четверть

Н.С. Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказ «Старый гений». Защита обездоленных. Сатира на чиновничество.

Чтение и составление плана статьи учебника, выборочный пересказ, слушание рассказа

Л.Н. Толстой. Слово о писателе. Социально-нравственные проблемы в рассказ «После бала». Образ рассказчика

Беседа с элементами диспута, сопоставительная работа, тест

Мастерство Л.Н. Толстого в рассказе «После бала». Особенности композиции

Психологизм рассказа

Урок внеклассного чтения. Нравственные проблемы повести Л.Н. Толстого «Отрочество

Слушание рассказа, выступления по материалу домашнего задания

Урок внеклассного чтения. Поэзия родной природы в творчестве А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф. И. Тютчева, А.А. Фета, А.Н. Майкова.

А.П. Чехов. Рассказ «О любви» (из трилогии) как история об упущенном счастье. Психологизм рассказа.

Тема любви в рассказе.

Из литературы XX века. 20 ч. (4+5)

И.А. Бунин. Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ. Мастерство Бунина - прозаика.

Работа в группах, дискуссия

А.И. Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени». Представление о любви и счастье в семье. Понятие о сюжете и фабуле

Сообщения учащихся, аналитическое чтение.

Урок развития речи. Урок-диспут «Что значит быть счастливым?». Подготовка к домашнему сочинению по рассказам Н.С. Лескова, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, И.А. Бунина, А.И. Куприна.

Словарная работа, работа над циклом, анализ стихотворений

А.А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в творчестве. «Россия». Образ России и ее истории. Обучение выразительному чтению.

Чтение стихотворений

С.А. Есенин. «Пугачев» - поэма на историческую тему. Образ предводителя восстания. Понятие о драматической поэме

Запись основных положений лекции учителя. Коллективная работа по статье учебника

47-

Урок развития речи Урок-конференция. Образ Пугачева в фольклоре, произведениях Пушкина, и Есенина. Подготовка к домашнему сочинению

Подготовка к домашнему сочинения

Урок развития речи Урок-конференция. Образ Пугачева в фольклоре, произведениях Пушкина, и Есенина.

Подготовка к домашнему сочинения

И.С. Шмелев. Слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству.

Запись основных положений лекции учителя. Коллективная работа по статье учебника

Урок внеклассного чтения. Журнал «Сатирикон». «Всеобщая история, обработанная «Сатириконом» (отрывки). Сатирическое изображение исторических событий.

Словарная работа, анализ рассказа, сопоставительная работа, беседа.

М.А. Осоргин. Слово о писателе. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне»

Словарная работа, анализ главы, сопоставительная работа, беседа.

Урок контроля. Контрольная работа по творчеству Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, И.А. Бунина, М. Горького, А.А. Блока, С.А. Есенина.

Тест по изученному материалу

VI четверть

А.Т. Твардовский. Слово о поэте. Поэма «Василий Теркин». Картины фронтовой жизни в поэме. Тема честного служения Родине. Восприятие поэмы современниками.

Словарная работа, анализ поэмы, сопоставительная работа, беседа.

В. Теркин - защитник родной страны. Правда о войне в поэме Твардовского. Восприятие поэмы современниками.

Аналитическая беседа, комментированное чтение, лексическая работа, работа с текстом

Композиция и язык поэмы «Василий Теркин». Юмор. Фольклорные мотивы. Авторские отступления. Мастерство А.Т. Твардовского в поэме.

Анализ главы, работа с учебником, творческая работа.

Урок внеклассного чтения. А.П. Платонов. Слово о писателе. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение». Нравственная проблематика и гуманизм рассказа.

Выразительное чтение отрывков, защита проектов

Урок развития речи. Урок-концерт. Стихи и песни о ВОВ. Боевые подвиги и военные будни в творчестве М. Исаковского («Катюша», « Враги сожгли родную хату…»), Б. Окуджавы ( «Песенка о пехоте», «здесь птицы не поют»),

Коллективная работа по статье учебника

В.П. Астафьев. Слово о писателе. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет». Отражение военного времени в рассказе. Развитие представлений о герое-повествователей.

Выступления учащихся, работа с текстом, аналитическая беседа

Урок развития речи. Классное сочинение «Великая Отечественная война в литературе 20 века». ( по выбору учащихся)

Отзыв о самостоятельно прочитанном произведении о Великой Отечественной войне Тема, идея, сюжет произведения, конфликт, характеры персонажей. Авторское отношение к изображаемому

Урок внеклассного чтения .Русские поэты о Родине, родной природе. Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине. Мотивы воспоминаний, грусти, надежды

Иннокентий Анненский. Николай Заболоцкий, Николай Рубцов, Борис Пастернак. Стихотворения о прошлом и настоящем России, о любви поэтов к Родине

Урок внеклассного чтения. Русские поэты о Родине, родной природе. Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине. Мотивы воспоминаний, грусти, надежды

Из зарубежной литературы. 7 ч. ( 2 в.н)

У. Шекспир. Слово о писателе. «Ромео и Джульетта». Поединок семейной вражды и любви. «Вечные проблемы» в трагедии Шекспира.

Выступления учащихся, работа с текстом, аналитическая беседа

Сонеты У. Шекспира. «Кто хвалится родством своим и знатью...», «Увы, мой стих не блещет новизной...».

Чтение наизусть стихотворений

Ж.-Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве» (сцены). Сатира на дворянство и невежественных буржуа. Черты классицизма в комедии Мольера. Мастерство писателя. Общечеловеческий смысл комедии.

Выступления учащихся, работа с текстом, аналитическая беседа

Ж.-Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве» (сцены). Сатира на дворянство и невежественных буржуа. Черты классицизма в комедии Мольера.

Выступления учащихся, работа с текстом, аналитическая беседа

Урок внеклассного чтения. Дж. Свифт. Слово о писателе. «Путешествия Гулливера» как сатира на государственное устройство общества.

Сообщения учеников, беседа по вопросам, пересказ, лексическая работа

Урок внеклассного чтения. В. Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман.

Сообщения учеников, беседа по вопросам, пересказ, лексическая работа

Урок-зачет. Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе. Итоги года и задание на лето.

Викторина по произведениям, изученным в 8 классе

⇧

⇩

скачать материал