Урок 'Архаизмы, историзмы и заимствованные слова'

Урок русского языка в 6 классе Дата

Тема: Устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и новые слова (неологизмы). Заимствованная лексика

Цель урока: научиться различать устаревшие слова, неологизмы и заимствованные слова, работать в группе, самостоятельно добывать знания по теме, составлять коллаж, уметь употреблять данные слова в речи, составлять предложения и тексты с ними, проверить свои знания по теме.

Предполагаемый результат: учащиеся могут различать устаревшие слова, неологизмы, заимствованные слова; работают в группе, самостоятельно добывают знания по теме, составляют коллаж, уметь употребляют данные слова в речи, составляют предложения и тексты с ними, работают со словарем и в интернете; проверить свои знания по теме.

Ход урока:

1. Вводно-мотивационный этап урока. Разминка с мячом «Пожелай другу»

2. Этап проверки домашнего задания.

1. Презентация «Словаря профессиональных слов родителей».

2. Модуль «Оценивание». Задание классу: оценить словарики одноклассников, «купив» за деньги всего 2 словарика.

3. Стратегия «Домино». Проверка теоретического материала по предыдущему уроку.

3. Стадия вызова. Модуль «Критическое мышление». Экскурсия в музей слов. А каких слов попробуйте догадаться?

1. И царица налетела

На Чернавку: «Как ты смела

Обмануть меня? И в чем?»

Та призналася во всем:

Так и так. Царица злая,

Ей рогаткой угрожая,

Положила иль не жить,

Иль царевну погубить.

- Что за рогатка? Найдите в словаре слово.(в старину ошейник с длинными остриями, который надевали на шею заключенным, колодникам)

- Дождь шел по авеню. Он играл гаммы, а люди забегали в вестибюли, в дома, закрывали жалюзи.

- Какие слова вам незнакомы. Найдите их в словаре. Какие пометы стоят у данных слов?

2. Работа в группах: Модуль «Новые подходы» («Диалогическое обучение», «Обучение тому, как учиться»).

1 группа - архаизмы

2 группа - историзмы

3 группа - неологизмы

4 группа - заимствованные слова

Задание: Изучить полностью материал, составить коллаж, эстетично и грамотно его оформив. Лидер готовит экскурсию по музею, т.е. выступает с защитой коллажа. Остальные члены группы дополняют его.

3. Презентация работы. Задание другим группам: разделить тетрадь на 4 колонки и записывать примеры слов, которые приводят одноклассники. С любыми 3 словами составить предложения.

4. Стадия осмысления. Практическая работа

Задания выполняются в группах.

Задание 1

Найдите в словаре и в интернете значение слов и составьте с ними предложения.

Шоу - (англ.) пышное сценическое зрелище с участием артистов эстрады.

Консенсус - (лат.) общее согласие по спорным вопросам.

Коммуникабельный - (лат.) склонный к установлению контактов, с которым легко общаться.

Позитивный - (лат.) утвердительный, положительный.

Менталитет - (лат.) мировосприятие, определяющееся народно-национальными обычаями, образом жизни.

Интегрировать - (лат.) объединять части в одно целое.

Имидж - (англ.) представление о чьём-нибудь внутреннем и внешнем облике, образе.

Санкция - (лат.) утверждение чего-нибудь высшей инстанцией, разрешение.

Задание 2

Алешка шел рядом с с…нями, в которых с…дели трое холопов в военных колпаках и кафтанах с высок…ми в…ротниками. Это были работники Василия Волкова. На к…льчуги денег у боярина не хватило, одел их в кафтаны. Их обг…няло много дворян и боярских детей в к…льчугах и латах, и весь уезд с…езжался на площадь.

Задание: Определите стиль и тип речи. О чем говорится в тексте?

Какова главная мысль данного отрывка?

(Весь народ поднялся на защиту Отечества.)

О событиях какого времени идет повествование?

(о давнем, о прошлом, ушедшем в историю)

- По каким словам вы это определили?

(холопы, кафтаны, кольчуги, латы, боярин)

Продуктивное (творческое) задание 3

Синтез в использовании языковых средств в тексте и в умениях и навыках учащихся.

- И все же есть время суток, когда мы все становимся иностранцами, причем говорим сразу на нескольких языках.
- Когда? (Утром, за завтраком.)
- Мы произносим слова: чай (китайский), кофе (французский), кекс (английский), какао (американских индейцев), мармелад (португальский).
- Составьте диалог на тему «За завтраком», обязательно включив данные слова и слова исконно русские: спасибо, пожалуйста.

Контроль знаний. Проверочный тест.

5. Этап информирования о домашнем задании:

1 уровень - составить «Домино» по теме урока.

2 уровень - выполнить задание по карточке. Распределите устаревшие слова по тематическим группам, пользуясь толковым словариком.

Еда:

Посуда:

Одежда:

Женские головные уборы:

Кокошник, кулебяка, кафтан, коврига, лохань, ступа, ботвинья, душегрейка, зипун, армяк, квашня, корчага, ушат, повойник.

3 уровень - составить рассказ «путешествие на машине времени2, используя устаревшие и заимствованные слова и неологизмы (не менее 10 слов из урока)

6. Рефлексия «Укрась торт»:

На уроке я узнал…

Урок для меня показался…

Материал урока мне был…

Шоу -

Консенсус

Коммуникабельный

Позитивный -

Менталитет -

Интегрировать -

Имидж -

Санкция -

Гусляр-
Ланиты-
Уста-