Урок русского языка в 7 классе на тему: «Буквы А - О на конце наречий».

Урок русского языка в 7 классе на тему: «Буквы А - О на конце наречий».

Цель: познакомить учащихся с условиями выбора и написания букв о и а на конце наречий с приставками; научиться применять правило, изученное на уроке, на практике.

Задачи урока:

Обучающие: совершенствование навыков написания наречий.

Развивающие:

- развитие памяти, внимания, воображения;

- развитие логического мышления, умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, планировать свое высказывание;

- развитие способностей к самостоятельному труду;

- развитие познавательного интереса.

Воспитательные:

- воспитание культуры общения, речи и поведения.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная.

Оборудование: раздаточный материал, ИКТ.

Технологии: элементы технологии проблемного обучения.

Ход урока:

1. Организационный момент. Слово учителя.

Ребята, я очень рада приветствовать сегодня вас. Меня зовут Чулпан Галинуровна. Я буду вести у вас урок русского языка. Надеюсь, вы мне поможете.

Итак, начнём.

2. Актуализация знаний

Давайте вспомним, какую часть речи мы изучаем.(Наречие)

Я проведу блиц-опрос, ваша задача - быстро отвечать на вопросы.

1.Часть речи, которая отвечает на вопросы: где, когда, куда, откуда, почему, зачем и как?(наречие)

2.Наречие обозначает (признак действия или другого признака)

3.изменяется наречие по падежам, родам числам?(не изменяется)

4.В предложении бывает ( обстоятельством)

5.Группы наречий по значению: (образа действия, меры и степени, места, времени, причины, цели)

6.Степени сравнения наречий (простая сравнительная, сложная сравнительная, превосходная)

-Ребята, сегодня на уроке мы с вами приступим к изучению новой темы. А тему урока определим вместе, после того как выполним последующие задания. Откроем тетради, запишем число, классная работа, для темы оставляем одну строчку.

3. Создание проблемной ситуации.

Учитель: Читаем предложения и сразу выписываем наречия.

Учащиеся читают:

1. Солнце изредка показывалось из-за туч.

2. Слева возвышались горы.

3. Я посмотрел налево.

4. Стриж метнулся вправо.

5. Пол был вытерт досуха.

6. Он заново начал писать сочинение.

(изредка, слева, налево, вправо, досуха, заново).

Учитель: разберем по составу самостоятельно, затем проверим.

Учитель: от каких слов образованы данные наречия? Пишем рядом.

Учитель: с помощью чего? С помощью какого способа?

Учитель (побуждение к формулированию проблемы): чем отличаются данные наречия между собой?

Учитель: Над какой темой будем работать?

Учащиеся (формулируют тему урока): Буквы А - О на конце наречий. Какие цели для себя поставим?

Учитель: Запишите тему урока. (Побуждение к выдвижению гипотез): Посмотрите ещё раз на слова. Какие будут гипотезы о правописании а - о в суффиксах наречий?

Учитель: Попробуйте сгруппировать слова. По какому признаку это можно сделать? (суффиксы а и буква о) давайте впишем в таблицу (распечатано)

Учитель: Какую закономерность вы видите? .

(Слова с приставками в -, на-, за- пишутся с - о на конце, а слова с приставками из-, до-, с- пишутся с -а на конце слова).

(Решающая гипотеза).

Учитель: Сформулируйте общий вывод. Почему на конце наречий пишутся разные гласные?

Учащиеся (формулируют правило - открытие нового знания): Отвечают на вопрос: наречия с приставками в -, на -, за- пишутся с -о на конце, наречия с приставками из-, до-, с- пишутся с -а на конце.

Давайте зарисуем графически.

Учитель: Ребята, есть очень хороший способ проверки при помощи слова ОКНО.

Чтобы проверить правильность написания наречия, образованного приставочно-суффиксальным способом, достаточно подставить слово ОКНО с таким же предлогом, как и приставка

из- давн из окна

до- красн а до окна

с- прав с окна

в- лев в окно

на- глух о на окно

за- прост за окно

Учитель: А теперь обратите внимание на эти слова на доске: изнеженно, дословно, связно. Что интересного заметили? (Побуждение к осознанию противоречия).

Учащиеся: Это наречия с приставками из-, до-, с-, у которых в суффиксе пишется буква -о.

Учитель: Какой возникает вопрос? (Побуждение к формулированию проблемы).

Эти наречия образованы суффиксальным способом от прилагательных, которые уже имели приставки: изнеженный, дословный, связный.

Учитель:

вывод: Если в исходном слове была приставка (из-, до-, с-, ), то на конце наречия пишется -О.

4. Усвоение новой темы.

Физкультминутка.

Я буду называть наречия, если на конце пишется суффикс -а, вы должны похлопать, если пишется суффикс -о потопать.

Слева, созвучн…, доходчив…, издавн…, досух…, справ…, стеснительн…, дословн…, извилист…, досыт…, доверительн…, сначал…, влев…, нагол…, задолг….

5. Закрепление темы

А) выполняем в тетрадях.

Замените словосочетания одним синонимом-наречием на наше правило .

Образец: расстаться на долгое время = надолго расстаться.

1. Плотно, вдоволь, вволю, всласть, сколько влезет поесть = досыта поесть.

2. Выехать, пока еще светло, не стемнело = засветло выехать.

3. Навещать нечасто, редко = изредка навещать.

4. С давних пор, с незапамятных времен сеять = издавна сеять.

СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК : досыт…, изредк…, издавн…, засветл…

Каждый выходивший к доске ученик объясняет правописание.

Б) Самостоятельная работа.

Найди четвертое лишнее:

1. 1) сначал…, 2) напевн…, 3) добел…,4)докрасн…

2.1) мягк…, 2) вправ…, 3) запрост…, 4) слев…

3.1) искос…, 2) досыт…, 3) наглух…, 4) дочист…

4.1) налев…, 2) изредк…, 3) занов…, 4) начист…

5. 1)достойн…,2) сгоряч…, 3)издавн…, 4)слев…

6. 1)занов…, 2)засветл…,3)дотемн…,4)намертв…

6. ИТОГ

- какую цель мы поставили в начале урока?

-достигли ли мы цели?

1. С какой орфограммой мы познакомились сегодня на уроке?

2. В каких случаях на конце наречий следует писать суффикс О?

3. В каких случаях на конце наречий следует писать суффикс А?

4. Какой приём можно использовать для проверки правильности написания букв О или А на конце наречий?

Рефлексия.

А теперь оцените себя сами.

Продолжи предложение

1) Я научился…

2) Больше всего мне понравилось…

3) Труднее всего мне было…

7. Домашнее задание.

1. По желанию - написать сочинение - миниатюру с использованием наречий на данное правило. (тема - любая)

2. выучить правило на стр. 115

3. упр. 247

НА ЭТОМ Урок окончен. МНЕ БЫЛО ПРИЯТНО С ВАМИ РАБОТАТЬ. Желаю успехов в учебе. Всем спасибо. Молодцы!