ЧЕЛЯБИНСКАЯ ОБЛАСТЬ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА д. САРАФАНОВО

Утверждаю. Рассмотрено

Директор школы: _____________Валежанина М.В. зам. директора по ВР

____________________________

Шалагинова Р.Д.

Кружок

"Русский язык. Подготовка к ГИА"

Руководитель кружка:

учитель русского языка и литературы

Китаева О.П.

2016-2017 г.

1. Введение.

Одна из форм проведения выпускных экзаменов в 9 классе - Государственный выпускной экзамен - существенно отличается от традиционного выпускного экзамена как по содержанию, так и по форме. Его главная особенность состоит в полноте охвата курса русского языка: выполнить 14 заданий по всем основным разделам школьного курса. На аттестацию с высоким баллом выпускник может претендовать при выполнении задания С - написании сочинения-рассуждения в одном из предложенных вариантов. В связи с этим актуальным является развитие речеведческих способностей учащихся. Успешность сдачи экзамена во многом зависит от уровня подготовленности учащихся и требует обобщения знаний по предмету, умения организовать работу по подготовке. Из опыта известно, что недостаточно знать экзаменационный материал, недостаточно просто грамотно писать - необходимо научиться сдавать экзамен.

Программа кружка предлагается ученикам 9 класса, чтобы при существующем режиме - 2 часа в неделю - можно было качественно подготовиться к итоговой аттестации в форме ОГЭ. Программа кружка разработана на основе действующих образовательных стандартов по русскому языку, развивает содержание базового курса "Русский язык", позволяет удовлетворить познавательные потребности учащихся и создает условия для дополнительной подготовки к сдаче ОГЭ по русскому языку.

Цели обучения:

• обеспечить качественную подготовку учащихся 9 класса к итоговой аттестации по русскому языку в форме ОГЭ;

• упорядочить процесс обучения путем алгоритмизации всех правил, орфографических, пунктуационных, речевых

Задачи обучения:

• создать условия, способствующие эффективной организации деятельности учащихся по освоению и закреплению учебного материала;

• познакомить с основными разделами языка, входящими в объем знаний, требуемых для выполнения КИМов;

• отработать этапы формирования и развития речеведческих умений в написании сочинения-рецензии;

• использовать при подготовке к ОГЭ эффективные образовательные технологии, позволяющие формировать у учащихся языковую, лингвистическую, коммуникативную компетенции;

Предполагаются следующие формы обучения:

• установочные лекции по теории основных разделов базового курса "Русский язык";

• практические занятия;

• самостоятельная работа с КИМами;

Для установления обратной связи определены следующие формы работы:

• практические занятия;

• решение заданий КИМов;

• написание сочинения-рецензии с использованием моделей ;

• зачет по курсу;

2. Учебный план.

Категория слушателей: учащиеся 9 класса.

1.Белоцерковец Людмила

2. Ваулин Данил

3. Волкова Анна

4. Герасимова Арина

5. Горешнякова Ульяна

6. Гребенщикова Ксения

7. Замотаев Евгений

8. Казак Любовь

9. Колесникова Алина

10. Кузьмин Михаил

11. Кузьмина Татьяна

12. Осокина Ольга

13. Патрунова Анастасия

14. Савушкин Денис

15. Таиров Андрей

16. Торбенков Константин

17. Уваров Вячеслав

18. Удалова Варвара

19. Уфимцев Захар

20. Христюк Николай

Срок обучения: 60 часов.

Режим занятий: 2 часа в неделю.

3. Учебно-тематический план

Цели обучения:

обеспечить качественную подготовку учащихся 9 класса к итоговой аттестации по русскому языку в форме ОГЭ;

упорядочить процесс обучения путем алгоритмизации всех правил, орфографических, пунктуационных, речевых;

Задачи обучения:

создать условия, способствующие эффективной организации деятельности учащихся по освоению и закреплению учебного материала;

познакомить с основными разделами языка, входящими в объем знаний, требуемых для выполнения КИМов;

отработать этапы формирования и развития речеведческих умений в написании сочинения-рецензии;

использовать при подготовке к ОГЭ эффективные образовательные технологии, позволяющие формировать у учащихся языковую, лингвистическую, коммуникативную компетенции;

дата

Раздел программы

К-во часов

Лекции

практика

Формы контроля

1

Раздел 1. Обобщающее повторение основных разделов науки о языке. Фонетика.

5

2

3

1

1.1

Введение. Задачи курса. Содержание программы. Структура и особенности ОГЭ. Обобщающее повторение фонетики. Предмет изучения данного раздела. Звуко-буквенный состав русского языка. Звуки речи: гласные и согласные, состав согласных звуков, звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные звуки.

1

1.5

2

1.2

Фонетическая транскрипция. Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Перенос слов при письме. Фонетический разбор слова. Основные фонетические процессы, происходящие в слове.

1

1.5

2

Раздел 2. Морфемика и словообразование.

5

2

3

3

2.1

Значимые части слова, их особенности. Понятие производной и непроизводной основы. Разбор слова по составу. Способы словообразования в русском языке.

1

1.5

4

2.2

Тренировочные задания и упражнения по разделу "Морфемика и словообразование".

1

1.5

3

Раздел 3. Лексика и фразеология.

6

3

3

5

3.1

Повторение ранее приобретенных учащимися знаний о лексике русского языка. Разграничение лексических и грамматических значений слова. Лексические омонимы. Паронимы. Лексические синонимы и антонимы. Слова старославянского происхождения в лексике современного русского языка

1.5

1.5

КИМы

6

3.2

Диалектизмы, профессионализмы; разговорно-бытовая, книжная лексика. Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы. Эмоционально-окрашенные слова. Понятие фразеологизма. Классификация фразеологизмов. Лексико-грамматические разряды фразеологизмов

1.5

1.5

4

Раздел 4. Морфология.

7

3

4

7

4.1

20. Имя существительное, его морфологические признаки и синтаксическая функция. Основные признаки имени прилагательного. Качественные, относительные, притяжательные прилагательные. Склонение прилагательных.

0.5

1

8

4.2

22. Имя числительное. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Склонение числительных, употребление в речи.

0,5

1

9

4.3

23. Разряды местоимений, склонение местоимений. Глагол. Значение глагола, его морфологические признаки. Спряжение глагола.

1

1

КИМы

10

4.4

Причастие, его признаки. Правописание причастий. Деепричастие. Разряды по значению, образование деепричастий Особенности служебных частей речи: предлог, союз, частица.

1

1

5

Раздел 5. Орфография.

7

3

4

11

5.1

Принципы русской орфографии. Безударные гласные корня, проверяемые и непроверяемые ударением. Чередование в корнях.

0.5

1

12

5.2

О-E после шипящих и "Ц" в различных частях слова. Правописание приставок. Правописание согласных в корне слова. Правописание Ъ и Ь.

0,5

0,5

13

5.3

Правописание суффиксов и окончаний различных частей речи. Буквы "Н" и "НН" в словах различных частей речи.

0,5

0,5

14

5.4

Небуквенные орфограммы. Слитное и раздельное написание слов. Основные случаи дефисных написаний

0,5

0,5

15

5.5

Написание "НЕ" с разными частями речи. Разграничение частиц НЕ и НИ.

0,5

1

КИМы

16

5.6

Правописание служебных частей речи.

0,5

0,5

6

Раздел 6. Синтаксис и пунктуация.

6

3

3

17

6.1

Строение и грамматическое значение словосочетаний и предложений. Однородные члены предложения. Тире в простом предложении.

0.5

0.5

18

6.2

Вводные конструкции. Обращение. Обособление определений и приложений.

1

1

19

6.3

Обособление обстоятельств. Сложносочиненные предложения. Сложноподчиненные предложения.

1

1

КИМы

7

Раздел 7. Текст.

6

3

3

20

7.1

Стили речи и типы речи.

1

1

21

7.2

Способы и средства связи предложений в тексте: лексические средства, морфологические средства, синтаксические средства.

1

1

22

7.3

Тренировочные задания по данному разделу. Контрольный тест.

1

1

8

Раздел 8. Культура речи.

5

2

4

23

8.1

Нормы ударения, нормы словоупотребления, морфологические нормы.

1

2

КИМы

24

8.2

Синтаксические нормы: согласование, управление; сочетание однородных членов; построение предложений с чужой речью.

1

2

9

Раздел 9. Анализ текста и создание сочинения-рассуждения.

12

6

6

25

9.1

Тема и главная мысль текста. Лексические и морфологические средства художественной выразительности.

1

1

26

9.2

Специальные художественно-изобразительные средства (тропы): эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, гипербола, литота, перифраз.

1

1

27

9.3

Синтаксические средства художественной выразительности. Фигуры речи.

1

1

28

9.4

Создание сочинения-рассуждения.

1

1

Соч-рас.

29-30

9.5

9.6

Итоговый контрольный тест

2

2

Итого

60

27

33

4. Содержание программы

Раздел 1. Обобщающее повторение основных разделов науки о языке. Фонетика.

1.1. Введение. Задачи курса. Содержание программы. Структура и особенности ОГЭ.

1.2. Обобщающее повторение фонетики. Предмет изучения данного раздела. Звуко- буквенный состав русского языка. Звуки речи: гласные и согласные, состав согласных звуков, звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные звуки. Стяжение.

1.3. Фонетическая транскрипция. Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Список частотных слов, вызывающих орфоэпические трудности. Перенос слов при письме. Фонетический разбор слова. Основные фонетические процессы, происходящие в слове.

1.4. Практикум по разделу "Фонетика":

1.5. Проверочный опросник, работа с текстами;

1.6. Задания по фонетике и орфоэпии в структуре ОГЭ по русскому языку;

Раздел 2. Морфемика и словообразование.

2.1. Значимые части слова, их особенности. Части речи и формы слова.

2.2. Понятие производной и непроизводной основы. Разбор слова по составу. Способы словообразования в русском языке. Суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в другую, сокращение слов.

2.3. Вопросы словообразования в заданиях ОГЭ.

2.4. Тренировочные задания и упражнения по разделу "Морфемика и словообразование".

Раздел 3. Лексика и фразеология.

3.1. Повторение ранее приобретенных учащимися знаний о лексике русского языка. Разграничение лексических и грамматических значений слова.

3.2. Лексические омонимы. Паронимы. Лексические синонимы и антонимы. 3.3 Диалектизмы, профессионализмы; разговорно-бытовая, книжная лексика. Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы. Эмоционально- окрашенные слова.

3.4. Понятие фразеологизма. Классификация фразеологизмов. Лексико-грамматические разряды фразеологизмов. Крылатые слова, пословицы. Поговорки..

Раздел 4. Морфология.

4.1. Классификация частей речи в русском языке, их опознавательные признаки. Имя существительное, его морфологические признаки и синтаксическая функция.

4.2. Основные признаки имени прилагательного. Качественные, относительные, притяжательные прилагательные. Склонение прилагательных.

4.3. Имя числительное. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Склонение числительных, употребление в речи.

4.4. Разряды местоимений, склонение местоимений.

4.5. Глагол. Значение глагола, его морфологические признаки. Спряжение глагола.

4.6. Причастие, его признаки. Правописание причастий.

4.7. Деепричастие. Разряды по значению, образование деепричастий.

4.8. Особенности служебных частей речи: предлог, союз, частица.

4.9.-4.10. Тренировочные задания по разделу "Морфология"

Раздел 5. Орфография.

5.1. Принципы русской орфографии. Безударные гласные корня, проверяемые и непроверяемые ударением. Чередование в корнях. Правописание согласных в корне слова.

5.2. О-E после шипящих и - Ц- в различных частях слова.

5.3. Правописание приставок. Буквы З-С на конце приставок. Правописание Ы-И. Правописание Ъ и Ь.

5.4. Правописание суффиксов и окончаний различных частей речи.

5.5.-5.6 Буквы - Н - и -НН- в словах различных частей речи.

5.7.-5.8 Небуквенные орфограммы. Слитное и раздельное написание слов. Основные случаи дефисных написаний.

5.9. Написание - НЕ - с разными частями речи. Разграничение частиц НЕ и НИ.

5.10. Правописание служебных частей речи.

Раздел 6. Синтаксис и пунктуация.

6.1. Строение и грамматическое значение словосочетаний. Способы связи слов в словосочетании. Согласование, управление. Примыкание.

6.2. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Грамматическая основа. Виды сказуемых. Типы простых предложений. Виды односоставных предложений. Однородные члены предложения. Тире в простом предложении.

6.3. Вводные конструкции. Обращение Уточняющие члены предложения. Обособление определений и приложений.

6.4. Обособление обстоятельств.

6.5. Виды сложных предложений .Союзы и союзные слова. Сложносочиненные предложения. Сложноподчиненные предложения. Бессоюзные предложения. Сложное с разными видами связи.

6.6. Виды придаточных. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.

Раздел 7. Текст.

7.1.Текст как тематическое, смысловое, стилевое, структурное и грамматическое единство.

В тексте зафиксирован способ оформления мысли, её предметно-смысловая, коммуникативная и структурно-языковая цельность. Строение текста. Способы и средства связи между частями текста

Основные признаки текста

7.2. Типы речи. Стили речи. Повествование. Описание. Рассуждение.

Каждый тип речи имеет свои композиционные особенности

Повествование-рассказ, сообщение о каком-то событии в его временной последовательности на первый план выдвигаются порядок протекания действия, развитие сюжета.

Описание-изображение какого-либо явления действительности путём перечисления и раскрытия его основных признаков. Рассуждение - словесное изложение, разъяснение, подтверждение какой-либо мысли. Жанровые формы рассуждения: письма, статьи, рецензии, доклад.

7.3. Функциональные стили речи.

Научный стиль. Основные признаки научного стиля. Особенности научного стиля речи: в лексике, в составе слова, в морфологии, в синтаксисе. Основной тип речи.

Публицистический стиль речи. Основные признаки публицистического стиля речи. Лексические, синтаксические, морфологические особенности публицистического стиля речи.

Основные признаки официально-делового стиля речи. Отличие от других стилей речи. Что общего у официально-делового стиля и научного стиля. Жанры официально-делового стиля речи. Разговорный стиль речи. Сфера употребления. Общие признаки.

7.4.-7 .5 Тренировочные задания по данному разделу.

Раздел 8. Культура речи.

8.1. Нормы ударения, нормы словоупотребления, морфологические нормы.

8.2. Синтаксические нормы: согласование, управление; сочетание однородных членов; построение предложений с чужой речью.

Раздел 9. Анализ текста и создание сочинения-рецензии.

9.1. Тема и главная мысль текста. Опознавательные признаки рецензии и эссе.

9.2. Учебно-тренировочные задания.

9.3. Содержание и структура сочинения-рецензии. Лексические, морфологические, синтаксические, стилистические средства художественной выразительности.

9.4.-9.5. Специальные художественно-изобразительные средства ( тропы):эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, гипербола, литота, перифраз.

9.6.-9.7. Учебно-тренировочные задания. Варианты вступительной и заключительной части сочинения-рецензии

9.8.-9.9. Создание сочинения-рецензии. Редактирование и совершенствование сочинения-рецензии.

9.11.-9.12. Задания и упражнения по формированию навыков написания сочинения-рецензии. Речевое оформление сочинения. Смысловая цельность и композиционная стройность. Точность, богатство и выразительность речи.

Грамотность. Соблюдение орфографических норм. Соблюдение пунктуационных, языковых, речевых норм.

Список литературы

Для учащихся

Базжина Т.В., Крючкова Т.Ю. Русская пунктуация: Пособие справочник для старшеклассников, абитуриентов и студентов. -М., 2000.

БеднарскаяЛД. Грамотный человек. - Тула, 2003.

Ветвицкий В.Г., Иванова В.Ф., Моисеев АЛ. Современное русское письмо: Факультативный курс. - М.. 1974.

Львова С.И. Словообразование - занимательно о серьезном: Практические задания для учащихся 8-11 классов. - М., 2006.

Львова С.И. Русская орфография: Самоучитель. - М., 2005.

Львова С.И. Схемы-таблицы по русскому языку. Орфография и пунктуация: Раздаточные материалы. - М., 2005.

Львова СЛ. Там, где кончается слово...: Книга для учашихся. - М., 1991.

Моисеев А.И. Буквы и звуки. Звуки и цифры. - М., 1986.

Панов М.В. Занимательная орфография. - М.. 1984.

Панов М.В. И все-таки она хорошая! Рассказ о русской орфографии, ее достоинствах и недостатках. - М., 1964.

Постникова И.И. и др. Это непростое простое предложение. - М., 1985.

Розенталъ Д.Э. Русский язык: Сборник упражнений для школьников старших классов и поступающих в вузы. - М., 2000.

Цыбулъко И.П., Львова С.И. Русский язык. Эффективная подготовка. - 2004. - М., 2004.

Словари

Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка. - 4-е изд. - М., 1999.

Букчина Б.З., Калакуцкая Л.П. Слитно или раздельно? (Опыт словаря-справочника). - 2-е изд. - М., 2001.

Львова С.И. Краткий орфографический словарь с этимологическими комментариями. - М., 2004.

Розенталь Д.Э. Прописная или строчная? (Опыт словаря-справочника). - М., 1984.

Тихонов А.Н. Морфемно-орфографический словарь. - М., 2002.

Ушаков ДЛ., Крючков С.Е. Орфографический словарь. Для учащихся средней школы. (Любое издание.)

Шанский Н.М., Боброва ТА. Школьный этимологический словарь русского языка. Происхождение слов. (Любое издание.)

Школьный словарь иностранных слов / под ред. В. В. Иванова. - 4-е изд.-М., 1999.

Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание) / сосх М.В. Панов. - М_ 1984.

Для учителя

Блинов Г.И. Методика изучения пунктуации в школе - М 1990.

Волгина Н.С. Русская пунктуация: принципы и назначение. - М., 1979.

Волгина Н.С. Трудности современной пунктуации. - М 2000.

Волгина Н.С. Трудные вопросы пунктуации. - М., 1983.

Иванова В.Ф. Современный русский язык. Графика и орфография. - М., 1976.

Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. - М., 1982.

Кайдалова А.И., Калинина И.К. Современная русская орфография. - М., 1983.

Ларионова Л.Г. Коммуникативно-деятельностный подход к изучению орфографических правил в средней школе. - Ростов-на-Дону, 2005.

Львова С.И. Комплект наглядных пособий по орфографии и пунктуации. - М., 2004.

Львова С.И. Орфография. Этимология на службе орфографии: Пособие для учителя. - М., 2000.

Львова С.И. Сборник диктантов с языковым анализом текста: "8-9 классы: Пособие для учителя. - М., 2003.

Львова С.И. Сборник диктантов с языковым анализом текста: 10-11 классы: Пособие для учителя. - М., 2003.

Львова С.И. Работа со схемами-таблицами по орфографии и пунктуации: Методические рекомендации к комплекту наглядных пособий. - М., 2004.

Мучник Б.С. Культура письменной речи. - М., 1996.

Разумовская ММуМетодика обучения орфографии - М 1996.

РозенталъД.Э. Вопросы русского произношения и правописания. - М., 1970.

Селезнева Л.Б. Обобщающие занятия по орфографии в восьмилетней школе. - М., 1980.

Фирсов Г.П. Значение работы над интонацией для усвоения синтаксиса и пунктуации в школе. - М., 1962.