Учителю
КТП 9 класс русский язык

КТП 9 класс русский язык

Автор публикации: Хомякова Е.И.

Дата публикации: 08.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно- тематическое планирование

№%

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Домашнее задание

Дата проведения

Русский литературный язык (2 час.)

Русский литературный язык

Понятие о литературном языке. Наличие норм - основная отличительная особенность русского литературного языка

Знать понятие литературного языка. Наличие норм - основная отличительная особенность русского литературного языка

1) задание 1 на с. 3 (повторение); 2) упр. 1.

Культура речи как раздел лингвистики. Понятие экологии языка.

Знать, что под культурой речи понимается владение нормами литературного языка; понимать, что в современном обществе важно владеть культурой речи, уметь грамотно выразить свои мысли.

1) упр. 19 (1) повторить; 2) упр. 11

Повторение изученного в 5-8 классах (10 час.)

Фонетика, словообразование, лексика (3 час.)

Фонетика.

Основные единицы языка: звук, морфема, слово. Фонетический, словообразовательный, лексический анализ слова. Сильные и слабые позиции гласных и согласных звуков. Орфография как система правил.

Уметь правильно произносить слова с учетом вариантов произношения; владеть приемом морфемного разбора, проводить анализ художественного текста, обнаруживая в нем художественно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка; уметь пользоваться разными видами словарей.

1) упр. 23 (разбор слова поездка); 2) упр. 26

Морфемика и словообразование

Упр.33, упр.44 (на выбор)

Лексикология как раздел лингвистики

Иметь сведения о лексикологии как разделе лингвистики, изучающем лексическое значение слов; Уметь использовать слова в соответствии с их точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости;

Иметь представление о крылатых словах.

Упр.48, правило с.25

Грамматика: морфология и синтаксис (2 час.)

Морфология и синтаксис как части грамматики

Слова как части речи. Морфологический анализ слов.

Словосочетание и предложение. Типы предложений. Пунктуация в простом предложении.

Уметь распознавать части речи и их формы в трудных случаях, опираться на морфологическую характеристику слова при проведении орфографического анализа, проводить пунктуационный анализ текста.

Активизировать знания об основных единицах синтаксиса; опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов.

Схема на стр.26; упр.55

Предложение как единица синтаксиса

Иметь представление о взаимосвязи интонационного и смыслового анализа и развивать умение учащихся проводить интонационный и смысловой анализ предложения;

Уметь опознавать односоставные предложения и проводить их синтаксический анализ;

Знать конструкции, осложняющие структуру простого предложения;

Упр.59 (устно), упр.72

Правописание: орфография и пунктуация (5 час.)

Орфография: трудные случаи правописания слов

Орфограммы, выбор которых зависит от морфологических условий

Уметь применять орфографические правила, объяснять правописание труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и характеристику слова.

Упр.105; правило на стр.50

Связь этимологии и орфографии. Правописание не с разными частями речи

Иметь представление о связи этимологии и орфографии; Знать правила слитного и раздельного написания не с разными частями речи и уметь выбирать правильное написание

Упр.114

Правописание н и нн в прилагательных и причастиях

Уметь выбирать слитное и раздельное написание не со словами разных частей речи; Уметь выбирать правильное написание при проведении орфографического анализа текста

Упр.60 устно; упр.110

Пунктуация. Знаки препинания в простом осложненном предложении

Уметь проводить интонационный анализ простого предложения, опираться на смысловой и интонационный анализ простого предложения.

Упр.132; правило на стр.57

Р/ Р Сжатое изложение по материалам упр.141

Основные приемы сжатия прослушанного текста. Основные этапы подготовки и написания сжатого изложения текста аудиозаписи.

Подготовка к ГИА. Познакомить с основными приемами информации в тексте; уметь вычленять главное в информации, использовать языковые средства обобщенной передачи содержания.

Упр.142 (1) устно

Текстоведение (6 час.)

Текст и его признаки. Основные требования к содержанию текста.

Текст. Признаки текста: тема, идея, относительная законченность, определенная структура, грамматическая связь предложений. Рассуждение как тип речи.

Проводить текстоведческий анализ текстов разных стилей и типов речи.

Упр.148. схема с.62

Основные средства связи предложений в тексте

Определять вид связи и средства связи предложений в тексте, устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка

Упр.149 устно; упр.153

Рассуждение как тип речи

Что такое рассуждение

Уметь создавать текст-рассуждение, осуществлять выбор языковых средств в соответствии с темой, отбирать необходимый фактический материал, свободно излагать свои мысли, соблюдать нормы построения текста.

Таблица на стр.75; стр.76; упр.171

Рецензия как речевой жанр

Рецензия как жанр текста.

Иметь представление о рецензии как речевом жанре;

Уметь составлять рецензию на ученическое сочинение и на художественное произведение;

Уметь правильно и уместно использовать разные способы цитирования в рецензии

текст на стр.81-82 упр.181

Публичная речь

Приемы создания публичного высказывания. Качества хорошей речи.

Уметь анализировать языковые средства, характерные для стиля речи, к которому принадлежит текст; находить в журналах газетах проблемные проблемные статьи, определять их тему и основную мысль; распознавать характерные для публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя.

Текст на стр.89-90; упр.184

Контрольная работа №1-Изложение с творческим заданием (упр.191)

Упр.191

Синтаксис и пунктуация (46 час.)

Сложное предложение (40 час.

Сложное предложение как единица синтаксиса.

Сложное предложение как единица синтаксиса. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения

Закрепить навыки разграничения простых и сложных предложений, сформировать понятие сложного предложения, знать классификацию сложных предложений, сформировать первичные навыки разграничения сложных предложений

Текст на стр.97-98; упр.197

Сложносочиненное предложение (6 час.

Сложносочиненное предложение, его грамматические признаки и строение.

Сложносочиненное предложение (ССП), его грамматические признаки, строение. Смысловые отношения между его частями и способы их выражения

Сформировать понятие сложносочиненного предложения как такого единства его предикативных частей, которое образуется на основе сочинительной связи.

Знать, какие знаки препинания употребляются в составе сложносочиненного предложения, и владеть навыками расстановки этих знаков при письме.

Текст на стр.101-102; упр.205

Пунктуационное оформление сложносочиненного предложения

Знать правила о пунктуационном оформлении ССП, уметь проводить пунктуационный анализ ССП

С.104-105 упр.212

Виды сложносочиненных предложений.

Сложносочиненные предложения с соединительными, разделительными, противительными союзами)

Знать разряды сочинительных союзов и соответствующие им виды сложносочиненных предложений; понимать основные значения сложносочиненных предложений: соединительные (с их оттенками последовательности и

одновременности протекающих событий, с оттенком причинно - следственных отношений), противительные, разделительные (со значением чередования событий или их взаимоисключения).Владеть навыками синтаксического разбора сложносочиненных предложений; навыками употребления в речи предложений.

Знать, какие знаки препинания употребляются в составе сложносочиненного предложения, и владеть навыками расстановки этих знаков при письме

Текст на стр.114-115; упр.233

Смысловые отношения между частями ССП и способы их выражения.

Сложносочиненные предложения с соединительными, разделительными, противительными союзами

Текст на стр.118; упр.234

Р.р. Сжатое изложение (обучающая работа упр.241)

Уметь использовать различные приемы сокращения в процессе краткого письменного изложения.

Уметь использовать разные способы сжатия текста, письменно излагая его содержание

Упр.243 устно

Контрольная работа № 2 (тест) «Сложносочиненное предложение»

Проверить уровень владения изученного материала.

Сложноподчиненное предложение (24 час.)

Сложноподчиненное предложение с одной придаточной частью (21 час.)

СПП, его грамматические признаки и строение.

Сложноподчиненное предложение, его строение. Главная и придаточная части. Средства связи частей сложноподчиненного предложения: интонация, подчинительные союзы, союзные слова

Знать, чем отличаются подчинительные союзы и союзные слова; уметь различать их в процессе проведения синтаксического анализа сложноподчиненного предложения; знать грамматические признаки СПП, его строение,

средства связи частей, уметь опознавать СПП в тексте.

Текст на стр.123-126; упр.246

Средства связи частей СПП. Смысловые и стилистические различия СПП с синонимическими союзами.

Иметь представление о средствах связи частей СПП;

Уметь определять характер подчинительных отношений между частями СПП

С.128-130, упр.258

Виды СПП

Основные группы сложноподчиненных предложений по значению и строению. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными

Уметь определять место придаточного предложения по отношению к главному, правильно расставлять знаки препинания, использовать различные средства связи главной и придаточной части, интонационно оформлять СПП.

Знать особенности сложноподчиненного предложения с придаточным определительным.

Уметь пользоваться синтаксическими синонимами (сложноподчиненное предложение с придаточным определительным - простое предложение с обособленным определением).

Уметь находить сложноподчиненное предложение с придаточным определительным в художественных текстах; уместно использовать в своей речи подобные синтаксические конструкции.

Текст на стр.133, таблица на стр.135-136; упр.269(1)

Виды придаточных предложений по характеру смысловой связи между частями и значению подчинительных союзов и союзных слов.

Упр.276

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными

Уметь схематично изображать структуру СПП

Правило с.144, упр.281

Закрепление по теме «СПП с придаточными определительными»

Уметь схематично изображать структуру СПП

Упр.284

Сложноподчиненные предложения с придаточными местоименно-определительными

Уметь схематично изображать структуру СПП

С.152 правило, упр.301

СПП с придаточными изъяснительными.

Место придаточных изъяснительных СПП. Средства связи главного предложения с придаточным. Синтаксические и пунктуационные нормы

Знать особенности сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным.

Уметь пользоваться синтаксическими синонимами (сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным - предложение с прямой речью, бессоюзное предложение и т.п.).

Уметь находить сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным в художественных текстах; уместно использовать в своей речи подобные синтаксические конструкции

Текст на стр.158-159; упр.315

Закрепление по теме «СПП с придаточными изъяснительными»

Упр.325

Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными (12 час.)

СПП с придаточными обстоятельственными места.

Виды придаточных обстоятельственных. Простые и составные союзы в СПП с придаточными обстоятельственными. Синонимия простых и сложных предложений

Знать особенности сложноподчиненного предложения с придаточным места и времени, уметь конструировать их.

Уметь находить сложноподчиненное предложение с придаточным места и времени в художественных текстах; уместно использовать в своей речи подобные синтаксические конструкции

Текст на стр.171-172; упр.350

СПП с придаточными обстоятельственными времени

Упр.357

СПП с придаточными обстоятельственными сравнения.

Средства связи главного предложения с придаточным. Синтаксические нормы. Отличие СПП с придаточным сравнительным и простых предложений со сравнительным оборотом. Значение сравнительных конструкций в речи

Знать грамматические особенности сложноподчиненного предложения с придаточными образа действия и степени, уметь конструировать их.

Уметь находить сложноподчиненное предложение с придаточными образа действия и степени в текстах разных стилей речи; уместно использовать в своей речи подобные синтаксические конструкции

Упр.367; текст на стр.184,194-195

Р.Р. Подготовка к сочинению «Два портрета» (упр.391)

Знать основные этапы создания текста: определение темы и основной мысли текста.

СПП с придаточными обстоятельственными образа действия и степени

Структура СПП с придаточными образа действия и степени и их отличие от других видов. Знаки препинания в СПП. Стилистические особенности союзов, связывающие придаточные предложения с главным

Знать структурно - семантические особенности сложноподчиненного предложения с придаточным образа действия и степени, уметь конструировать их.

Уметь находить сложноподчиненное предложение с придаточным в текстах разных стилей речи; уместно использовать в своей речи подобные синтаксические конструкции.

Текст на стр.194-195; упр.396

Сложноподчиненные предложения с придаточными цели

Структура СПП с придаточными цели и их отличие от других видов. Знаки препинания в СПП. Стилистические особенности союзов, связывающие придаточные предложения с главным

Знать структурно - семантические особенности сложноподчиненного предложения с придаточными цели, уметь конструировать их.

Уметь находить сложноподчиненное предложение с придаточным цели в текстах разных стилей речи; уместно использовать в своей речи подобные синтаксические конструкции.

Правило с.199, упр.408

СПП с придаточным условия

Структура СПП с придаточными условия и их отличие от других видов. Знаки препинания в СПП. Стилистические особенности союзов, связывающие придаточные предложения с главным

Знать структурно - семантические особенности сложноподчиненного предложения с придаточными условия, уметь конструировать их.

Уметь находить сложноподчиненное предложение с придаточным условия в текстах разных стилей речи; уместно использовать в своей речи подобные синтаксические конструкции.

Правило с.204-205, упр.429

СПП с придаточными обстоятельственными причины и следствия

Средства связи придаточного с главным. Знаки препинания в СПП с придаточными причины и следствия

Знать структурно - семантические особенности сложноподчиненного предложения с придаточными причины и следствия, уметь конструировать их.

Уметь находить сложноподчиненное предложение с придаточными причины и следствия в текстах разных стилей речи; уместно использовать в своей речи подобные синтаксические конструкции.

Текст на стр.210-211, 221-222; упр.457

Закрепление по теме «СПП с придаточными обстоятельственными причины и следствия»

Упр.458

СПП с придаточными уступительными

Структура СПП с придаточными уступительными их отличие от других видов. Знаки препинания в СПП. Стилистические особенности союзов, связывающие придаточные предложения с главным

Знать структурно - семантические особенности сложноподчиненного предложения с придаточными уступительными, уметь конструировать их.

Уметь находить сложноподчиненное предложение с придаточными уступительными в текстах разных стилей речи; уместно использовать в своей речи подобные синтаксические конструкции.

Текст на стр.221-222, упр.463

Повторение изученного по теме «СПП с придаточными разных видов»

Закрепить знания о СПП разных видов

Упр.469

Р.Р. Подготовка к сочинению «Две картины»

Знать основные этапы создания текста: определение темы и основной мысли текста. Подготовка рабочих материалов, редактирование текста.

Упр.480

Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными (3 час.)

Виды подчинительной связи в сложных предложениях с двумя или несколькими придаточными. Однородное и неоднородное подчинение придаточных частей в СПП.

Значения, способы и последовательность присоединения нескольких придаточных к главному. Последовательное и параллельное подчинение. Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными. Синонимичная замена предложений

Знать разные виды подчинительной связи: соподчинение и последовательное подчинение; учиться опознавать эти виды связи в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными.

Уметь составлять схемы сложных предложений и конструировать предложения по заданным схемам; проводить синтаксический анализ сложноподчиненных предложений с разными видами связи.

Текст на стр.234-235; упр.492

Последовательное подчинение придаточных частей в СПП

Уметь применять пунктуационные правила, используя на письме специальные графические обозначения. использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи.

Текст на стр.236-238 упр.495

Контрольная работа № 3

Зачет по теме «Сложноподчиненное предложение»

Проверить орфографические и пунктуационные навыки учащихся.

Упр.502

Бессоюзное сложное предложение (6 час.)

Бессоюзное сложное предложение, его грамматические особенности.

Бессоюзные предложения, их грамматические признаки. Смысловые отношения между частями в БСП. Знаки препинания в БСП

Сформировать понятие бессоюзного предложения как такого единства его предикативных частей, которое образуется только на интонационно - смысловой основе без участия союзов.

Добиться понимания учащимися особенностей бессоюзного предложения (по сравнению с предложениями с союзной связью)

Уметь выявлять смысловые отношения между частями БСП.

Текст на стр.248-249; упр.519

Виды бессоюзных сложных предложений

С.251-253, упр.528

Запятая, точка с запятой в БСП

БСП со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в БСП. Смысловые отношения между частями БСП. Интонационные особенности БСП. Пунктуационные нормы

Уметь выявлять смысловые отношения между частями БСП (отношения перечисления), расставлять знаки препинания, обосновывая их выбор.

Текст на стр.259; упр.542

Двоеточие в БСП.

Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

Знать условия постановки двоеточия между частями БСП, выявлять смысловые отношения (причины, пояснения, дополнения), уметь конструировать предложения с данными значениями, оформлять интонационно и пунктуационно.

Текст на стр.264-266; упр.549

Тире в БСП

Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении

Знать условия постановки тире между частями БСП, выявлять смысловые отношения (противопоставления, времени, условия и следствия), уметь конструировать предложения с данными значениями, оформлять интонационно и пунктуационно.

Упр.561

Контрольная работа № 4 ( диктант с языковым анализом текста по теме «Бессоюзное сложное предложение»)

Проверить орфографические и пунктуационные навыки учащихся.

Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи (3 час.)

Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи, его структурные особенности.

Структурные особенности сложного предложения с разными видами связи. Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях

Уметь проводить синтаксический анализ сложных предложений с различными видами союзной и бессоюзной связи.

Знать структурные особенности СП с различными видами связи, основные разновидности предложений в зависимости от сочетания видов

связи

Текст на стр.276-278; упр.577

Интонационные и пунктуационные особенности сложных предложений с союзной и бессоюзной связью.

Знаки препинания в предложениях с различными видами связи. Сочетание знаков препинания. Сочинительные и подчинительные союзы

Уметь применять пунктуационные правила, используя на письме специальные графические обозначения, использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи.

Упр.585

Культура речи. Правильное употребление в речи сложных предложений

Знать и уметь использовать интонационные и пунктуационные особенности сложных предложений с разными видами союзной и бессоюзной связи

Упр.591

Синтаксические конструкции с чужой речью (6 час.)

Основные способы передачи чужой речи.

Уметь выполнять синтаксический разбор и моделирование предложений с прямой речь.

Текст на стр.294-295; упр.614

Прямая речь. Постановка знаков препинания в предложениях с прямой речью.

Прямая речь, слова автора.

Текст на стр.301-302;упр.625

Косвенная речь. Знаки препинания в предложениях с косвенной речью.

Соблюдение грамматических норм при преобразовании прямой речи в косвенную и наоборот. Выразительное чтение предложений с прямой и косвенной речью с соблюдением соответствующих интонационных правил.

Текст на стр.300; упр.620

Цитирование как способ передачи чужой речи

Уметь применять пунктуационные правила в предложениях с цитатами, соблюдать основные требования к цитированию.

Текст на стр.308-309; упр.639

Контрольная работа № 5 (тест) «Сложное предложение»

Обобщить и систематизировать сведения за курс

9 класса.

Анализ контрольной работы №5

Повторение изученного (4 час)

Повторение по орфографии. Чередующиеся гласные в корне.

Тестовые задания ОГЭ

Знать основные нормы русского литературного языка

Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных

стандартов (ОС).

Упр.652

Орфограммы в приставках, суффиксах и окончаниях

Повторение. НН и Н в разных частях речи.

Повторение. Не и НИ с разными частями речи.

Тестовые задания ОГЭ

Упр.676

Знаки препинания в осложненном предложении

Тестовые задания ОГЭ

Упр.730 (1 абзац)

Знаки препинания в сложном предложении

Тестовые задания ОГЭ

Упр.731 (1)

⇧

⇩