- Учителю
- Разработка урока русского языка в 1 классе на тему: В классе
Разработка урока русского языка в 1 классе на тему: В классе
|
Класс : 2 ; 3 четв. |
Школа: Бобровская |
|
Тема сквозная: Тема: |
Моя школа В классе |
|
Дата: |
|
|
Цели обучения: |
2.1.1.1.; 2.1.2.1.; 2.1.4.1.,2.2.2.1; 2.3.2.1.,2.4.2.1 |
|
Цели: Внимательно слушать, понимать значение знакомых и новых изучаемых слов, понимать о чем говорится в прослушанном\ прочитанном, пересказывать простейшие истории, реагировать на услышанное, отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы, излагать содержание, демонстрировать понимание через услышанное, высказывать простые оценочные суждения о прочитанном, прослушанном материале |
Все учащиеся смогут: внимательно слушать, говорить по теме «В классе» Большинство учащихся смогут: понимать и реагировать, выполняя действия, демонстрировать понимание, извлекая главную и второстепенную информацию Некоторые учащиеся смогут: аргументировать свою позицию; уметь обсуждать содержание через использование приемов, высказывать своё отношение, оценивать высказывания партнеров. |
|
Языковая цель: |
Учащиеся могут использовать слова, обозначающие признаки предметов |
|
Предыдущее обучение: |
Моя семья |
ПланК.Когда учащиеся входят в класс,звучит музыка
Г. Составление ассоциативной карты «Школа»
ФО: молодцы
- Ребята, сегодня к нам пришел гость - Буратино. Он тоже хочет узнать , какие предметы есть в классе. Поможем Буратино узнать об этом? (Озвучивание целей)
iplayer.fm/q/%D0%BF
www.razumniki.ru/stihi_pro_shkolu.html
(стихотворения про школу)
Середина
К. Словарная работа «Предметы в классе»
Познакомьте учащихся со словами по теме «Предметы в классе» с помощью показа предметов и картинок.
( Для изучения новых слов о классной комнате привлекайте весь класс. Повторите слова несколько раз, постепенно увеличивая темп и снижая голос.)
(И) Игра «Кто быстрее?». Учитель называет слова, связанные с темой. Учащиеся на скорость сопоставляют названия с изображением этих предметов. Учащийся, который быстро поднял карточку с изображением того или иного сказанного слова, становится победителем.
ФО:комплимент
(K) «Загадочное слово» Отгадайте загадки, сопоставив с названием иллюстративного материала
- Отгадайте загадки про школьные принадлежности.
Отгадай, что за вещица, -
Острый клювик, а не птица,
Этим клювиком она
Сеет-сеет семена
Не на поле, не на грядке -
На листах твоей тетрадки. (Ручка)
Стоит чудесная скамья,
На ней уселись ты да я.
Скамья ведет обоих нас
Из года в год,
Из класса в класс. (Парта)
Ты беседуй чаще с ней,
Станешь вчетверо умней(Книга)
По черному белым
Пишут то и дело.
Потрут тряпицей -
Чиста страница. (Школьная доска)
ФО: палец кверху
(Г) Задание «Собери слова».
Здесь можно использовать картонный (бумажный) «Цветик-семицветик».
Дети «отрывают» по одному лепестку, а на обратной его стороне
рисунок предмета класса. Дети отгадывают и называют названия, для
чего он (определяют признаки)
Мел, парта, доска, окно, шкаф, книги, дневник
(белый, широкая, школьная, светлое, большой, интересные,
аккуратный)
Проверка правильности выполнения по ИД.
ФО:похвала
5. (Г) Графический органайзер «Стоп-кадр»
www. MAAM.ru (картинки про школу)
www. MAAM.ru (загадки про школьные принадлежности)
www.maam.ru/detskijsad/shkola-shkolnye-prinadlezhnosti.</</p>
Конец
Рефлексия.
(П) Стратегия «Аллея сознания»
(что нельзя делать в классе,
что нужно делать в классе.)
- Оцените свою работу на уроке при помощи "лестницы успеха".
Д\з
Составить ребусы, кроссворд по теме урока
Критерии оценивания:
- умеет слушать и понимает значения новых слов,
- понимает о чем говорится в тексте,
- реагирует на услышанное,
- извлекает главную и второстепенную информацию,
- демонстрирует понимание, делает выводы, выполняет задания,
- аргументирует, высказывает свое отношение