Рабочий лист по русскому языку на тему «Найти, обособить, объяснить!» (8 класс)

Рабочий лист

Класс: 8

Тема: «Найти, обособить, объяснить!»

(«Обособленные члены предложения. Повторение»)

1. Крестики-нолики

а)На игровом поле отметить прилагательные и причастия с -Н- ноликом, с -НН- крестиком.

Умение: опознавать орфограммы.

Х - нн

О - не…ый

Исписа…ый

Комари…ый

Реше..ый

Ути…ый

Асфальтирова…ый

Безветре…ый

Соля…ой

Груже…ый

б)Выписать только прилагательные. Из первых букв выписанных слов составить новое слово (игра).

2. Выписать цифры, на месте которых стоят запятые.

Умение: проводить пунктуационный анализ в письменной речи

Олимпизм стремится к созданию образа жизни (1) основанного на радости от усилия (2) на воспитательной ценности хорошего примера (3) и на уважении к всеобщим (4) основным (5)этическим принципам.

3. «Путаница»

Корректируя знаки препинания, преобразовать предложения.

Планируемый результат: совершенствовать и редактировать текст.

Умение: -сопоставлять исходный и отредактированный текст;

- обнаруживать и исправлять пунктуационные ошибки

1.Соперники, упорно борющиеся, на ринге оказались родными братьями.

2.Стадион, выстроенный в целях благоустройства, на пустыре уже принимает участников соревнований.

4. Корректор

Прочитать текст и исправить орфографические и пунктуационные ошибки (работа в паре).

Планируемый результат: совершенствовать и редактировать текст.

Умение: -владеть навыками поискового чтения,

- обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Медвежонок Ми́ша - талисман XXII летних Олимпийских игр праходивших в 1980 году в Москве. Представляет собою медведя, улыбающегося, и стоящего на задних лапах. Автором персонажа является книжный илюстратор Виктор Чижиков.

Имя Миша - традиционое русское прозвище медведя, под которым он выступает во многих русских народных сказках</. Организационный комитет московской Олимпиады выбрал в качестве символа именно это животное, поскольку ему присущи такие характерные для спортсмена качества, как сила упорство и удаль.

5. Подготовка к ОГЭ

Прочитать текст и выполнить 1-4 задания.

Умение: владеть навыками поискового чтения.

(1)В тот вечер мы играли в рыцарей. (2)У нас были деревянные мечи и щиты, вырезанные из фанеры. (3)В нашей армии было пять человек, а у противников - шесть. (4)Поэтому договорились, что мы будем укрываться в засадах, прятаться на местности, так как преимущество всегда на стороне тех, кто прячется. (5)По сигналу мы разбежались. (6)Я хорошо знал местность и сразу кинулся в заросший лопухами проход между глухой стеной двухэтажного дома и высоким сараем, из-под крашеной крыши которого торчала толстая жердь. (7)Я взобрался на крышу по рассохшимся от старости брёвнам, ухватился за жердь и повис, ожидая рыцарей чужой армии

1. Умение: -применять знания по фонетике при выполнении анализа;

- проводить частичный морфемный разбор;

- опознавать орфограммы.

Из предложений 1-5 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости - звонкости последующего согласного.

2. Умение: владеть навыками поискового чтения.

Из предложений 1-5 выпишите слово, в котором правописание суффикса является исключением из правила.

3. Умение: опознавать словосочетание, его типы и виды.

Замените словосочетание «деревянные мечи», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

4. Умение: находить синтаксические явления, соответствующие приведенной характеристике.

Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

Линейка успеха (отметить свои достижения по окончании каждого задания)

Умение: анализировать собственные действия и состояния.

Успешное выполнение +

Неудача -