Конспект урока по русскому языку в 5 классе на тему Невыдуманный рассказ о себе

Конспект урока по русскому языку в 5 классе

на тему: «Невыдуманный рассказ о себе»

Цели:

познавательные:

• повторить ранее изученное: тема текста, основная мысль, типы речи, их композиционное строение;

• познакомить с новым видом работы по развитию речи - сочинением-воспоминанием, с характерными особенностями его построения.

практические:

• закрепить умения раскрывать тему текста, основную мысль, писать в определенном жанре;

• формировать новое умение - создавать текст по памяти.

общепредметные:

• развитие логического мышления;

• формирование умения самостоятельно выполнять задания.

воспитательные:

• воспитание интереса к предмету;

• воспитание языковой личности (правописная и речевая компетенция);

• нравственное воспитание;

ХОД УРОКА

I. Повторение.

1. Ребята, вспомните, что такое текст (сочетание предложений, связанных по смыслу и грамматически), тема текста (то, о чем говорится в тексте; тема связывает предложения в единое целое), основная мысль текста (то, к чему призывает автор, в чем убеждает, чему учит)?

2. Какие типы речи вы знаете? (Описание, повествование, рассуждение)

3. В чем особенность построения каждого из этих типов речи?

Повествование:

• начало события

• развитие события

• конец события

Какое сочинение вы писали в этом жанре? («Невыдуманный рассказ о себе»)

Описание:

• общее впечатление от предмета

• отдельные его признаки

• оценка

В каких сочинениях вы использовали описание? ("Описание животного", "Моя любимая игрушка")

Рассуждение:

• тезис (то, что доказывается)

• доказательства (аргументы)

• вывод

При выполнении какого задания вы рассуждали? (Почему перина называется периной, земляника - земляникой и т.д. Упражнение 387, учебник Т.А.Ладыженской)

II. Подготовка к сочинению по памяти.

1. Вспомните, какие виды сочинений вы уже знаете и имеете некоторый опыт их создания? (Сочинение по наблюдениям. Прогулка по березовой роще, описание березы, группы берез.

Сочинение по воображению. "Моя школа (улица, город) через двадцать лет" (закрепление темы "Будущее время глагола").

2. А сегодня мы познакомимся с новым видом сочинения - сочинением по памяти, сочинением-воспоминанием. Тема сочинения - "Как я пошел в 1 - ый класс".

Каковы же особенности сочинения-воспоминания?

1) Главное - определиться с намерением.

Цель - вспомнить. Вспомнить то, что произошло когда-то, но оставило в вашей памяти глубокий след, отпечаток. Послушайте, какое определение понятию "память" дает С.И.Ожегов в своем словаре: "способность сохранять и воспроизводить в сознании прежние впечатления, опыт…".

2) Тема - о чем вспомнить? Что вспомнить?

Помните, что каждое слово в названии темы весомо, имеет значение. Высказывание надо строить так, чтобы каждое предложение в нем помогало раскрытию данной конкретной темы.

3) Основная мысль вашего сочинения - к чему вы будете призывать, в чем убеждать? Здесь можно поговорить о школе, о том, как прекрасны школьные годы. Подумайте, что для вас значит учёба, какие эмоции вы испытываете?

4) Особенностью сочинения-воспоминания является использование слов-сигналов:

помню, всп…минаю, осталось (в) памят…, мне помн…тся, буду помнить (указать время глагола), (не) забуду.

Словарно-орфографическая работа: вставить пропущенные буквы, объяснить их правописание.

5) Обратите внимание, что слова-сигналы могут стоять в разных частях текста. Представим ваше сочинение в виде схемы (на доске)

Вступление:

• помню

• помнится

Основная часть:

• осталось в памяти

• вспоминаю

• помню

Заключение:

• буду помнить

• не забуду

Важно, что использование данных слов в начале, середине, конце текста, в начале каждого абзаца, в конце каждого абзаца дает согласование зачина с концовкой

6) А теперь вы должны подумать и определиться с тем, какой же тип сочинения вы выберете:

• сочинение-описание

• сочинение-повествование

• сочинение-рассуждение

7) А как же это можно сделать?

Образность, красочность, эмоциональность речи достигается при помощи художественных средств языка. На уроках литературы мы с вами говорили об изобразительно-выразительных средствах языка. Назовите их.

• Эпитеты (теплый привет, холодное сердце)

• Метафоры (над бабушкиной избушкой висит хлеба краюшка)

• Сравнения (легкий, как пух, жемчужные зубы)

• Олицетворения (улыбнулись сонные березки)

3. Составим примерный план сочинения.

Вступление.

• Помню мой первый учебный день

Основная часть.

Вспоминаю свою первую учительницу

Вывод.

Радость или огорчение

• Не забуду то впечатление, ощущение радости, счастья

4. По данному плану, учитывая особенности сочинения-воспоминания, устно составьте рассказ о своем первом школьном дне

(Прослушивание и обсуждение двух текстов)

III. Самостоятельная работа учащихся над сочинением (сначала черновик,консультация учителя).

IV. Домашняя работа: закончить работу над сочинением.

Приложение</</u>

Список литературы

1. Н.В. Антонова "Учимся писать сочинения".

2. Т.А. Калганова "Сочинения различных жанров".

3. Т.А. Ладыженская "Система обучения сочинениям на уроках русского языка".

4. Т.М. Фалина "По волне моей памяти" Методические рекомендации учителю русского языка".

4