Программа курса внеурочной деятельности по русскому языку в 5 классе К тайнам слова: занимательная этимология

Результаты освоения курса внеурочной деятельности по русскому языку

«К ТАЙНАМ СЛОВА: ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ЭТИМОЛОГИЯ»

Личностные результаты

• эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

• эмпатия - умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

• чувство прекрасного - умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

• интерес к изучению языка;

• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• пользоваться словарями, справочниками;

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы.

Предметные результаты:

2. Формы проведения занятий:

• практические занятия с применением игровых приемов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок;

• анализ и просмотр текстов;

• самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями.

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

В каждом занятии прослеживаются три части:

• игровая;

• теоретическая;

• практическая

3. Основные методы и технологии:

• технология разноуровневого обучения;

• технология обучения в сотрудничестве;

• коммуникативная технология.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.

4. Учебно-иссследовательская и проектная деятельность:

В соответствии с требованиями ФГОС планируемые результаты освоения ООП ООО достигаются как на уроках, так и во внеурочной деятельности.

Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности является включение обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность.

Цель учебно-исследовательской и проектной деятельности: интеллектуальное и личностное развитие обучающихся, рост их компетентности в выбранной для исследования или проекта сфере.

Основными направлениями учебно-исследовательской и проектной деятельности во внеурочной деятельности по русскому языку в соответствии с ООП ООО являются: исследовательское и творческое.

Основная специфика исследовательских учебных проектов состоит в том, что научное исследование осуществляется через актуализацию темы, выдвижение гипотезы с последующей проверкой и обсуждение полученных результатов.

Название проектов, осуществляемых в рамках данной программы:

• «История одного слова»

• «Имена нашего класса»

• «Музей одного слова»

• «Откуда есть пошли фамилии».

5. Использование информационно-коммуникационных технологий во внеурочной деятельности по русскому языку в 5 классе:

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий во внеурочной деятельности по русскому языку в 5 классе обеспечивается следующим образом:

1. использование электронных словарей, справочников;

2. создание презентаций;

3. поиск необходимой информации с использованием 1-2 сайтов;

4. использование на уроках обучающих CD и DVD-дисков по русскому языку.

Содержание программы «К тайнам слова: занимательная этимология»

Тема 1. Вводное занятие. Проведение диагностики словарного запаса учащихся. (1ч.)

1. Звучащая строка (6 часов)

Тема 2. Что такое орфоэпия?(1ч.)

Знакомство с нормами литературного произношения. Углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке. Знакомство с понятиями «орфоэпия», «орфография». Обучение правильному произношению слов, соблюдая орфоэпические нормы.

Тема 3.Что такое фонография или звукозапись? (1ч.)

Знакомство с понятиями «фонография» и «звукозапись». Знакомство с историей письма, с этапом развития письменности - фонографией. Расширение знаний о буквах и звуках.

Тема 4. Звуки не буквы! (1ч.)

Знакомство с наукой фонетикой, правилами чтения и записи транскрипции. Рассказ учителя об отличии «буквы» от «звука». Составление транскрипций.

Тема 5. Звучащая строка. (1ч.)

Знакомство с фонетическими явлениями «звукозапись», «звукоподражание». Знакомство с терминами «ономатопеи», «аллитерация», «ассонанс». Развитие фонематического слуха.

Тема 6. Банты и шарфы. (1ч.)

Знакомство с наукой орфоэпия, с нормами произношения. Знакомство с произношением слов банты и шарфы. Разыгрывание ситуаций с этими словами.

Тема 7. «Пигмалион» учит орфоэпии. (1ч.)

Продолжить знакомство с наукой орфоэпия, с нормами произношения. Знакомство с героями и содержанием комедии Бернарда Шоу «Пигмалион». Правильная постановка ударений в словах.

2. Таинства лексики (18 часов)

Тема 8. Имена вещей. О словарях энциклопедических и лингвистических. (1ч.)

Знакомство с термином «лексика». Обогащение словарного запаса учащихся. Дается понятие о лексическом значении слов. Знакомство с лингвистическими словарями русского языка, с особенностями словарной статьи. Сравнение роли энциклопедических и лингвистических словарей. Обучение умению пользоваться различными словарями.

Тема 9. О словарях, которые рассказывают об истории слов. (1ч.)

Рассматривается понятие «этимология», строение словарной статьи этимологического словаря. Работа с различными этимологическими и историческими словарями. Определение первоисточников слова.

Тема 10. Об одном и том же - разными словами. (1ч.)

Изучается особенность синонимического ряда слов. Работа со словами-синонимами и правильным употреблением их в речи.

Тема 11. Слова - антиподы. (1ч.)

Беседа по содержанию стихотворения В. Полторацкого «Слово о словах». Вводится понятие «антонимы». Работа с пословицами и поговорками. Работа со «Словарем антонимов русского языка».

Тема 12. Фразеологизмы - это... (2ч.)

Изучение особенностей фразеологических сочетаний. Вводится понятия «фразеологизмы», «фразеологические обороты». Беседа о правильном употреблении фразеологизмов в речи. Нахождение фразеологизмов в отрывке из повести А. Рыбакова «Приключение Кроша».

Тема 13. Происхождение фразеологических оборотов. (1ч.)

Изучение особенностей фразеологических сочетаний. Вводится понятие «фразеологические обороты». Беседа о правильном употреблении фразеологизмов в речи. Нахождение фразеологизмов в отрывке из повести А. Рыбакова «Приключение Кроша».

Тема 14. Слова-иностранцы. (1ч.)

Рассматриваются особенности строения словарной статьи словаря иностранных слов. Вводится понятие «устойчивые обороты». Работа со словарем иностранных слов и определением значения этих слов.

Тема 15. «Он весь свободы торжество». (1ч.)

Исследуются языковые особенности произведений А. С. Пушкина. Вводится понятие «литературный язык» и «живая народная речь». Нахождение строк народной речи в произведениях А.С. Пушкина.

Тема 16. Мы говорим его стихами. (1ч.)

Вводятся понятия «крылатые выражения» и «афоризмы». Нахождение афоризмов и крылатых выражений в произведениях А.С. Пушкина. Работа по обогащению словарного запаса учащихся.

Тема 17. Слова уходящие. (1ч.)

Изучение особенностей устаревших слов-архаизмов. Работа над пониманием и умение правильно употреблять архаизмы в речи. Рассматриваются виды архаизмов.

Тема 18. Слова - новички. (1ч.)

Знакомство со словами - новичками. Рассматриваются виды неологизмов и виды архаизмов.

Тема 19. Паронимы, или «ошибкоопасные» слова. (1ч.)

Знакомство с понятием «паронимы». Рассматриваются виды паронимов и способы их образования. Беседа о правильном употреблении паронимов в устной и письменной речи.

Тема 20. Словарь - грамотей. (1ч.)

Знакомство со словарной статьей орфографического словаря. Беседа о значении орфографического словаря. Работа с орфографическим словарем.

Тема 21. Научная этимология. (1ч.)

Знакомство со словарной статьей этимологического словаря. Рассматривается значение этимологического словаря, история происхождения слов «вол», «волк» и «волынка», «запонка» и «запятая».

Тема 22.Этимологический словарь. (1ч.) Работа с этимологическим словарем.

3. Слово о словах (12часов)

Тема 23. Какие бывают имена?

Знакомство с наукой «ономастика», С традиционными кличками животных на Руси. Рассматриваются способы и причины образования омонимов среди имен собственных. Работа со словарями.

Тема 24. Древнерусские имена.

Знакомство с историей образования древнерусских имен. Работа с этимологическим словарем.

Тема 25. Смуглая Чернавка.

Рассматривается особенность древнерусских имен. Знакомство с историей русских имен, с первыми русскими именами, на примере произведений А. С. Пушкина. Показать значение древнерусских имен.

Тема 26. Отчество и фамилия.

Беседа об истории появления отчеств и фамилий в русском языке. Знакомство с наукой «антропонимика». Объяснение происхождений фамилий на примере стихотворения С. Михалкова.

Тема 27. Черты характера и чувства. В чём разница? (1ч.)

Знакомство с историей происхождения и образования слов капитан и капуста, говядина и ковбой, портные и мошенники. Работа со словарем. Сравнение значения слов.

Тема 28. Надо ли останавливаться перед зеброй?

Знакомство со способами номинации, аффиксальном словообразовании и словосложении. Использование уже имеющегося названия предмета. Вводится понятие «метафорическая номинация».

Тема 29. Времена года.

Выяснить, откуда пришли названия месяцев, дать представление о том, как назывались месяцы в Древней Руси.

Тема 30. Капитан и капуста.

Знакомство с историей происхождения и образования слов капитан и капуста, говядина и ковбой, портные и мошенники. Работа со словарем. Сравнение значения слов.

Тема 31. О том, что мы носим

Выяснить, что означают названия некоторых предметов одежды.

Тема 32. Растения - почему их так называют?

Выяснить, откуда пришли названия некоторых растений.

Тема 33. Птицы и звери - почему их так называют?

Выяснить, откуда пришли названия некоторых животных.

Тема 34. Итоговое занятие.

Выступления учащихся - защита проектов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Количество

часов

Дата

План.

Факт.

1

Вводное занятие.

1

Звучащая строка (6 часов)

2

Что такое орфоэпия?

1

3

Что такое фонография или звукозапись?

1

4

Звуки не буквы!

1

5

Звучащая строка.

1

6

Банты и шарфы.

1

7

«Пигмалион» учит орфоэпии.

1

Таинства лексики (15 часов)

8

Имена вещей. О словарях энциклопедических и лингвистических.

1

9

О словарях, которые рассказывают об истории слов.

1

10

Об одном и том же - разными словами.

1

11

Слова - антиподы.

1

12

Фразеологизмы - это…

1

13

Происхождение фразеологических оборотов.

1

14

Слова-иностранцы.

1

15

«Он весь свободы торжество».

1

16

Мы говорим его стихами.

1

17

Слова уходящие.

1

18

Слова- новички.

1

19

Паронимы, или ошибкоопасные слова».

1

20

Словарь - грамотей.

1

21

Научная этимология.

1

22

Этимологический словарь.

1

Слово о словах (12 часов)

23

Какие бывают имена?

1

24

Древнерусские имена.

1

25

Смуглая Чернавка.

1

26

Отчество и фамилия

1

27

Черты характера и чувства. В чём разница?

1

28

Надо ли останавливаться перед зеброй?

1

29

Времена года

1

30

Капитан и капуста.

1

31

О том, что мы носим

1

32

Растения - почему их так называют

1

33

Птицы и звери - почему их так называют?

1

34

Итоговое занятие.

1

Список литературы:

1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2001 (CD).

2. Голуб И.Б., Кохтев Н.Н., Розенталь Д.Э. Русский язык. Звуки, буквы, слова / Книга о языке для любознательных. - М.: «МИЧ» при участии АО «СТОЛЕТИЕ», 1998. - 392 с.

3. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 5-6 классы / Сост. Н.В. Егорова. - М.: ВАКО, 2012. - 96 с.

4. Люстрова З.Н., Скворцов Л.И., Дерягин В.Я. Беседы о русском слове. М., «Знание», 1978. - 304 с.

5. Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 6 класс. - М.: ТЦ Сфера, 2011. - 96 с.

6. Машевская Л.В., Данбицкая Л.В. Творческие задачи по русскому языку (Из опыта работы со словом). - СПб.: КАРО, 2003. - 124 с.

7. Проверочные и контрольные работы по русскому языку: 5 кл.: Кн. Для учителя / Т.А. Костяева. - 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2002. - 223 с.

8. Турниры знатоков русского языка: Дидактические материалы / Авт.-сост. Н.М. Лебедев. - М.: Вербум-М, 2006. - 141 с. - (Словесник; Профильная школа)

9. Фелицына В.Н., Прохоров Ю.Е. Русские пословицы, поговорки и крылатые выражения. Лингвостановедческий словарь. / Ин-т рус. яз. им. А.С. Пушкина; Под ред. Верещагина Е.М., Костомарова В.Г. - М.: «русский язык», 1979. - 240 с.

10. Шипицына Г.М. Русский язык: Изложения и сочинения. 5кл. - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2002. - 208 с. (Дидактические материалы)

Словари русского языка:

1. Агеенко Ф.А., Зарва М.В. Словарь ударений для работников радио и телевидения. - М., 1960г. - 216 с.

2. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка / Под ред. Л. А. Четко. - М.: Сов. Энциклопедия, 1969. - 600 с.

3. Алекторова Л.П. и др. Учебный словарь синонимов русского языка / Л.П. Алекторова, В.И. Зимин, ОМ. Ким, Н.П. Колесников, В.Н. Шанский. - М.: Школа-Пресс, 1994. - 209 с.

4. Ахманова О.С. Словарь омонимов русского языка. - М.: Сов. Энциклопедия, 1974. - 448 с.

5. Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова. - 2-е изд., доп. -М.: Худ. лит-ра, 1960. - 751 с.

6. Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1996. - 240 с.

7. Бельчиков Н.А., Панюшева М.С. Трудные случаи употребления однокоренных слов русского языка. - М., 1968.-216 с.

8. Борунова С.Н. и др. Орфоэпический словарь русского языка / С.Н. Борунова, В.Л. Воронцова, Н.А. Еськова; Под ред. Р.И. Аванесова. - М., 1983. - 426с.

9. Быстрова Е.А., Окунева А.П., Шанский Н.М. Краткий фразеологический словарь русского языка. - СПб.: Просвещение, 1994. - 268 с.

10. Введенская Л.А. Словарь антонимов русского языка. - М., 1971. - 679 с.

11. Введенская Л.А., Колесников Н.П. Новый орфографический словарь. - Ростов н/Д.: Изд-во Рост, ун-та, 1994. -275 с.

12. Вишнякова О.В. Словарь паронимов русского языка. - М., 1984. - 395с.

13. Горбачевич К.С. Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка. - М., 1973. - 216с.

14. Горяев Н.В. Сравнительный этимологический словарь русского языка.- Тифлис, 1896. - 443 с.

15. Грамматическая правильность русской речи / Л.К. Граудина, В.А.
    
    Ицкович, Л. Пкатлинская; Под ред. С.Г. Бархударова, И.Ф. Протченко,
    
    Л.И. Скворцова. - М.: Просвещение, 1976. - 395с.

16. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. В 4 томах / В.И. Даль. М. : Русский язык - Медиа, 2006.

17. Допалчев В. Опыт словаря неправильностей в русской разговорной речи. - М., 1886. - 364с.

18. Евгеньева А.П. Словарь синонимов. - Л., 1975. - 463 с.

19. Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка: Пособие для учащихся. - М.: Просвещение, 1980. - 447 с.

20. Жуков В.П., Сидоренко М.И., Шкляров В.Т. Словарь фразеологических синонимов русского языка /Под ред. В.П. Жукова. - М.: Рус. яз., 1987. - 448 с.

21. Зализняк А.А. Грамматический словарь русского языка. - М., 1977. - 405с.

22. Колесников Н.П. Словарь омонимов русского языка / Под ред. Н.М. Шанского. - М, 1976. - 467с.

23. Колесников Н.П. Словарь паронимов русского языка. - М., 1971.-416 с.

24. Колесников Н.Т.Словарь антонимов русского языка / Под ред. Н.М. Шанского. - М., 1972. - 670 с.

25. Кузнецова А.И., Ефремова Т.Ф. Словарь морфем русского языка. - М., 1986. - 469с.

26. Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка / Под ред. Л.А. Новикова. - М.: Просвещение, 1978. - 437 с.

27. Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка: Пособие для учащихся. - М.: Просвещение, 1980. - 272 с.

28. Максимов С. Крылатые слова. - М.: Худ. лит-ра, 1969. - 528 с.

29. Никонов В.А. Словарь русских фамилий. - М.: Школа-пресс, 1993.

30. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка: Ок. 100 000 слов, терминов и фразеологических выражений / С.И. Ожегов; Под ред. проф. Л.И. Скворцова. - 28-е изд., перераб. - М.: ООО «Издательство «Мир и образование»: ООО «Издательство «ОНИКС-ЛИТ», 2012. - 1376 с.

31. Орфографический словарь русского языка: 106.000 / АН СССР, Ин-т
    
    русского языка; Под ред. С.Г. Бархударова и др. - 15-е изд. - М.: Рус.
    
    яз., 1978.-480 с.

32. Панов Б.Т., Текучев А.В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1991. - 288с.

33. Потиха З.А. Школьный словарь строения слов русского языка: Пособие для учащихся. - М.: Просвещение, 1987. - 319с.

34. Потиха З.А. Школьный словообразовательный словарь. - М.: Просвещение, 1961. - 259с.

35. Преображенский А. Этимологический словарь русского языка. - М., 1910 -1914.

36. Розенталь Д.Э., Толенкова М.А. Словарь трудностей русского языка. - М.: Русский язык, 1976. - 680с.

37. Рохманова Л.И. Трудности русского языка. - М., 1974. - 438с.

38. Русское литературное произношение и ударение: 52.000 слов / АН
    
    СССР, Ин-т рус. яз.; Под ред. Р.И. Аванесова и СИ. Ожегова. - М.,
    
    1955. - 708 с.

39. Словарь иностранных выражений и слов / АН СССР, Ин-т рус. яз.; Под ред. А.М. Бабкина, В.В. Шендецова. - 2-е изд., перераб. и доп. - Ленинград: Наука, 1981. - 696 с.

40. Словарь иностранных слов. Под ред. И.В. Лехина. - 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Сов. Энциклопедия, 1941. - 784с.

41. Словарь лингвистических терминов 2012. linguistic-dictionary.info/word/jA/Jazk-179.html

42. Словарь современного русского литературного языка: В 17 т. /АН
    
    СССР. М., 1950-1965.

43. Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2 т. - М., 1985.

44. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. - М.: Просвещение, 1978. - 365с.

45. Ушаков Д.Н. Орфографический словарь: 10.000 слов. - М., 1938. - 250с.

46. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь: Для учащихся средней школы. - 38-е изд., испр. - М.: Просвещение, 1984. - 224 с.

47. Ушакова О.Д. Этимологический словарик школьника. - СПб.: Издательский дом «Литература», 2005.

48. Фасмер И.Р. Этимологический словарь русского языка: В 4 т. - М., 1970.

49. Фразеологический словарь русского языка / Л.А. Воинова, В.П. Жуков, А.И. Федоров; Под ред. А.И. Молоткова. - М.: Сов. Энциклопедия,
    
    1968.-543 с.

50. Школьный словарь иностранных слов / В.В. Одинцов, Г.П. Смолицкая, Е.И. Голанова, И.А. Василевская; Под ред. В.В. Иванова. - М., 1983. - 319с.

51. Электронный словарь сокращений, на конец 2011 года виртуальное издание содержит более 130 000 сокращений и аббревиатур. sokr.ru</<font color="#000000">.

52. Этимологический словарь славянских языков, вып. 1-А. Под ред. Трубачева О.Н. - М., 1974. - 316 С.

53. Этимологический словарь русского языка / В.В. Виноградов, О.С.
    
    Ахманова, Р.А. Будагов, Э.В. Севортян, Н.С. Челоданов; Под ред. Н.М.
    
    Шанского. - М., 1972. - 215 с.

54. Этимологический словарь русского языка / Под ред. Шанского Н.М. - М.: Прозерпина: ТОО «Школа», 1994. - 621 с.

11