Конспект урока по русскому языку на тему Слитное написание союзов тоже, также, чтобы зато

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато.

Тема урока: Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато.

Тип урока: Сообщение нового материала.

Цели урока:

Познавательные:

• познакомиться с написанием союзов также, тоже, чтобы, зато.

Практические:

• научиться отличать данные союзы от других омонимичных частей речи

• научиться писать союзы тоже, также, чтобы, зато.

• научиться подбирать синонимы.

Общепредметные:

• формировать логическое мышление

• развивать связную речь.

Средства обучения: учебник для 7 класса (авторы М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская); доска, раздаточный материал.

План урока:

1. Оргмомент (0,5 мин.)

2. Повторение (8 мин.)

3. Объяснение нового материала (10 мин.)

4. Формирование умений и навыков (15 мин.)

5. Подведение итогов урока (3 мин)

6. Задавание на дом (2 мин.)

Ход урока:

1.Организационный момент.

Сообщение целей урока.

2.Повторение

- Сначала проверим домашнее задание. На дом вам было задано упражнение 342.

Вид работы: Осложненное списывание. Устная работа.

Цель: формировать пунктуационную грамотность, формировать орфографическую грамотность, закрепить умение выполнять морфологический разбор союзов.

Задание: Озаглавьте текст. Какого он стиля? Что советует детям автор? Почему книги должны быть всегда рядом с вами? Сделайте морфологический разбор союзов. Спишите, ставя пропущенные запятые, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Назовите виды орфограмм на месте пропусков и скобок.

Способ проверки: 2 ученика у доски,1 ученик по карточке, остальные устно.

Любите читать.

Кем бы вы ни стали, мои юные друзья, куда бы ни позвали вас пути- дороги, пусть всегда рядом с вами будут любимые книги! Огромный, прекрасный мир жизни нашей страны и наших сверстников открывается в миллионах книг. Авторы детских книг - самые большие ваши друзья. Хотелось бы, чтобы вы, ребята крепко дружили с произведениями наших классиков: Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Некрасова, Льва Толстого, Горького. Прочитав книги этих писателей, вы почувствуете себя сильнее, сумеете глубже оценить свои поступки и поступки окружающих, ощутите всю прелесть прекрасного русского языка.

Как вы озаглавили текст? Какого он стиля? (художественный) Что советует детям автор? Почему книги всегда должны быть рядом с вами?

Дополнительные вопросы отвечающим: Какие союзы служат для связи предложений и однородных членов, а какие только для связи предложений? (для связи предложений и однородных членов - сочинительные; а для связи предложений - подчинительные)

На какие группы делятся сочинительные союзы? Приведи примеры. ( соединительные: и, да; противительные: а, но, да, однако; разделительные: или, либо, то - то)

3.Сообщение нового материала. Восприятие нового материала. Прием: Анализ примеров.

-Не кажется ли вам, что само правило уже звучит в теме?

- Так как же пишутся союзы также, тоже, чтобы, зато? (слитно)

Итак, ребята, а теперь посмотрите на доску:Сережа выполнил задание, я тоже его сделал.

Оля легко решает задачи, сочинения также хорошо пишет.

Родители просили, чтобы в походе мы были осторожны.

Ты долго трудился, зато получил хорошие результаты.

Сережа выполнил то же задание, что и я.

Оля так же решила задачу как и все остальные.

Что бы мне рассказать вам интересное?

Моего друга хвалили за то, что он отлично выполнил работу.

- Какими частями речи являются одинаково звучащие слова? Чем они отличаются?

Осознание существенных признаков языкового явления.

- Сейчас отрываем учебник на странице 162. Прочитаем правила вслух.

Воспроизведение усвоенного.

- Как же отличить союзы от омонимичных сочетаний? На этот вопрос вам поможет ответить таблица, которую вы видите на доске:Союзы

- нельзя поставить вопрос к союзу.

- союзы не являются членами предложения.

-союзы пишутся слитно.

Местоимение или наречие

- можно поставить вопрос к местоимению и наречию

- местоимения и наречия являются членами предложения.

- местоимения и наречия с частицами Же, Бы с предлогами пишутся раздельно.

Проверка- Же, Бы нельзя опустить

- тоже = также = и

-чтобы = для того чтобы

-зато = но

- частицы Же, Бы можно опустить.

4.Формирование умений и навыков.

Задание 1.

Вид работы: Объяснение слитного и раздельного написания союзов.

Цель: формировать умение правописания союзов «тоже», «также», «чтобы», «зато», формировать пунктуационную грамотность, формировать умение отличать союзы «тоже», «также», «чтобы», «зато» от местоимений и наречий.

Задание: Объясните слитное и раздельное написание «тоже», «то же», «также», «так же», «чтобы», «что бы», «зато», «за то»

Способ проверки: выборочная.

Задание по рядам:

С первого ряда к доске пойдет:

1.Мой брат работает на заводе. Я тоже хочу быть рабочим. Сегодня мы выполняли то же (самое) задание, что и вчера.

Со второго ряда к доске пойдет:

2.Старшеклассники ходили в поход, наш класс также пойдет. Мы работали сегодня так же хорошо, как и вчера.

С третьего ряда к доске пойдет:

3.Незнакомец был невысок, зато плечист. Мальчик получил медаль за то, что спас ребенка на пожаре.

И:

4.Все должны заниматься физкультурой, чтобы укрепить свое здоровье. Что бы вы мне посоветовали для укрепления здоровья?

Ребята, обращайте внимание на таблицу!

- Являются ли союзы «также», «тоже», «чтобы», «зато» членами предложения?

Задание 2.

Перед собой вы видите на листочках задание. Выполняем самостоятельно.

Вид работы: Осложненное списывание. Чтение предложений.

Цель: формировать умение правописания союзов «тоже», «также», «чтобы», «зато», формировать умение отличать союзы «тоже», «также», «чтобы», «зато» от местоимений и наречий.

Задание: Прочитайте, найдите союзы тоже, зато. Объясните их написание. Укажите местоимение то с частицей же или предлогом за. Применяя способы проверки правописания союзов и сходных с ними по звучанию слов, спишите предложения. Союзы заключите в овал.

Способ проверки: по цепочке.

1.Как муравей ухитряется поднимать ношу во много раз тяжелее своего веса - тоже загадка.2.То же слово, да не так бы молвить.3.Настя бросилась было в сторону, где маячили два дерева, сухие, с голыми сучьями, - там тоже тропы не было.4.Положим, он знает лесные дорожки, гарцует верхом, не боится воды, зато беспощадно едят его мошки, зато ему рано знакомы труды. 5. Хватается за то иной, в чем он совсем не годен. 6. Берись за то, к чему ты сроден, коль хочешь, чтоб в делах успешный был конец.

- Как отличить союзы от омонимичных частей речи? ( см. таблицу)

Задание 3.

Вид работы: Тест.

Цель: проверить усвоение правила.

Способ проверки: самопроверка.

Теперь напишем небольшой тест. Самостоятельно в тетради:

Союз - слитно, ставим «+». Не союз - раздельно, ставим «-

1.Я люблю делать то же, что и брат.

2.Он учится в автошколе, я тоже хочу там учиться.

3.Его товарищи учатся хорошо, он также не отстает от них.

4. Его друзья отлично играют в футбол, брат играет так же, как и они.

5.Мне он тоже советует заниматься спортом.

Код: 1 2 3 4 5

- Какое количество ошибок вы насчитали?

5.Подведение итогов урока:

- Итак, когда же чтобы, тоже, также, зато пишутся слитно? ( когда они в предложении являются союзами).

Как же отличить союзы от омонимичных частей речи? ( см. таблицу)

Оценки за урок:

6.Задавание на дом: параграф 61, упражнение 345 (письменно)