Урок русского языка Предлог

Урок русского языка во 2 классе

Тема: Предлог

Цели:

• Обобщить знание о предлоге, его роли в предложении;

• Отрабатывать правописание предлогов;

• Содействовать развитию орфографической зоркости и коммуникативных навыков;

• Воспитывать экологическую культуру.

Ход урока.

1. Организация класса.

1. Минутка чистописания.

- Урок начнём с минутки чистописания. Вспомним написание и соединение следующих букв:

олов

- Назовите общий элемент в этих буквах (овал).

- А что можно сказать о звуках, которые обозначают эти буквы? (о - гласный, может быть ударным или безударным, л - согласный, может быть твёрдым или мягким, звонкий, в - согласный, парный звонкий, может быть твёрдым и мягким)

Учитель прописывает буквы, а учащиеся комментируют соединения. Обращается внимание на соединительную линию ол.

2. Словарная работа.

- Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом. Отгадайте загадку:

Прилетел к нам наконец

Самый лучший наш певец.

В мае ночи напролёт он поёт.

Соловей

Рассказ о соловье.

Вывешивается изображение птицы.

Соловей - одна из самых распространённых у нас певчих птиц. Все пёрышки окрашены в однообразный бурый цвет, который на брюшке светлее и переходит в белый. Весной возвращаются домой тогда, когда деревья и кустарники одеваются листвой. Вьют гнёзда на земле среди густого кустарника или в развилке ветвей.

Прилетают вначале самцы, а за ними самки. Своими песнями соловьи завлекают самочек. В июне появляются птенцы. Соловей помогает высиживать яйца, кормить птенцов, распевая песни. Во второй половине июня подросшие птенцы покидают свои гнёзда, а соловей перестаёт петь.

Работа над словом.

1. делят на слоги

2. ставят ударение

3. выделяют орфограммы

4. записывают

5. придумывают предложения

соловей

3. Работа с фразеологическими оборотами.

- Прочитайте выражения и порасуждайте: когда так говорят? (с одной стороны доски записаны выражения, после того, как дети выскажут свои мысли, открывается вторая сторона доски с толкованием этих высказываний, учащиеся соединяют стрелками)

Не говори попусту, а делай дело

Соловья баснями не кормят

Говорить красноречиво, с излишним увлечением

4. Словарный диктант.

- Я буду загадывать загадки, а вы будете записывать отгадки.

Выгоняли рога

Погулять на луга,

А рога вечерком

Прибрели с молоком

Корова

Окраской сероватая,

Повадкой вороватая,

Крикунья хрипловатая,

Известная персона

Зовут её …

Ворона

Заворчал живой замок,

Лёг у двери на порог

Собака

Верещунья белобока,

А зовут её….

Сорока

Быстрый прыжок,

Тёплый пушок,

Красный глазок

Заяц

Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет

Крохи собирает

Воробей

Параллельно вывешиваются картинки.

- Поставьте ударение и подчеркните орфограммы.

Комментирует один учащийся, тут - же вывешиваются слова - отгадки для зрительной проверки.

Ученику дети задают дополнительно вопросы на отметку.

- Ну, а сейчас мы отдохнём и поиграем в игру.

Игра «Третий лишний».

Мыши дуб кочки

Коза уж почки

Овца река берёза

Дети находят лишнее слово и доказывают свой выбор. Вспоминают выученные правила.

3. Объявление темы урока.

Тема записана на доске:

Предлог.

- Сегодня мы продолжим работу по теме: «Предлог». Но сначала проведём «Блиц опрос».

4. Актуализация знаний учащихся.

- Вспомним всё, что мы проходили? Как называлась тема? (Слово).

- Какие бывают слова, что они обозначают? (предметы)

- На какие вопросы отвечают? (Что? Кто?)

- Когда отвечают на вопрос Кто?, а когда на вопрос Что?

- А кто запомнил как называются эти слова? (имя существительное)

- Вспомните, что ещё могут обозначать слова? (признаки предметов)

- На какие вопросы отвечают?

- Приведите примеры

- А как называются эти слова?

- О каких словах ещё нужно сказать? (действие предметов)

- На какие вопросы отвечают?

- Как называются? (глаголы)

Открывается запись:

О, об, на, над, по, под, с, из, через, около, возле

- Что вы прочитали? (предлоги)

- Для чего служат предлоги?

- Как пишутся?

Открывается текст.

- Прочитайте. Что заметили? (пропущены предлоги и буквы)

Выл.з … н.ры мышонок. Зах.тел … звёзды посм.треть. Посм.трел и испугался. Уж очень они похожи … к.шачьи гл.за.

Учащиеся комментируют и вставляют предлоги и буквы, проверяя орфограммы.

- На какую орфограмму слова с пропущенными буквами?

- Ещё раз сделайте вывод: для чего служат предлоги и как они пишутся?

5. Работа в группах

- Сегодня при утренней встрече вы выбрали в каких центрах будете работать. Учитель объявляет задания в центрах.

1-я группа

Прочитать текст. Вместо точек вставить пропущенные предлоги.

Белки питаются орехами, ягодами, грибами. Летом и осенью белочки готовят себе запасы … зиму.

Вы идёте … лесу и вдруг видите гриб … на дереве. Как он попал сюда? Это делают белки и зимой гриб понадобятся ей.

Она прячет свои запасы … дупле, … опавших листьях. Выкопает белочка ямку, положит свои запасы и закопает.

2-я группа

Прочитать загадку, нарисовать отгадку. В загадке подчеркнуть предлоги.

Кто с высоких толстых сосен

В ребятишек шишку бросил,

И в кусты через пенёк

Промелькнул как огонёк.

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придёт весна

Просыпается от сна.

Иголки лежали, лежали

Да под стол убежали

Что за зверь лесной

Встал, как столбик под сосной

И стоит среди травы -

Уши больше головы?

Водяные мастера

Строят дом без топора,

Дом из хвороста и тины

И построили плотину.

3-я группа

Подготовить выступления о животных. Найти и подчеркнуть предлоги.

4-я группа

Решить примеры. Найти ключевое слово.

6. Презентация.

Последним вызывается математический центр. Ключевое слово - предлог.

Итог: Что такое предлог?

Рефлексия.

Вывешены солнышки.

- Возьмите фишки со своими именами и положите в кармашек.

Мне всё понятно и всё получилось

Мне не всё удалось. Я бы мог лучше

Мне было трудно, мне нужна помощь учителя, товарищей