7


  • Учителю
  • Разработка урока по Культуре речи 11 класс

Разработка урока по Культуре речи 11 класс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Урок русского языка "Культура речи и нормы языка". 11-й класс

Падурец Наталья Борисовна, учитель русского языка и литературы

Цели урока:

Раскрыть значение культуры речи.

Познакомить с понятием "норма современного русского языка" и некоторыми особенностями и изменениями современного русского языка.

Закрепить умения различать речь нормированную и ненормированную.

Формировать навык в использовании нормированной речи.

Умение различать грамматические ошибки, навыки владения орфоэпическими и лексическими нормами языка.

Разобрать задания ЕГЭ, связанные с речевыми нормами и культурой речи.



Оборудование:

раздаточный материал (статья В. Николаенко "Что такое хорошая речь?");

компьютер, проектор;

диск со слайдами мультимедиа (Приложение 1).



Эпиграф к уроку:

И мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово…

А.Ахматова



Ход урока

1. Вступительное слово учителя:

Все мы помним прекрасные строки стихотворения в прозе "Русский язык" И.С.Тургенева: "Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей Родины ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!.. нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу".



Сколько замечательных слов сказано о русском языке!



Язык является средством человеческого общения. Он живет и развивается, соединяя в себе две культуры: книжно-литературную и устно-народную.



2. Тема и постановка цели урока.

Учитель объявляет тему и цели урока.

Что такое культура речи? Это раздел науки о языке, изучающий правильность и чистоту речи.

Понятие "Культура речи" включает в себя 2 ступени освоения литературного языка: 1) правильность речи и 2) речевое мастерство.

Какая же речь считается правильной? На этот вопрос мы ответим, прочитав статью "Что такое хорошая речь?"



</<font face="Times New Roman, serif">3. Самостоятельная работа учащихся со статьей В.Николаенко "Что такое хорошая речь?" ( у каждого ученика)

Задание: отметить основные положения статьи, назвать качества хорошей речи.



Учащиеся отмечают основные положения статьи, называют качества хорошей речи. Делаются выводы: правильность речи - это соблюдение норм литературного языка. Речевое мастерство - умение правильно построить высказывание.



4. Определение понятия "норма литературного языка".

Что же такое нормы литературного языка?



Нормы литературного языка - это общепризнанные и общепринятые в речевой практике на определенном этапе развития языка правила употребления слов, словосочетаний и т.д.



Норма закрепляется в словарях и справочниках и охватывает все уровни языка. Она характерна и для устной, и для письменной речи и обязательна для всех.



Рассмотрим таблицу "нормы литературного языка" (Приложение 1, слайд 1)



Фронтальный опрос. Какие нормы отражают правила:

- произношения, ударения, использования интонации? (орфоэпические)

- употребления слов в точном соответствии с их значением? (лексические)

- образования слов? (словообразовательные)

- образования форм слов разных частей речи? (морфологические)

- построения словосочетаний и предложений? (синтаксические)

- написания слов и форм слов? (орфографические)

- постановки знаков препинания? (пунктуационные)



Как мы видим, нормы литературного языка связаны с основными разделами науки о языке. Какими? (Фонетикой, лексикой, словообразованием, морфологией, синтаксисом, пунктуацией, орфографией, стилистикой, культурой речи).



5. Орфоэпическая разминка.

Расставить ударение в следующих словах:



Гастрономия, аристократия, втридорога, двоюродный, маркировать, усугубить, кинематография, баловать, диспансер, премировать, принудить, партер.



6. Практическое задание по определение нарушений норм литературного языка. Записать исправленный вариант.



1. В ближайшее время между предприятиями будут подписаны двусторонние договора.

2. Средства массовой информации диспутируют о президентских выборах.

3. Благодаря наводнению тысячи людей остались без крова.

4. Хочу подчеркнуть о том, что считаю наиболее важным.

5. Слово учителя о состоянии русского языка в наши дни.



Исследователи языка отмечают 2 наиболее отрицательные тенденции в современной языковой ситуации в России:



1) огрубение и вульгаризация русской речи, массовые отступления от норм русского литературного языка;



2) агрессивное воздействие со стороны американского варианта английского языка (это находит отражение в СМИ, рекламе, массовой культуре). Все это может привести к разрушению языка.



Рассмотрим примеры, которые подготовили учащиеся.



Язык рекламы: "наслаждайс", "дуйте на распродажу", "сникерсни".

Примеры ошибок в СМИ, рекламе, объявлениях:

Орфоэпические: "побалуйте себя", "изготавливаем жалюзи".

Орфографические: "ливтинг-крем", "товар сертивицирован", "грейпфрукт", "свинной фарш".

Грамматические: "согласно графика".

Объявление в подъезде:

"Товарищи жильцы! Будем штрафовать за нарушение о недопущении загрязнения лестницы собаками и кошками" (как видим, канцеляризмы лишают речь простоты, живости, эмоциональности).

Речь депутата:

"Господа депутаты! В связи с вышеизложенной ратификацией релятивистского консенсуса, а также транснациональной эмиссией рекурсивных парламентариев, приведших ко всеобщей сатисфакции, мы решили предупредить электорат о коррегирующем мониторинге".



Учитель: О чем идет речь в этом выступлении? Попробуем перевести. (Приложение 1, слайд 2).



Вывод: неоправданное употребление иностранных слов наносит непоправимый вред русской речи. Конечно, нельзя совсем отказываться от заимствованных слов, но употреблять их по необходимости.



Итак, мы пришли к выводу, что надо бороться за чистоту русского языка. Эта проблема решается и на государственном уровне. Не случайно в материалах ЕГЭ много вопросов по культуре речи.



8. Тренировочные упражнения (по материалам заданий ЕГЭ).

Комментарий учителя:

Задание А3 ЕГЭ проверяет умение оценивать речь с точки зрения морфологических норм русского литературного языка.



Морфологические нормы (Приложение 1, слайд 3).

Выполнение тестовых заданий с нарушением морфологических норм. (Приложение 1, слайд 4).



Комментарий учителя:

Задания А4 и А5 ЕГЭ проверяют уровень владения синтаксическими нормами.



Синтаксические нормы (Приложение 1, слайд 5).

Выполнение тестовых заданий с нарушением синтаксических норм. (Приложение 1, слайды 6-7, 8-9).

9. Домашнее задание.

1. Повторить теоретический материал по теме "Культура речи и нормы языка".

2. Упражнение № 549 (учебник русского языка для 10-11кл. под ред.Н.В.Гольцовой).Ознакомиться с фрагментами из работ известных российских ученых и мыслителей 19-20 вв. (М.М.Сперанского, А.Ф.Кони, А.В.Миртова). Составить собственное руководство "Учусь говорить хорошо и правильно".

3. Выполнить задания А3-А5 (вар.3-6 КИМов



Владислав Николаенко



Что такое хорошая речь?

Несложно сформулировать, что такое плохая речь - она нарушает те или иные нормы. Хорошая речь поддаётся определению не всегда: зная, чего в ней быть не должно, гораздо труднее сказать, что для неё необходимо. Особенно это относится к речи талантливой, когда она приближается к художественному произведению. Как никакая наука не может доказать, что стихи Пушкина гениальны, так нельзя доказать, что один человек - прекрасный рассказчик, а шутки другого остроумны.



Однако чаще всего под хорошей речью мы подразумеваем просто речь правильную, богатую и гибкую. Здесь уже наука вступает в свои права: эти качества поддаются описанию. Правильная речь - это речь, которая соблюдает нормы литературного языка. Они описаны в грамматиках и словарях, с их помощью можно доказать правильность или неправильность слова или выражения. Богатая речь - это большой словарный запас и разнообразие синтаксиса; и то и другое вполне поддаётся точному учёту. Гибкость оценить значительно труднее: она предполагает, что человек умеет пользоваться языковыми средствами, употребляет их уместно. Уместность эту мы чувствуем, но определить и сформулировать её нелегко.



Грамотность - элементарное, предварительное условие хорошей речи. Если человек говорит звонит вместо звонит или благодаря его вместо благодаря ему - речь его нельзя считать хорошей. Казалось бы, какая разница! Всё равно понятно, о чём идёт речь. Однако это не так. Во-первых, понятно не всегда: синтаксические и грамматические ошибки часто порождают двусмысленности. Во-вторых, любая неправильность заставляет слушающего делать над собой усилие: понимать такую речь сложнее. Так же раздражает слишком быстрая или невнятная речь: невежливо заставлять собеседника напрягаться но пустякам.



Первое условие того, что человек умеет говорить, - стилистическая чуткость. Это значит: он говорит так, как следует в данной обстановке. Язык как одежда: человек в резиновых сапогах на концерте в филармонии одет плохо, но плохо одет и человек в костюме и при галстуке у костра на рыбалке



Второе условие. Чувство такта (а иногда и чувство самосохранения) требует принять в расчёт и собеседника (разговаривать с директором школы так же, как с одноклассником, небезопасно). Изысканные аристократические обороты уместны, если слушатель думает: «Это человек нашего круга» или «Видно, что юноша из хорошей семьи», и неуместны, если собеседник злится: «И чего он выпендривается».



Третье (и, пожалуй, главное) условие. Чтобы хорошо говорить, нужно владеть речью, как скульптор - резцом или фехтовальщик - шпагой Анна Андреевна Ахматова говорила: «Воспитанный человек никого не обижает случайно. Он обижает только намеренно». Это касается и слов, они могут быть двусмысленны, обидны, нелепы, но только умышленно и никогда случайно.



Владение речью предполагает прежде всего богатый словарный запас. Если человеку нечем выразить восхищение, кроме междометий или восклицания Ну даёт! Круто!, его речь вряд ли найдет слушателей. Человек с богатым словарным запасом ощущает разницу между близкими по значению словами и выражениями - разницу и смысловую, и стилистическую. Умение выдержать стиль необходимо, чтобы речь была точной и не резала ухо



Не менее важно и богатство интонаций. Опытный рассказчик, например, чувствует, когда нужно сделать эффектную паузу, а когда - понизить голос. Он умеет лёгким движением тона выделить чужую речь или произнести чеканную формулировку так, чтобы она врезалась в память.



Есть, конечно, вещи, которых делать нельзя. Верный признак дурной речи - привязчивые словечки, слова-паразиты вроде значит, ну, это самое. Они допустимы только как пародия, когда рассказчик говорит от лица косноязычного персонажа. Но пародия тоже должна быть уместной. Портят речь и шаблонные словосочетания (если они не обыгрываются специально): процесс духовного возрождения, люди в белых халатах, рост благосостояния.



Грубость речи - приём неумелых. Его используют лишь те, кто не умеет иначе убедить слушателя или уничтожить противника. «^ Юпитер, ты сердишься, значит, ты не прав» - это понимает любой слушающий.



Всегда плохо и нарушение чувства меры. Если человек всё время пытается острить или сыпать парадоксами, он выглядит навязчивым. Если он говорит слишком возвышенно, кажется неискренним. Если же просто говорит слишком много - быстро наскучит слушателям. «Ничего слишком» - это древнее правило касается и речи. Хорошо, когда культуру речи вы усвоили в семье, - а если нет? Как исправить свою речь? Для этого необходимо прислушаться к тому, как говорите вы сами и как говорят другие: легче всего учиться, подражая тому, кто говорит свободно и чисто. Другое средство - больше читать, особенно писателей-классиков: их язык, конечно, не во всём совпадает с современным, но по-прежнему во многом остаётся эталоном. Наконец, есть специальные книги, описывающие самые частые ошибки. Они подскажут, на что нужно обратить особое внимание.



Умение говорить ценилось во все века и у всех народов. Но только в Древней Греции, а затем в Древнем Риме убедительной речи стали учить (см. статью «Язык создаёт красоту»). Учили, конечно, главным образом публичному красноречию: риторов (ораторов) специально нанимали, чтобы подготовить речь в суде или в народном собрании. Но и обычной, бытовой речи тоже учили. Мы до сих пор называем греческим словом лаконизм (от греч. «lakonismos») умение говорить точно, кратко и выразительно. Так говорили воинственные спартанцы (Спарта находилась в Лаконике, области на юго-востоке Пелопоннесского полуострова): каждую фразу они строили как донесение или приказ. Были эпохи, когда особенно ценилось умение рассказывать и вести разговор. Во Франции XVII-XVIII вв. и в России конца XVIII - начала XIX в. сложилась целая культура светской салонной беседы. Человек, в совершенстве овладевший этим искусством, мог занять положение в обществе, не обладая ни титулом, ни состоянием. Прославленных говорунов и острословов стремились заполучить в гости, их специально приходили послушать.



В те века родился афоризм: «Стиль - это весь человек». Времена изменились, но по-прежнему умению говорить придают большое значение. Владение хорошей речью остаётся важным не только для политика и адвоката, журналиста и учителя. Наше впечатление о человеке во многом зависит от его манеры говорить. А то, как мы говорим, определяет, будем ли мы услышаны и правильно поняты.



__________________________________________________________________________________________

5. Орфоэпическая разминка.

Расставить ударение в следующих словах:



Гастрономия, аристократия, втридорога, двоюродный, маркировать, усугубить, кинематография, баловать, диспансер, премировать, принудить, партер.



6. Практическое задание по определение нарушений норм литературного языка. Записать исправленный вариант.



1. В ближайшее время между предприятиями будут подписаны двусторонние договора.

2. Средства массовой информации диспутируют о президентских выборах.

3. Благодаря наводнению тысячи людей остались без крова.

4. Хочу подчеркнуть о том, что считаю наиболее важным.

5. Слово учителя о состоянии русского языка в наши дни.





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал