- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку
Календарно-тематическое планирование по русскому языку
МОУ СШ № 44
с углубленным изучением отдельных предметов
Центрального района г. Волгограда
Рассмотрено на Согласовано Утверждаю
заседании МО учителей Заместитель директора по УВР Директор МОУ СШ №44
гуманитарного цикла
Махонина Е.Н._____________ Комисарова И.В._____________
Протокол
от___________________ «____»____________________ «____»______________2015г.
№_____ Приказ
Председатель МО от______________________
Иванова Г.Н. ________
Рабочая программа
учебного курса по русскому языку
(базовый уровень)
для обучающихся 10А класса
на 2015 - 2016 учебный год
Составитель: учитель русского языка и литературы Смышляева О.М.
2015
Пояснительная записка
Настоящая программа по русскому языку для 10 класса (базовый уровень) создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (авторы-составители: Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин и М.А. Мищерина. - М.: ООО» ТИД «РС Русское слово - РС», 2010.). Принципы организации учебного материала соответствуют изложенным в программе по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений Н.Г. Гольцовой, И.В. Шамшина и М.А. Мищериной (базовый уровень).
Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; учебно-тематический план; календарно- тематическое планирование; требования к уровню подготовки обучающихся; перечень учебно-методического обеспечения, списка литературы для учителя и обучающихся.
Программа рассчитана на 34 учебных часа (10 класс, базовый уровень - 1 час в неделю). Преподавание ведется по учебнику: Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М.А.Мищерина. Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2012. С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и контрольных работ, включающих задания части А и В в 10 классе и А,В,С в 11 классе, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа.
Общая характеристика учебного предмета.
Русский язык является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
Цели и задачи обучения.
Изучение русского языка в 10 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
• воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
• дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;
• освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
• овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Задачи организации учебной деятельности:
• Развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации.
• На базовом уровне предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения.
• Развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции. Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы. Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями. Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально- культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
• Совершенствование и развитие следующих общеучебных умений: коммуникативных (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальных (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационных (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационных (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).
Важной особенностью предлагаемой программы является принципиальная новизна подходов к реализации преподавания русского языка в 10-11 классах. На первый план выдвигается компетентностный подход, на основе которого структурировано содержание данной рабочей программы, направленное на развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.
В основу рабочей программы положены актуальные в настоящее время идеи личностно - ориентированного и деятельностного подходов к обучению русскому языку. Особенностью такого обучения является синтез языкового, речемыслительного и духовного развития учащихся старшей школы, установление взаимосвязи между процессами изучения и использования языка, смещение традиционного акцента на запоминание теоретического материала к осмыслению функционального потенциала языкового явления и овладению навыками уместного использования его в разных ситуациях речевого общения. В соответствии с вышеуказанными подходами содержание представленной программы направлено на реализацию единства процесса усвоения основ лингвистики и процесса формирования коммуникативных умений, что предполагает не только усвоение учащимися лингвистических знаний, но и освоение ими элементов современной теории речевого общения с целью формирования у них умений уместного использования языковых средств в разнообразных сферах общения. Ярко выраженной особенностью программы Н.Г. Гольцовой является использование текста в качестве опорной, ключевой единицы курса родного языка, что создает условия для такой практической деятельности учащихся, в ходе которой углубляются, расширяются знания о системе языка. Целенаправленный отбор текстов для организации такой работы создает для учащихся речевую среду, способствующую совершенствованию чувства языка, языкового чутья, что лежит в основе развития речи. Работа по анализу текста организована как исследовательская деятельность, когда в про- цессе выполнения заданий учащиеся «открывают для себя» закономерности употребления языковых единиц разных уровней в речи, проводят наблюдения над тем, какова их роль в тексте, получают знания о текстообразующей функции языковых единиц не из параграфа учебника, а в результате практической деятельности, которая носит творческий, исследовательский характер. Одним из путей повышения эффективности обучения русскому языку в 10 классе на базовом уровне является использование на занятиях дидактических материалов, которые позволят реализовать взаимосвязь в преподавании русского языка и литературы, применять задания «межпредметного характера», в том числе языковой разбор текста, комплексную (многоаспектную) работу с текстом. Включение в школьный курс русского языка этнокультуроведческого компонента ставит задачу рассмотрения на уроках русского языка особенностей употребления слова в произведениях художественной литературы, что создает условия для осуществления органической взаимосвязи в изучении русского языка и литературы. В данной рабочей программе особое внимание уделяется углубленному повторению, си- стематизации и обобщению изученного в 5-9 классах, формированию особого взгляда на родной язык как на национальное достояние; осуществлению функционального подхода при изучении языковых явлений всех уровней; развитию творческих, исследовательских способностей учащихся; дальнейшему совершенствованию орфографической, пунктуационной и речевой грамотности учащихся; изучению лингвистики текста, а также закреплению и расширению знаний о коммуникативных качествах речи. В рабочей программе уделяется большое внимание воспитанию культуры чтения и восприятия художественного текста, воспитанию бережного, внимательного, вдумчивого отношения к слову, формированию у учащихся умений выразительного чтения текста, заучиванию поэтических и прозаических произведений. Особое внимание обращается на такие формы занятий, когда на уроках создается творческая атмосфера совместной деятельности учителя и учащихся, атмосфера духовного общения (уроки-семинары - эта форма занятий имеет особое значение в системе непрерывного образования «Школа - вуз»). Осуществлению взаимосвязи в изучении русского языка и литературы, слова и текста способствует использование на занятиях (в классе и дома) такого вида упражнений, как комплексная работа с текстом. В процессе комплексной работы с текстом решаются задачи, связанные с основными видами речевой деятельности, совершенствуются орфографические, пунктуационные навыки учащихся. Одним словом, решается комплекс задач, что позволит старшеклассникам подготовиться к экзаменам (как устным, так и письменным, независимо от формы их проведения).
Литература и средства обучения.
1. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., М.А.Мищерина. Русский язык. 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. 4-е издание. М., «Русское слово», 2012
2. Гольцова Н.Г. Русский язык. 10-11 классы. Книга для учителя. М., 2012
3. Гольцова Н.Г. и Шамшин И.В. Русский язык в таблицах. 10-11 классы. М., 201
4. Н.В.Егорова. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык:10 класс. М.:ВАКО,2011.
Содержание программы 10 класс (базовый уровень).
-
Введение (1 час).
Слово о русском языке. Русский язык как государственный язык Российской Федерации и как язык межнационального общения народов России. Международное значение русского языка. Литературный язык и диалекты. Основные функциональные стили.
-
Лексика. Фразеология. Лексикография (4 часа).
Понятие о лексике, фразеологии, лексикографии. Слово и его значение (номинативное и эмоционально окрашенное). Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Омонимы и другие разновидности омонимии. Их употребление. Паронимы, синонимы, антонимы и их употребление в речи. Происхождение лексики современного русского языка (исконно-русские и заимствованные слова). Общеупотребительная лексика и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления (диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы, термины) Устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и неологизмы. Понятие о фразеологической единице. Источники фразеологии. Употребление фразеологизмов. Лексикография. Виды лингвистических словарей.
-
Фонетика. Графика. Орфоэпия (2 часа).
Понятие о фонетике, графике, орфоэпии. Звуки и буквы. Звуко-буквенный анализ. Чередование звуков. Фонетический разбор. Орфоэпия и орфоэпические нормы.
-
Морфемика и словообразование (3 часа).
Понятие морфемы. Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы. Основа слова. Морфемный разбор. Словообразование и формообразование. Основные способы словообразования. Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор.
Р.Р. Речеведческий анализ текста. Язык и речь. Основные требования к речи ( правильность, точность, выразитель-ность, уместность употребления языковых средств).
5.Морфология и орфография (5 часов).
Понятие о морфологии и орфографии. Основные принципы русской орфографии. Правописание проверяемых , непроверяемых и чередующихся гласных в корне слова. Употребление гласных после шипящих и Ц Правописание проверяемых, непроизносимых и двойных согласных в корне слова. Правописание гласных и согласных в приставках. Правописание гласных И и Ы после приставок. Правописание Ъ и Ь.Употребление строчных и прописных букв. Правила переноса.
Имя существительное (2 часа).
Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды, род, число, падеж и склонение имён существительных. Несклоняемые имена существительные. Морфологический разбор. Правописание падежных окончаний. Правописание гласных в суффиксах имён существительных. Правописание сложных имён существительных.
Имя прилагательное (3 часа).
Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды. Степень сравнения. Полная и краткая формы. Переход имён прилагательных из одного разряда в другой. Морфологический разбор. Правописание окончаний. Правописание суффиксов имён прилагательных. Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных. Правописание сложных имён прилагательных.
Р.Р. Текст, его строение и виды, преобразования текста. Смысловая и композиционная целостность текста. Содержательно-композицион-ный анализ текста. Язык и речь. Основные требования к речи ( правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств).
Имя числительное (2 часа).
Имя числительное как часть речи. Морфологический разбор. Склонение имён числительных. Правописание и употребление числительных.
Местоимение (1 час).
Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Морфологический разбор. Правописание местоимений.
Глагол и его формы (3 часа).
Глагол как часть речи. Инфинитив, вид, переходность-непереходность, возвратность, наклонение, время, спряжение. Морфологический разбор. Причастие и деепричастие как глагольные формы. Действительные и страдательные причастия. Образование причастий. Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.
Наречие (1 час).
Наречие как часть речи. Морфологический разбор. Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.
Слова категории состояния (1 час).
Слова категории состояния. Морфологический разбор.
Служебные части речи (4 часа).
Понятие служебных частей речи, их отличие от знаменательных частей речи. Предлог как служебная часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Правописание предлогов Союз. Основные группы союзов, их правописание. Частицы, их разряды Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление, слитное и раздельное написание с различными частями речи.
Междометия и звукоподражательные слова (1час).
Итоговое повторение (2часа).
За учебный год по итогам изучения тем проводится 3 контрольных диктанта, 2 теста.
Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса.
Обучающиеся должны знать:
• взаимосвязь языка и истории, культуры русского и других народов;
• смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
• основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
• орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.
Обучающиеся должны уметь:
• . использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста
• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения коммуникативных задач;
• анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
• проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
• использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
• извлекать необходимую информацию из различных источников;
• применять на практике речевого общения основные нормы литературного русского языка:
• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для: осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры; развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; увеличения словарного запаса; расширения кругозора; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству; самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
Список литературы
1.Антонова. С.В. Русский язык. Практикум по
подготовке к ЕГЭ. №1,2,3. М.: «Вентана Граф, 2013г.
2. Греков В.Ф. Пособие по русскому языку в старших классах. - М.:
Просвещение, 2007.
4. Гольцова Н.Г.,Мищерина М.А. Русский язык.10-11 классы. Профильный уровень. Базовый уровень: Поурочное планирование.-4 изд.-М.: ООО»ТИД»Русское Слово-РС», 2010.
5. Н.Г. Гольцова, М.А. Мищерина. Русский язык, 10-11 классы (Книга для учителя)- 4 изд.-М.: ООО»ТИД»Русское Слово-РС», 2010.
6. Пучкова Л.И. Типовые тестовые задания. ЕГЭ 2012.
М.: «Экзамен», 2010г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КОЛ-ВО ЧАСОВ
ТИП УРОКА
ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ВИД КОНТРОЛЯ
ЭЛЕМЕНТЫ ДОПОЛНИТ. СОДЕРЖАНИЯ
Д/З
ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ
ПЛАН
ФАКТ
1.
Общие сведения о русском языке.
Слово о русском языке.
1
Комбинированный урок.
Язык и общество. Язык и культура. Русский язык в современном мире: в международном и межнациональном общении.
Умение оперировать терминами при анализе языкового явления.
Беседа.
Стр 5-7 упр2
2
Вводный контрольный диктант с грамматическим заданием.
1
Урок контро-ля.
Выявление уровня развития обучающихся по русскому языку.
Проверка диктантов.
Лексика. Фразеология. Лексикография
4 часа
3
1.Слово и его значение. Работа над ошибками.
1
Комбинированный урок.
Лексическая система русского языка. Однозначность и многозначность. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия.
Умение определять прямое и переносное значение слова.
Беседа.
$2-3 упр4
4
2.Изобразительно-выразительные средства языка. Лексика исконно русская, заимствованная, диалектизмы.
1
Урок повторе-ния и обобще-
ния.
Лингвистический анализ текста.
Лексический анализ текста с решением тестовых задач (демоверсия ЕГЭ 2013: А2, А11, А30, В8).
Умение отмечать стилевые черты, языковые средства текста.
Практикум.
$3,8,9
упр 36,
42
5
3.Омонимы и паронимы , их употребление . Синонимы и антонимы, их употребление.
1
Урок повторе-ния и обобще-
ния.
Синонимы, антонимы, омони-мы, паронимы. Происхождение лексики современного русского языка. Лексика общеупотреби-тельная и имеющая ограничен-ную сферу употребления.
Умение извлекать информацию из различных источников.
Конструирование предложений.
$4-7, упр 19,
27
6
4. Фразеология.
1
Комбинированный урок.
Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки. Лексическая и стилистическая синонимия.
Умение определять значение фразеологизмов.
Работа со словарём.
Тест.
упр47.
Фонетика. Орфоэпия. Орфография.
2 часа
7
1.Основные понятия фонетики, графики, орфоэпии. Звуки и буквы. Чередование звуков. Фонетический разбор.
1
Комбинированный урок.
Понятия фонема, открытый и закрытый слоги. Фонетический разбор слова. Чередование звуков.
Умение производить фонетический разбор слова.
Тренировочные упражнения.
$13 упр49.
8
2.Орфоэпия. Основные правила произношения.
1
Комбинированный урок.
Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Основные нормы современного литературного произношения.
Умение соблю-дать в общении основные орфо-эпические нормы.
Беседа.
$14 упр 53
Морфемика и словообразование.
3 часа
9
1.Основные понятия морфемики и словообразования. Состав слова. Морфемный разбор слова.
1
Урок повторе-ния и обобще-
ния.
Понятие морфема. Виды морфем. Морфемный и словообразовательный разборы.
Умение применять знания по теме в практике правописания.
Творческое и осложнённое списывание.
$15 упр 67.
10
2.Словообразова-тельные модели. Формообразование.
1
Комбинированный урок.
Основные способы словообразо-вания. Морфологические и неморфологические способы. Словообразовательный разбор.
Умение прои-водить словооб-разовательный разбор слова.
Объяснительный диктант.
$16-17 упр79.
11
3.Практическая работа.
1
Урок развития речи
Речеведческий анализ текста. Язык и речь. Основные требования к речи ( правиль-ность, точность, выразитель-ность, уместность употребления языковых средств).
Умение определять тему, основную мысль текста, анализировать его структуру и языковые особенности.
Сравнитель-ный анализ художественного и научно-популярноготекстов.
Упр 83.
Морфология. Орфография.
5
12
1. Принципы русской орфографии. Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова.
1
Урок повторе-ния и обобще-
ния.
Общее грамматическое значе-ние, грамматические формы и синтаксические функции частей речи. Нормативное употребле-ние форм слова. Морфологи-ческий разбор слов.
Умение применять изученные орфограммы.
Комментированное письмо.
Словарный диктант.
$18 упр. 94
13
2.Чередующиеся гласных в корне слова.
1
Комбинированный урок.
Актуализация навыков применения орфограмм, связанных с правописанием гласных в корне слова.
Умение соблюдать в практике письма основные правила орфографии.
Практикум.
Использова-ние компьютера.
$19-20 упр100,107.
14
3.Правописание гласных после шипящих и Ц. Правописание согласных в корне слова.
1
Урок повторе-ния и обобще-
ния.
Актуализация навыков применения орфограмм, связанных с правописанием гласных после шипящих и Ц..
Умение решать учебные задачи на основе заданных алгоритмов.
Объяснительный диктант.
$21упр 128,136
15
4. Правописание приставок. Употребление прописных букв.
1
Комбинированный урок.
Актуализация навыков применения орфограмм, связанных с правописанием приставок (на з-, с-, пре-, при-).
Гласные ы, и после приставок.
Умение соблюдать в практике письма основные правила орфографии.
Тренинг, практикум.
Использова-ние компьютера.
$26-30 упр162
16
5.Контрольный диктант по теме «Морфология».
1
Урок контро-ля.
Выявление уровня развития обучающихся по русскому языку.
Проверка диктантов.
Имя существительное как часть речи (2 часа)
17
1.Имя существительное как часть речи.
1
Урок повторе-ния и обобще-
ния.
Общее грамматическое значе-ние, грамматические формы и синтаксические функции частей речи. Нормативное употребле-ние форм слова. Морфологи-ческий разбор слов.
Умение применять изученные орфограммы.
Комментированное письмо.
Упр 169.
18
2.Правописание имён существительных.
2
Уроки повторе-ния и обобще-
ния.
Имена существительные, прилагательные, числительные. Углубление понятия о роли имен в речи.
Умение находить склоняемые части речи в тексте, определять их синтаксическую роль.
Фронталь-ный опрос. Самостоя-тельная работа.
$33-35 упр196
Имя прилагательное как часть речи (2 часа)
19
1.Имя прилагательное как часть речи.
1
Урок повторе-ния и обобще-
ния.
Сложные имена существительные и прилагательные.
Умение приме-нять изученные правила, нахо-дить в тексте примеры изу-ченных орфограмм.
Тематиче-ский диктант.
Использова-ние компьютера.
$36 упр. 202.
20
2.Правописание имён прилагательных.
1
Комбинированный урок.
Грамматические и словообра-зовательные нормы современ-ного русского литературного языка; их описание и закреп-ление в словарях, учебниках, справочниках.
Умение приме-нять изученные правила, пользо-ваться опреде-ленными спосо-бами их применения.
Словарный диктант.
$37-40 Упр 212,219.
21
3.Текст как речевое произведение.
1
Урок развития речи
Текст, его строение и виды, преобразования текста. Смысловая и композиционная целостность текста.
Содержательно-композицион-ный анализ текста. Язык и речь. Основные требования к речи ( правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств).
Умение определять тему, основную мысль текста, анализировать его структуру и языковые особенности.
Тест. Сравнитель-ный анализ художественного и научно-популярноготекстов.
Использова-ние компьютера.
Упр221.
Имя числительное как часть речи (2 часа)
22
1.Имя числительное как часть речи. Склонение числительных.
Урок повторе-ния и обобще-
ния.
Закрепление навыков правописания числительных.
Умение приме-нять изученные правила, пользо-ваться опреде-ленными спосо-бами их применения.
Синтаксический разбор предложения, морфологический разбор числительного; выборочный диктант
$41-42, упр.224
23
2.Правописание и употребление имён числительных.
1
Урок повторе-ния и обобще-
ния.
Закрепление навыков правописания числительных.
Умение приме-нять изученные правила, пользо-ваться опреде-ленными спосо-бами их применения.
Объяснительный диктант, выполнение упражнений
упр.230
Местоимение как часть речи (1 час)
24
1.Местоимение как часть речи. Правописание местоимений
1
Урок повторе-ния и обобще-
ния.
Углубление понятия о роли местоимений в речи. Правописание местоимений.
Морфологические нормы. Синтаксическая роль местоимений в предложении.
Умение нахо-дить местоиме-ния в тексте, определять их синтаксическую роль в предло-жении.
Фронталь-ный опрос, тест
$45-46 упр.238
Глагол и его формы (3 часа)
25
Глагол как часть речи Правописание глаголов.
1
Урок повторе-ния и обобще-
ния.
Грамматические категории русского глагола. Правописание личных окончаний и суффиксов. Морфологические нормы.
Умение применять изученные орфограммы.
Самостоя-тельная работа.
$47-48 упр.256.
Причастие как глагольная форма (1 час)
26
2.Причастие как глагольная форма. Образование правописание причастий.
1
Урок повторе-ния и обобще-
ния.
Особенности функционирования глагольных форм в речи.
Умение приме-нять изученные правила, исполь-зовать изучен-ные части речи в практике.
Объяснительный диктант.
$49- 52 упр. 269
Деепричастие как глагольная форма (1 час)
27
3.Деепричастие как глагольная форма.
1
Урок повторе-ния и обобще-
ния.
Основные типы орфограмм и пунктограмм, связанные с причастиями и деепричастиями.
Решение орфографических и пунктуационных задач.
Умение приме-нять изученные правила, пользо-ваться опреде-ленными спосо-бами их применения.
Тренировочные упражнения.
Использова-ние компьютера.
$ 52 упр. 275Сл.
Наречие как часть речи (1 час)
28
Наречие как часть речи. Правописание наречий.
1
Урок повторе-ния и обобще-
ния.
Закрепление навыков правописания наречий; формирование умения образовывать наречия и употребления их в речи.
Систематизация ранее изученного о наречии, углубление знаний (особенности функционирования наречий в речи).
Опрос. Самостоя-тельная работа.
$53,54, упр. 286
Слова категории состояния (1 час)
29
Слова категории состояния.
1
Урок повторе-ния и обобще-
ния.
Систематизация ранее изученного о категории состояния, особенности функционирования категорий состояния в речи .
Систематизация ранее изученного о категории состояния, углубление знаний (особенности функционирования категории состояния в речи).
Словарный диктант.
$55,упр.290
Служебные части речи. (4 часа) .Предлог (1 час)
30
Предлог как служебная часть речи. Правописание предлогов
1
Урок повторе-ния и обобще-
ния.
Систематизация ранее изученного о предлоге: углубление знаний о роли предлогов как средств связи слов и предложений в тексте, углубление знаний о роли предлогов в речи, особенности правописания предлогов.
Умение нахо-дить предлоги речи в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении.
$56-57, упр.301
Союз (1 час)
31
Союз как служебная часть речи. Правописание союзов
1
Урок повторе-ния и обобще-
ния.
Систематизация ранее изученного о союзе: углубление знаний о роли союзов как средств связи слов и предложений в тексте, особенности правописания союзов.
Умение нахо-дить служебные части речи в тексте, опреде-лять их синтак-сическую роль в предложении.
Распределительный диктант.
$585, 306
Частица (1 час)
32
Частица как служебная часть речи. Правописание частиц.
1
Урок повторе-ния и обобще-
ния.
Систематизация ранее изученного о частицах: углубление знаний о роли частиц в предложении , углубление знаний о роли частиц в речи, особенности частиц с самостоятельными частями речи.
Умение нахо-дить служебные части речи в тексте, опреде-лять их синтак-сическую роль в предложении.
Объяснительный диктант.
$60-63, упр. №308
Междометие (1 час)
33
Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи. Междометие как особая часть речи
1
Урок повторе-ния и обобще-
ния.
Систематизация ранее изученного о междометии: углубление знаний о роли междометий в предложении и в тексте, углубление знаний о роли междометий в речи.
Умение нахо-дить служебные части речи в тексте, опреде-лять их синтак-сическую роль в предложении.
Самотоятельная работа.
$62-64, упр. №315, 320
34
Годовой контрольный диктант.
1
. Урок контро-ля.
Выявление уровня развития обучающихся по русскому языку
Проверка диктантов.