Элективный курс «Вперёд, на поиски секретов орфографии!» 9 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«АТЕМАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ЛЯМБИРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ

Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры гуманитарных дисциплин

Протокол № 1 от 31.08.2015 г

Заведующий кафедрой

___________________ Нефёдова В.В.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Атемарская средняя общеобразовательная школа»

________________ Г.П. Баулина

Приказ №_______________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по Элективному курсу

«Вперёд, на поиски секретов орфографии!» 9 класс

Составитель: учитель русского языка и литературы

МОУ «Атемарская СОШ»

Нефёдова В.В.

Атемар 2015

Пояснительная записка

Программа элективного курса «Вперёд на поиски секретов орфографии!» предназначена для учащихся 9-х классов общеобразовательных учреждений и рассчитана на 34 часа. Программа курса актуальна, ориентирован на всех учащихся, желающих повысить уровень орфографической грамотности

Элективный курс поможет ликвидировать имеющиеся пробелы в орфографической подготовке учащихся, сформировать и закрепить навыки правописания тех орфограмм, которые по той или иной причине оказались усвоенными недостаточно.

Предлагаемый курс поможет в подготовке к письменному экзамену по русскому языку в форме изложения с творческим заданием или в формате ГИА.

Элективный курс направлен на достижение следующей цели:

-способствовать развитию орфографической грамотности учащихся;

Задачи курса

-рассмотрение трудных случаев орфографии;

-формирование способности учащихся правильно решать орфографические проблемы;

-отработка умения производить орфографический разбор, способствующий применению орфографических правил на письме;

-орфографически-речевое развитие учащихся.

Общая характеристика курса:

Элективный курс позволяет, осуществить целостный, системный подход к повторению и обобщению орфографических тем, большая часть которых объединяется в своеобразные блоки (многие правила в таких блоках представлены в виде удобных, легко запоминающихся таблиц и схем), углубить и расширить интерес учащихся к изучению русского языка.

В результате изучения курса обучаемый должен знать:

правила проверяемых, фонетических, традиционных, лексико-синтаксических, словообразовательно-грамматических написаний;

условия, от которых зависит написание;

норму, действующую при данных условиях;

последовательность обнаружения изучаемой орфограммы;

приёмы разграничения схожих написаний;

правила постановки знаков препинания.

уметь:

правильно писать слова с орфограммами, обусловленными морфологическим и традиционным принципами написания;

правильно писать слова с орфограммами в суффиксах прилагательных;

правильно писать слова с орфограммами в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных;

правильно писать не с разными частями речи;

правильно писать не и ни с местоимениями и наречиями;

отличать предлоги от приставок, наречий и существительных;

Тематическое содержание курса.

Основное содержание

Количество часов

1

Введение. Основные требования к курсу

1

2

Правописание приставок

2

3

Правописание корней

4

4

Правописание суффиксов

2

5

Правописание проверяемой и непроверяемой безударной гласной в корне слова.

2

6

Чередование гласных в корне.

2

7

Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных, причастий .

2

8

Употребление гласных после ц

2

9

И и Ы после приставок

3

10

О и Е после шипящих

3

11

НЕ со всеми частями речи

4

12

Правила написания окончаний

2

13

Правописание двойных согласных

2

14

Употребление прописных букв

2

15

Итоговая работа

1

Итого

34

Тематическое планирование программы

Количество

часов

Дата проведения занятия

Планируемая

Планируемая

1

Введение. Основные требования к курсу

1

2

Правописание приставок

1

3

Правописание приставок

1

4

Правописание корней

1

5

Правописание корней

1

6

Правописание корней

1

7

Правописание корней

1

8

Правописание суффиксов

1

9

Правописание суффиксов

1

10

Правописание проверяемой и непроверяемой безударной гласной в корне слова.

1

11

Правописание проверяемой и непроверяемой безударной гласной в корне слова.

1

12

Чередование гласных в корне.

1

13

Чередование гласных в корне.

1

14

Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных, причастий

1

15

Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных, причастий

1

16

И и Ы после приставок.

1

17

И и Ы после приставок.

1

18

Употребление гласных после ц

1

19

Употребление гласных после ц

1

20

О и Е после шипящих

1

21

О и Е после шипящих

1

22

О и Е после шипящих

1

23

НЕ со всеми частями речи

1

24

НЕ со всеми частями речи

1

25

НЕ со всеми частями речи

1

26

НЕ со всеми частями речи

1

27

НЕ со всеми частями речи

1

28

Правила написания окончаний

1

29

Правила написания окончаний

1

30

Правописание двойных согласных

1

31

Правописание двойных согласных

1

32

Правописание двойных согласных

1

33

Употребление прописных букв

1

34

Итоговая работа

1

Итого

34

Сроки реализации программы: обучение по данному курсу рассчитано на 34 часа

Основные принципы отбора и структурирования материала: материал отбирался по принципу системности, объективности, научности, доступности, реальности усвоения материала.

Методы обучения: работа со справочной литературой, журналами и пособиями; поиск информации в Интернете; работа с блоками по орфографии.

Формы обучения: лекции, семинары, чтение и работа по текстам.

Предполагаемые результаты: повысить достигнутый учащимися уровень знаний и расширить их кругозор.

Инструментарий для оценивания результатов: оценка знаний проводится в форме проведения зачёта.

Материально-техническое обеспечение учебного предмета

1. Технические средства обучения: компьютер, видеопроектор, интерактивная доска, аудиосистемы.

2. Экранно-звуковые пособия: звукозаписи магнитные учебные, видеофильмы DVD учебные, компьютерные программы-тренажеры («Фраза», программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов; 1-С Репетитор «Русский язык», обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов; тестирующая программа для школьников и абитуриентов).

3. Оборудование класса:

- Комплекты таблиц демонстрационных по русскому языку

- Портреты выдающихся русских лингвистов

- Комплект словарей и справочников по русскому языку для средней школы

Учебно-методическое обеспечение

Основная литература

1. Агазина Н.Н. Формирование орфографических навыков: Пособие для учителя. - М., 1987.

2. Баранов М.Т., Иваницкая, Г.М. Обучение орфографии в 4-8 классах. - Киев, 1987.

3. Быкова Г.В. К орфограмме - через произносительные нормы// Русская словесность. 1996. № 6.

4. Сиднева И.В. Сборник орфографических диктантов. М. Арти, 2001 год.

Дополнительная учебная литература

1. Безруков А.А. Об окончании существительных типа мгновение/мгновенье в предложном падеже единственного числа// Русский язык в школе. 1990. № 5.

2. Бельчанский К.А. Графические схемы по языку// РЯиЛ в СУЗах УССР, 1989. № 5.

3. Бройде М.Е. Русский язык в упражнениях и играх. - М.: Рольф, 2001.

4. Власенков А.И. Развивающее обучение русскому языку. - М., 1983.

5. Гетман Л.И. Морфемно-орфографические упражнения//РЯиЛ в СУЗах УССР. 1989. №12.

6. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. «Секреты орфографии» М. Просвещение, 1991 год

7. Граник Г.Г., Бондаренко, С.М., Концевая Л.А. Психологические механизмы грамотного письма// РЯиЛ в СУЗах УССР. 1991. №3.

8. Донченко Т.К. Шаг:Ещё шаг: Алгоритмы на уроках русского языка// РЯиЛ в СУЗах УССР. 1990. №6.

9. Иванова В.Ф. Принципы русской орфографии. - Л., 1977.

10. Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии: Пособие для учителей. - 2-е изд., перераб. - М., 1982.

11. Козлов Л.И. Графическое комментирование орфограмм// РЯиЛ в СУЗах УССР. 1989. №11.

12. Косолапкова А.А. Индивидуальная работа по орфографии на основе словарных диктантов// РЯШ. 1990. №1.

13. Мурашов А.А. Абсолютная грамотность: риторические стратегии достижения. РЯШ. 2000. № 3.

14. Мурашов А.А. Творческое взаимодействие учителя и учащегося при обучении русскому языку// РЯШ. 1998. №2.

15. Панов М.В. Занимательная орфография. - М., 1984.

16. Селезнёва Л.Б. Обобщающие занятия по орфографии в восьмилетней школе. - М., 1980.

17. Скрябина О.А. Система работы по совершенствованию грамотности учащихся старших классов// РЯШ. 2000. №1.

18. Степанченко И.И. НЕ - приставка или частица?// Русская речь. 1990. №1.

Справочные пособия

1. Ожегов С. И Толковый словарь русского языка.- М.: Просвещение, 2000.

2. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык.- М.: Международные отношения, 1994.

3. Стронская И.М. Все части речи русского языка в таблицах и схемах. - Санкт - Петербург: Литера, 2006.

4. Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. В 4-х томах. - М.: Астрель. АСТ, 2004.

Мультимедийные пособия

1. Компакт - диск: Русский язык. Справочник школьника.

2. Компакт - диск: Русский медвежонок - языкознание для всех.

3. Компакт - диски: Страна Лингвиния (сборник диктантов, тренингов и электронных словарей).

4. Обучающая компьютерная программа «Фраза». Программа - тренажер по русскому языку

Интернет-ресурсы

repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты по пунктуации, орфографии и др.

www.gramota.ru/- Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари он-лайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.

www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

all.edu.ru/ - Все образование Интернета

Правописание приставок

Правописание корней

Правописание суффиксов

Правописание окончаний