Урок русского языка для 7 класса по теме «Повторение по теме «Наречие»»

КОУ ВО «Таловская школа-интернат для детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей»

Урок русского языка в 7 классе

Учитель Троценко Е.Е.

________________________________________________________________________

Тема урока «Повторение по теме «Наречие»

Цель урока:

- обобщение сведений о наречии как части речи, закрепление усвоенных знаний.

Задачи урока:

1. усвоение знаний в их системе;

2. повторение орфограмм, связанных с изучением наречий, совершенствование умений находить заданную орфограмму и графически её обозначать;

3. определение роли наречий в художественном тексте, развитие речи;

4. развитие умений самостоятельной работы, активизация познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач.

Оборудование урока и наглядные материалы:

1. ноутбук, экран, проектор;

2. мультимедийная презентация по теме урока;

3. индивидуальная карточка.

Источники планирования урока:

1. М.Т. Баранов, Л.Т.Григорян, Т.А.Ладыженская и др.

Учебник Русский язык. 7 класс. Москва. Издательство «Просвещение». 2008 год.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашней работы и уровня усвоения материала

Каждый ученик получает индивидуальную карточку

Индивидуальная карточка

Ф. И._____________________________________класс__________

Отметьте галочкой уровень усвоения вами темы (V)

№

Темы

знаю хорошо

сомневаюсь

не знаю

1

Смысловые группы наречий

2

Степени сравнения наречий

3

Слитное раздельное написание НЕ с наречиями

4

Буквы Е и И в приставках НЕ и НЕ отрицат. наречий

5

Н и НН в наречиях на - О и - Е

6

Буквы О и А на конце наречий с прист. ИЗ-, ДО-, С-

7

Дефис между частями слова в наречиях

8

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях

9

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

1. Наречие как часть речи.

Наречие - __________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

2. Степени сравнения прилагательного и наречия.

С данными словосочетаниями составьте предложения и подчеркните наречия как члены предложения. Зашумели веселей; луна холоднее.

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

3. Правописание НЕ с наречиями.

Напишите слитно НЕ с теми словами, где это необходимо.

Не редко; не милосердно; не отступно; не по-товарищески; не годующе; не хуже всех; не здесь; не сразу; говорил не быстро, а медленно; отнюдь не красиво; никогда не поздно.

4. Буквы О и А на конце наречий

Допишите в словах суффикс О или А.

Снов.. Стеснительн.. Начерн..

Слев.. Влев.. Дочерн..

Вправ.. Затемн.. Досух..

Добел.. Изредк.. Насух..

5. Дефис между частями слова в наречиях

Напишите дефис там, где он необходим, объясните графически правописание слов.

Светило по зимнему; кое где; бок о бок; откуда то; видимо невидимо; по вашему мнению; сделаем по вашему; сколько то; точь в точь; по волчьи; во вторых; когда нибудь; живем по старому; юго восток; кое кому.

6. Буквы Е и И в приставках Не и Ни отрицательных наречий и местоимений

Вставь Е или И, соедини приставки с наречиями

Н…когда н…кого не видел; н…сколько дней; н…сколько не удивился; н…чуть не волновался; н…как не мог понять; н…чего не слышал; н…когда и н…откуда не получать писем.

7. Прочитайте текст выразительно, определите основную мысль текста. Вставь подходящие по смыслу наречия. Расставьте в тексте недостающие знаки препинания.

1. Мне попалась какая (то) зар..сшая доро..ка и я отправился по ней (____________) поглядывая вперед. 2. Все кругом (_________) ч..рнело и ут..хало,- одни перепела (__________) кричали. 3. (Не) большая ноч..ная птица (не) слышно и низко мчавшаяся на своих крыльях почти наткнулась на меня и ре..ко нырнула (_________). 4. Я (___________) различал отдельные предметы. 5. (______) отд..вались мои шаги в застывающем воздух…

(Слова для вставки: с трудом, внимательно, быстро, глухо, изредка, в сторону, вслух)

Обменяйтесь карточками и проведем проверку. Каждое правильно выполненное задание оценивается 5 баллами

3. Работа по теме урока

Задание 1. Работа с этимологическим словарем. Найти в словаре толкование следующих слов, составить с ними предложения

а) ДОТЛА - слияние предлога ДО с древнерусским существительным ТЬЛО - что обозначает почва, пол, основание; этимологически родственно слову тлеть.

б) НЕВЗНАЧАЙ - собственно-русское слово, корень наречия тот же, что и в словах час, отчаяться (отъчаяти - терять надежду, от чаяти - ждать).

в) НЕВМОГОТУ - собственно-русское слово, является сращённым сочетанием выражения не в моготу (записывается на доске), в котором могота - это сила, мочь, возможность. Слово этимологически родственно слову вельможа (вель - большой, можа - силач, богач).

г) НАЧЕКУ - собственно-русское слово, возникло в результате сращения предлога НА и формы предложного падежа существительного чек - стража, ожидание, ныне утраченное. Существительное чек родственно слову чекать - ждать. Буквально быть начеку значит «быть на страже».

д) НАРУЖУ - собственно-русское слово, образовалось путём слияния предлога на и винительного падежа единственного числа существительного ружь - внешность, вид, в некоторых диалектах это слово ещё присутствует.

Задание 2. Синтаксическая минутка (один ученик работает у доски, остальные в тетради).

- Запишите предложение, подчеркните в нём наречие как член предложения и определите, к какой смысловой группе оно относится:

Стали гости расходиться, но мало побрело восвояси. (Н.В.Гоголь)

Ямщики засвистели по-степному (А.Толстой)

Моя сестра намного красивее и задорнее меня.

Справа от нас, не далеко, а где-то близко, журчал ручеёк.

Задание 3. Словарный диктант (один учащийся выполняет у доски, остальные в тетради)

- Запишите наречия, отметив графически орфограммы:

Дочерна, начисто, ещё, дотла, свежо, задолго, горячо, снова, заговорить по-итальянски, запомнить навсегда, жить по-новому, сделать получше, запомнить крепко-накрепко, жить напротив, вышли организованно, отнестись дружелюбно, приехать неожиданно, общался вольно, жить беспечно, смеяться непринуждённо

- Почему в слове свежо пишется О? (орф.№60: после шипящих под ударением О, без ударения Е)

- Почему в слове задолго пишется О? (орф.№61: нет приставок из-, до-, с- …)

- В каких случаях наречия пишутся через дефис?

- В каких случаях в наречиях пишется НН?

- Почему в слове весенний пишется НН?

Задание 4. Работа с текстом

- Прочитайте выразительно текст, озаглавьте его.

- Определите стиль речи текста.

- Каков тип речи текста?

- Определите роль наречий в данном тексте.

- Спишите текст, над наречиями укажите их смысловую группу.

Вечереет. Ярко полыхает на горизонте заходящее солнце. Несмело дует теплый ветерок. Удивительно² красиво и красочно выглядит закат.

Мы стоим на вершине холма, а внизу тихо плещется море. Вдали белеет парус рыбацкой лодки. Незаметно² наступают сумерки, резко темнеет, а на вечернем небе неожиданно появляется лунный диск.

- Сделайте морфемный разбор отмеченных слов.

- Сделайте синтаксический разбор выделенного предложения

IV. Подведение итогов урока

Собеседование по контрольным вопросам:

- Какие части речи есть в русском языке?

- Какое место занимает в них наречие?

- С какими частями речи и в чём оно сходно?

- Изменяются ли наречия?

- Каким членом предложения являются наречия?

Выставление оценок за урок

V. Домашнее задание: упр.273