Конспект открытого урока по русскому языку на тему Деловые бумаги. Анкета.

МКОУ «Богородская школа №8»

Конспект

открытого урока по письму и развитию речи

в 8 «а» классе на тему: «Деловые бумаги. Анкета»,

проведённого 16.03.16 г. Кузнецовой Л.С.

2016 г.

Цель урока:

Дать понятие учащимся о деловой бумаге - «анкете».

Задачи урока:

1.Образовательные:

-формировать навыки заполнения анкеты.

2. Коррекционно-развивающие:

- Корригировать память и внимание;

-развитие устной и письменной речи учащихся через обогащение словарного запаса.

3. Воспитательные:

-прививать интерес к русскому языку;

- воспитывать самостоятельность в принятии решений.

Оборудование: учебник, рабочие тетради, карточки, презентация, бланки анкет.

Ход урока:

1. Орг. момент:

Рапорт дежурного.

(число, месяц, время года, погода, присутствие учащихся в классе)

Достать тетради и необходимые для урока предметы.

Объявить тему и цели урока.

Сегодня на уроке мы с вами повторим пройденный материал, ответим на вопросы, выполним работу по карточкам, составим предложения по картинкам, познакомимся с новой темой и новыми словами, посмотрим презентацию, выполним тренировочные упражнения, закрепим новую тему.

2. Повторение пройденной темы.

1. Беседа.

Учитель: Отгадайте загадку!

-Интересная часть речи

В русском языке живёт:

Кто что делает, расскажет:

Вяжет, лижет, иль поёт.

Может плакать и смеяться,

Или забивает гол, начинаем удивляться -

Растолкует всё… Кто? (Глагол).

Сегодня мы повторим часть речи глагол!

1. Индивидуальный опрос.

Работа по карточкам. (На доске)-1, 2 карточки.

Карточка №1

Весна вступает в свои права. Снег тает.

Задание:

1. Выделить окончания и определить спряжение глаголов.

2. Подчеркнуть главные члены предложения.

Карточка №2

Весна растопит любой снег и одолеет любой холод.

Задание:

1. Разобрать по членам предложения.

2. Определить время, лицо и число глагола РАСТОПИТ.

2. Фронтальный опрос:

Пока ребята работают по карточкам, мы ответим на вопросы:

Что обозначает глагол?

(Глагол - часть речи, обозначает действие предмета, отвечает на вопросы что делать и ли что сделать?)

Какие грамматические признаки глагола вы знаете?

(начальная форма, время, лицо, число, род, спряжение).

Как проверить безударные окончания глагола?

(Определить спряжение глагола - поставить в неопределённую форму)

Пример: Ты споришь - спорить (II спр.) - и…, -ат, -ят.

Какие вы знаете способы проверки безударных окончаний у существительных?

(Подбираем слово того же склонения, в котором ударение падает на окончание)

Пример: В деревне - 1скл. (в земле)

Способ проверки безударных окончаний у прилагательных?

(Задаём вопрос)

Пример: На коне (каком?) белом.

3. Проверить работу по карточкам.

4. Развитие устной речи учащихся:

составление предложений по картинкам.

Слайды с картинками - коллективная работа.

Задание:

1.Составить предложения по картинкам, используя опорные слова.

Какое стихотворение мы изучили с вами на уроке чтения?

(Стихотворение С. Есенина «Спит ковыль»).

О чём это стихотворение?

(О любви к природе, родному краю, Родине)

5. Прослушайте отрывок из стихотворения С. Есенина «Спит ковыль», запишите глаголы, которые употребил автор.

спит,

вольёт,

живётся,

плачут,

шепчут,

разлюбит

-определить спряжение глаголов (карточки на доске)

3. Новая тема:

1. Слово учителя.

Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с деловыми бумагами и их правильным заполнением.

Как вы можете объяснить выражение «деловое письмо», для чего оно нужно?

- Деловое письмо - это распространённый служебный или официальный вид документации. Является средством обмена информацией между предприятиями, организациями, учреждениями, фирмами и заведениями.

Деловые бумаги занимают все большее место в жизни современного человека. Возрастает роль правильно оформленных документов в профессиональном определении, успешном трудоустройстве, поскольку о грамотности и способностях человека судят и по написанным им документам. Трудно сегодня представить молодого человека, не умеющего писать заявление, составлять расписку или заполнять бланк доверенности. Однако, как показывают наблюдения, выпускники школ зачастую затрудняются в оформлении простейших деловых документов.

В реальной жизни у ребят зачастую возникают вопросы, связанные с оформлением бумаг, создавать деловой документ в современной жизни - необходимое требование времени.

Открываем тетради, записываем число и тему урока.

2. Презентация.

Слайд 1

Вспомним, какие виды деловых бумаг мы с вами уже научились заполнять?

/автобиография, расписка, объяснительная записка, объявление, заявление/

Слайд 2

Анкета - это опросный лист.

Её заполняют в виде ответов на вопросы или в виде, каких - либо сведений о себе.

Слайд 7

3. Словарная работа: (запись в тетрадь)

Анкета - опросный лист.

Графа - полоса, столбец на листе бумаги.

Составить предложения с данными предложениями (устно).

Зачитать (слайды 8, 9).

Учитель:

Анкеты в нашей жизни встречаются при поступлении в школу или на работу, при получении паспорта, для поступления в лицей, техникум и другие учебные заведения.

Они заполняются на специальных бланках, имеющих короткие вопросы, например: дата рождения, пол, образование и т.д.

(Слайд 10).

Основная цель работы с анкетой - изучение отдельной личности или общественного мнения по какому - нибудь вопросу.

(Слайд 11, 12, 13) - рассмотреть образцы анкет.

1. Работа с учебником. Чтение учениками правила стр. 200

2. Физминутка! (Слайд 14)

4. Закрепление темы:

1. Письменная практическая работа: раздать анкеты.

Заполнение анкеты по образцу.

(Слайд 15) (образец анкеты)

АНКЕТА

Учащийся:

Имя __________________________

Отчество ____________________________________________

Фамилия ___________ ______________

Число, месяц, год рождения _____________________

Адрес ____________________________________________

Мать:

Имя __________________________

Отчество __________________________

Фамилия __________________________

Число, месяц, год рождения ______________________

Место работы ___________________________

Должность ________________________________

Отец:

Имя ________________________________

Отчество ______________________________________

Фамилия ________________________________

Число, месяц, год рождения _____________________

Место работы ________________________________

Должность ________________________________________________________

2. Ответить на вопросы:

1) Что такое анкета?

-Анкета - опросный лист.

2) В каком виде её заполняют?

-Её заполняют в виде ответов на вопросы или в виде каких - либо сведений о себе.

3) Какие вы знаете правила работы с анкетой?

-Минимальная информация;

-разборчивый текст;

-заполнение всех граф (линеек).

4) Какая основная цель работы с анкетой?

- Изучение отдельной личности или общественного мнения по какому - нибудь вопросу.

5. Итог урока:

Подведение итога урока, выставление оценок.

6. Зад. на дом: стр. 201, упр. 287.

Карточка №1

Весна вступает в свои права. Снег тает.

Задание:

1. Выделить окончания и определить спряжение глаголов.

2. Подчеркнуть главные члены предложения.

Карточка №2

Весна растопит любой снег и одолеет любой холод.

Задание:

1. Разобрать по членам предложения.

2. Определить время, лицо и число глагола РАСТОПИТ.

Я здоровье сберегу,

Сам себе я помогу!

Люди с самого рожденья

Жить не могут без движенья!

Руки опустите вниз, выровняйте спину, голову не наклоняйте.

Медленно поднимите руки вверх и сцепите их в замок над головой.

Представьте, что ваше тело - как гора.

Одна половина горы говорит: «Сила во мне» и тянется вверх.

Другая говорит: «Нет, сила во мне» и тоже тянется вверх.

«Нет, - решили они, - мы две половинки одной горы, и сила в нас обеих». Потянулись обе вместе, сильно-сильно.

Медленно опустите руки и улыбнитесь!

6. Прочитать стихотворение, найти глаголы, определить время:

Алексей Плещеев.

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала…

Задание проверить по слайду.

Анкетирование учащихся перед занятием "Мы вместе?!"

Цель: выявить представления учащихся о своем классе, возможных проблемах взаимодействия с одноклассниками.

Рекомендации для учащихся:

Закончи каждое из предложений подходящими, на твой взгляд, вариантами ответов. В каждом вопросе можно отмечать несколько возможных вариантов.

Данное анкетирование носит анонимную форму.

Анкета "Ты и твой класс"

1. Мой класс...

- дружный и сплоченный

- дружный, но иногда бывают конфликты

- конфликтный, мы постоянно ссоримся

- недружный, каждый существует сам по себе

- мне совсем не нравится, я бы с удовольствием перешел в другой класс

-затрудняюсь ответить

2. Мои одноклассники...

- лучше всех, я других не хочу

- мне интересны

- безразличны мне

- раздражают меня

- очень грубы со мной

-затрудняюсь ответить

3. На мой взгляд ...

- в классе меня уважают

- мои одноклассники относятся ко мне положительно

- меня игнорируют (относятся так, как будто меня нет)

- некоторые специально хотят меня обидеть

- одноклассники, в основном, относятся ко мне отрицательно

- затрудняюсь ответить

4. В моем классе ....

- есть учащиеся, которые часто подвергается насмешкам

- некоторых из учащихся просто игнорируют, не общаются с ними

- есть дети, которые чувствуют себя одинокими

- некоторых учащихся часто унижают, оскорбляют

- нет проблем в общении друг с другом

-затрудняюсь ответить

5. Мои пожелания одноклассникам

- быть дружелюбнее друг к другу

-стать одной школьной командой

-оставаться такими же, как есть

-каждому задуматься об исправлении своего отношения к окружающим

-затрудняюсь ответить

Большое спасибо!

АНКЕТА

кандидата на обучение в лицее

1.Фамилия____________________Имя____________________Отчество_________________

2. Учащийся какого учебного заведения, класс ________________________________________________________________________________

3. Дата и место рождения_________________________________________________________

4. Состав семьи:

Отец: (Ф.И.О.)___________________________________________________________________, работает (где? кем?)_______________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Мать: (Ф.И.О.)___________________________________________________________________ работает (где? кем?)_______________________________________________________________

________________________________________________________________________________

5. Место жительства (домашний адрес, телефон, адрес электронной почты):_______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

6. Состояли ли на учете в ОДН (внутришкольном учете), привлекались ли за совершение административных, уголовных правонарушений (каких, когда)___________

________________________________________________________________________________

7. Поддерживают ли Ваши родители Ваше желание обучаться в лицее _______________

8. Выбор лицея обусловлен:

- собственным желанием

- советом (требованием) родителей (родственников)

- советом друзей, знакомых

- впечатлением от фильмов, книг

- иное (укажите) __________________________________________________________________

9. Сведения о кандидате:

9.1. Сведения об успеваемости (годовые и четвертные оценки)

2013-2014

уч. год

2014-2015 уч.год

2015-2016 уч.год

1 четверть

2 четверть

3 четверть

Достоверность указанных в анкете сведений подтверждаю

«_____» ______________20__г. Подпись_____________