Урок 'Русский детский фольклор' 5- класс

Тема:

I. Проверка д/з.

1. Как календарные изменения в природе отражены в русских пословицах? (Толкование отдельных пословиц).

2. Что вы узнали о Масленице? Расскажите.

II. Работа по теме урока.

(слайд 1) - Можете ли вы предположить, о чём пойдёт речь сегодня на уроке? (….)

- Действительно, всё это жанры УНТ, или ФОЛЬКЛОРА. (слайд 2) Запишем тему урока.

- Как вы думаете, какие цели мы поставим перед собой? (…) - (слайд 3)

- Что такое "фольклор"? Понятие это для вас новое. Само слово появилось в XIX веке и пришло из английского языка. В буквальном переводе оно означает «народная мудрость», УНТ. (слайд 4)

- Как вы понимаете эти три ключевых слова: УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО? (слайд 4) (Устное - передавалось из уст в уста, не записывалось. Народное - сочинял не один человек, автора установить нельзя. Творчество - от слова "творить", то есть сочинять, придумывать.)

- Ребята, фольклор - это тоже, как и литература, искусство слова. Всё искусство слова делится на 2 пласта: фольклор и литература.

- А чем же отличается фольклор от литературы, как вы думаете? ( для опоры - толкование ключевых понятий фольклора на экране).

(Слайд 5) - Итак, в фольклоре нет персонального создателя, возник и развивается он как устное творчество, существует во множестве вариантов (кстати, почему, как вы думаете?).

- А какие жанры фольклора вы знаете? (…)

- Сегодня мы будем говорить только о малых жанрах детского фольклора.

III. Беседа.

- Когда и как вы познакомились с произведениями УНТ? (…)

- Встречались ли вы с произведениями фольклора ещё где-то, кроме уроков литературы? (…)

1. - Первые фольклорные произведения мы слышим от бабушки и мамы в самом раннем возрасте. Из поколения в поколение передаются в народе колыбельные песни.

- Может быть, кто из вас хочет спеть колыбельную песню? («Баю-баюшки-баю…», например).

- Почему колыбельная песня исполняется ласково, напевно? (…)

2. Пестушки. - От какого слова произошло слово "пестушки"? (Пестовать - нянчить, носить, вынашивать на руках ребенка, воспитывать, холить, лелеять, ходить за малышом).

- Если ребенок ушибся, то мама, поглаживая, какие слова может говорить? (У сороки боли…)
- А когда купают малыша, какие слова приговаривают? (С гуся вода…)

- Чем потешки отличаются от пестушек? (…)

Потешки (прибаутки) - это особая забава взрослых с маленькими детьми, игра с пальчиками, ножками, ручками, короткие рассказики, обращение к детям.

Физминутка (слайд 6).

- Давайте вспомним, как вас забавляли, когда вы были совсем крошечными: «Идёт коза рогатая…».

3. Небылица весело учит различать действительность и фантазию, развивает воображение. Рисует необычные, небывалые картинки жизни. (слайд 7).

4. Загадки - веселое словесное искусство, затейливая игра, умная забава.

- А какие загадки вы знаете? (…)

5. Молод ты или стар, болен или здоров, весел или загрустил - на все случаи жизни ответит пословица. Я вам сейчас прочитаю стихотворение, а вы найдите в нём пословицы. Будьте внимательнее (слайд 8).

- Какие пословицы услышали? (…)

6. Считалки. Что же это за жанр? Для чего нужны считалки?

- Какие вы знаете считалки? (…)

7. Скороговорки. В чём их особенность? Для чего они нужны?

- Какие вы знаете скороговорки? (…)

8. Дразнилки. А вы знаете какие-нибудь дразнилки? (Андрей, Ленка)

9. И заклички. Что это за жанр? В чём его особенность? (…)

IV. Работа в группах (5 групп).

Литературное лото.

Каждой группе раздаются одинаковые карточки с текстами и карта лото. Какая группа раньше всех справится с заданием? (Проверка.)

V. Рефлексия.

1. Оцените вклад каждого участника группы в общее дело (общий ответ каждой группы).

2. - Что вам запомнилось больше всего на сегодняшнем уроке?

VI. Д/З: Подберите свои тексты для карточек лото (в случае затруднения попросите помощи у родителей