Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Определение места и роли учебного курса, предмета

Главная цель обучения русскому языку в общеобразовательном учреждении состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

В соответствии с целью обучения усилена речевая направленность курса. Теория приближена к потребностям практики; она вводится для того, чтобы помочь учащимся осознать свою речь, опереться на речеведческие знания как на систему ориентиров в процессе речевой деятельности, овладеть навыками самоконтроля.

Речевая направленность курса усилена в языковых разделах: ставится задача развития умений говорить на лингвистические темы, понимать лингвистический текст; читать и говорить, соблюдая интонацию, отвечающую содержанию речи и особенностям грамматического строя (тексты с обращениями, обособлениями и т.д.). Предусматривается систематическая работа над орфоэпической грамотной речью.

Речевая направленность курса предполагает усиление семантического аспекта в изучении фактов и явлений языка. Помимо внимания к значению слов и различных грамматических структур, особое место отводится морфемной семантике. Осмысление значения морфем, внимание к внутренней форме слова не только формирует грамматическое мышление ребенка, но и помогает сформировать орфографические, грамматические, лексические умения и навыки в их единстве.

Речевая направленность курса потребовала усиленного внимания к воспитанию у учащихся чуткости к красоте и выразительности родной речи, гордости за русский язык, интереса к его изучению. Этому способствует внимание к эстетической функции родного языка, знакомство с изобразительными возможностями изучаемых единиц языка, наблюдение за использованием разнообразных языковых средств в лучших образцах художественной литературы, в которых наиболее полно проявляется изобразительная сила русской речи.

Каждый год обучения строится на основе двухступенчатой структуры: закрепительно-углубляющий этап относительно предыдущего года обучения и основной этап, реализующий программный материал в логике его развития.

Информация о количестве учебных часов, на которые рассчитана рабочая программа

Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 5 классе в объеме 175 часов - годовых, 5 часов - недельных: 4 часа - из федерального компонента, 1 час - из регионального компонента.

Изучение русского языка в 6 классе в объеме 140 часов - годовых, 4 часа - недельных: 3 часа - из федерального компонента, 1 час - из регионального компонента.

Изучение русского языка в 7 классе в объеме 140 часов - годовых, 4 часа - недельных: 3 часа - из федерального компонента, 1 час - из регионального компонента.

Изучение русского языка в 8 классе в объеме 105 часов - годовых, 3 часа - недельных: 2 часа - из федерального компонента, 1 час - из регионального компонента.

Изучение русского языка в 9 классе в объеме 70 часов - годовых, 2 часа - недельных: 1 час - из федерального компонента, 1 час - из регионального компонента.

Информация об используемом учебнике

Программа разработана для изучения курса русского языка в 5-9 классах общеобразовательной школы по учебникам:

1. «Русский язык. Теория 5-9 классы»: уч. для общеобразоват. учреждений под ред. В.В.Бабайцевой, Л.Д.Чесноковой,-17 -е изд., пераб.-М.:Дрофа, 2008.

Учебник является центральным компонентом комплекса. В нём содержится систематически изложенный полный объём сведений по русскому языку, которые должен усвоить ученик на протяжении всех лет обучения в школе.

2. «Русский язык. Практика 5-9 класс»: уч. для общеобразоват. учреждений под ред. . Г.К. Лидман-Орловой .-16-изд.,стереотипное.-М.: Дрофа, 2009.

В учебнике содержатся задачи и упражнения как для усвоения нового, так и для закрепления уже изученного по русскому языку.

3. «Русская речь: Развитие речи 5-9 класс»: уч. для общеобразоват. учреждений под ред.Е.И.Никитиной, - 16-е изд., перераб. - М.:Дрофа , 2008

Учебник «Русская речь» выполняет особую роль в овладении устной и письменной речью. Он учит вести беседу; составлять планы к творческим работам ; писать изложения и сочинения на свободную тему, по картине; уметь видеть образные средства языка и использовать их в своей речи.

4. Русский язык. 5-9 класс: рабочая тетрадь к учебнику В.В.Бабайцевой «русский язык. Теория. 5-9 классы». Для школ и классов с углублённым изучением русского языка (В.В.Бабайцева, М.И.Сергиенко - 2-е издание, стереотипное., - М.: Дрофа, 2014).

Содержание рабочей программы

Обязательный минимум содержания федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку выделен жирным шрифтом

Содержание для 5 класса

Речевое общение. Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая.

Культура речи. Критерии культуры речи.

Текст как продукт речевой деятельности. Функционально-смысловые типы текста. Повествование, описание, рассуждение; их признаки. Структура текста.

Основные виды информационной переработки текста: план

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли.

Овладение основными видами речевой деятельности: аудированием (слушанием), чтением, говорением, письмом.

Адекватное восприятие устной и письменной речи в соответствии с ситуацией и сферой речевого общения.

Овладение различными видами чтения (ознакомительным, изучающим, просмотровым), приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.

Создание устных монологических и диалогических высказываний на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в соответствии с целями, сферой и ситуацией общения.

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Написание сочинений; создание текстов разных стилей и жанров.

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций

Наука о русском языке и ее основные разделы. Краткие сведения о выдающихся отечественных лингвистах.

Общие сведения о языке (4ч.)

Роль языка в жизни человека и общества.

Русский язык - язык русской художественной литературы.

Понятие о русском литературном языке и его нормах.

Основные лингвистические словари. Извлечение необходимой информации из словарей.

Контрольная работа №1 по теме «Орфография»

Система языка (9ч.)

Фонетика. Орфоэпия

Основные средства звуковой стороны речи: звуки речи, слог, ударение, интонация.

Система гласных и согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы. Фонетическая транскрипция.

Основные орфоэпические нормы русского литературного языка.

Связь фонетики с графикой и орфографией.

Нормы произношения слов и интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.

Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.

Морфемика (состав слова) и словообразование

Морфема - минимальная значимая единица языка. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Основа слова. Чередование звуков в морфемах.

Основные способы образования слов.

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Контрольная работа №2 по теме «Морфемика. Словообразование»

Контрольная работа №3 (административный контрольный диктант)

Контрольная работа №4 Домашнее сочинение о слове

Контрольная работа №5 Изложение, близкое к тексту

Лексика и фразеология (22ч.)

Слово - основная единица языка.

Лексическое значение слова.

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Основные лексические нормы современного русского литературного языка.

Основные выразительные средства лексики и фразеологии.

Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Контрольная работа № 6 Выборочное изложение

Контрольная работа № 7 по теме «Лексикология и фразеология»

Морфология (21ч.)

Система частей речи в русском языке.

Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Служебные части речи.

Основные морфологические нормы русского литературного языка.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.

Контрольная работа №8 Сочинение о летнем происшествии

Контрольная работа №9 по теме «Морфология»

Синтаксис (46ч.)

Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса.

Словосочетание. Основные признаки словосочетания; смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова в словосочетании.. Нормы сочетания слов и их нарушения в речи.

Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении.

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные.

Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения.

Предложения распространенные и нераспространенные.

Однородные члены предложения.

Обращения. Вводные слова.

Предложения сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные.

Способы передачи чужой речи.

Текст. Смысловые части и основные средства связи между ними.

Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка.

Контрольная работа №10 Сочинение-рассказ

Контрольная работа №11 Выборочное изложение

Контрольная работа №12 по теме «Синтаксис»

Орфография (49ч.)

Правописание гласных и согласных в составе морфем.

Написание личных окончаний глаголов

Правописание Ъ и Ь.

Слитные, дефисные и раздельные написания.

Прописная и строчная буквы.

Перенос слов.

Соблюдение основных орфографических норм.

Пунктуация (18ч)

Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания.

Знаки препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи, диалоге.

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции

Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов России. (6ч)

Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова.

Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.).

Русский речевой этикет. Культура межнационального общения.

Содержание для 6 класса

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции

Русский язык - язык русской художественной литературы. (1ч)

Контрольная работа № 1(административный контрольный диктант)

Лексика и фразеология

Фразеологизмы, их значение.

Синтаксис. Синтаксический разбор.

Пунктуация. Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях.

Орфоэпия. Основные орфоэпические нормы русского литературного языка.

Морфология.

Система частей речи в русском языке.

Самостоятельные и служебные части речи.

Слово и его формы

Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Имя существительное, его грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. (16ч)

Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Нарицательные и собственные имена существительные. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания собственных имён существительных. Род имени существительного.

Число имен существительных. Типы склонений имени существительных.

Склонение существительных в единственном числе.

Склонение существительных во множественном числе.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания падежных окончаний существительных.

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Несклоняемые имена существительные.

Разносклоняемые существительные. Особенности склонения.

Словообразование имён существительных с помощью приставок. Образование сложных существительных.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания суффиксов -чик-; -щик- в именах существительных.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания суффиксов -ик-; -ек- в именах существительных.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания букв О-Е после шипящих и Ц в окончаниях и суффиксах существительных.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания слитного и раздельного написания НЕ с существительными.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания сложных имён существительных.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания сложных имён существительных.

Контрольная работа №2 Изложение, близкое к тексту

Контрольная работа №3 по теме «Имя существительное»

Морфология. Глагол. (28ч)

Глагол, его грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Инфинитив. Возвратные глаголы.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах.

Виды глагола.

Глаголы совершенного и несовершенного вида.

Безличные глаголы.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания корней с чередованием букв Е - И в глаголах.

Наклонения глагола.

Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение.

Времена глагола. Прошедшее время.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания глаголов в форме прошедшего времени.

Настоящее и будущее время глагола.

Лицо и число глагола.

Спряжение глаголов. Определение типов спряжения. Особенности спряжения глаголов. Разноспрягаемые глаголы. Особенности спряжения.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания личных окончаний глаголов.

Словообразование глаголов.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания суффиксов глаголов.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания глаголов.

Правописание глаголов в форме условного наклонения.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания глаголов в форме повелительного наклонения.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания глаголов.

Контрольная работа № 4 по теме «Глагол»

Контрольная работа № 5 по теме «Глагол»

Имя прилагательное, грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. (23ч)

Разряды прилагательных по значению.

Притяжательные прилагательные

Полные и краткие имена прилагательные. Склонение полных прилагательных.

Степени сравнения имён прилагательных.

Словообразование имён прилагательных с помощью суффиксов.

Образование прилагательных с помощью приставок.

Словообразование прилагательных с помощью сложения основ.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания сложных прилагательных.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания

Правописание букв Н-НН в суффиксах прилагательных. Правописание суффиксов -К-;-СК-. Правописание сложных прилагательных.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания НЕ с прилагательными.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания суффиксов имён прилагательных.

Контрольная работа №6 Изложение, близкое к тексту

Контрольная работа №7 Сочинение-описание

Контрольная работа №8 по теме «Имя прилагательное»

Имя числительное, его грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. (16ч)

Простые, сложные и составные числительные.

Количественные числительные. Склонение количественных числительных.

Собирательные числительные. Порядковые числительные. Дробные числительные.

Склонение числительных.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания мягкого знака в числительных.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания числительных.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания числительных

Контрольная работа №9 по теме «Имя числительное»

Наречие, его грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. (12ч)

Разряды наречий. Степени сравнения наречий, их образование.

Словообразование наречий. Образование наречий путём перехода слов из одной части речи в другую.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания НЕ с наречиями. Применение знаний и умений по словообразованию и морфологии в практике правописания суффиксов наречий..

Применение знаний и умений по словообразованию и морфологии в практике правописания. Дефисное написание наречий.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания мягкого знака на конце наречий.

Образование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. Обобщение по теме: «Наречие».

Контрольная работа №10 по теме «Наречие»

Имена состояния. (3ч)

Признаки имён состояния.

Местоимение, его грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. (18ч)

Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам.

Личные местоимения. Притяжательные местоимения. Возвратное местоимение «себя» Вопросительные местоимения. Относительные местоимения. Неопределённые местоимения. Отрицательные местоимения. Определительные местоимения. Указательные местоимения.

Склонение местоимений.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.

Основные морфологические нормы русского литературного языка.

Основные выразительные средства морфологии.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. Обобщение по теме: «Местоимение».

Контрольная работа №11 (административный контрольный диктант)

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

Текст как продукт речевой деятельности. Эпиграф (10ч)

Признаки текста.

Основные виды информационной переработки текста: план.

Простой и сложный план.

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли.

Темы узкие и широкие.

Структура текста.(11ч)

Основные выразительные средства морфологии. Морфологические средства связи предложений в тексте.

Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот.

Морфологические средства связи предложений в тексте.

Сферы и ситуации речевого общения. Функциональные разновидности языка. Основные особенности функциональных стилей.

Официально-деловой стиль.

Функционально-смысловые типы текста. Повествование. Рассказ. Киносценарий.

Функционально-смысловые типы текста. Описание.

Описание природы.

Описание помещения. Описание одежды, костюма.

Рассказ на основе картины, включающей описание.

Описание книги.

Функционально-смысловые типы текста. Рассуждение, его признаки.

Рассуждение в разных стилях.

Создание устных монологических высказываний на актуальные нравственно-этические, учебные темы в соответствии с целями, сферой и ситуацией общения.

Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Написание сочинений.

Создание текстов разных стилей и жанров.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания НЕ с разными частями речи.

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции

Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов России. (2ч)

Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова.

Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.).

Русский речевой этикет. Культура межнационального общения.

Содержание для 7 класса

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической

Понятие о русском литературном языке и его нормах. Культура речи. Критерии культуры речи. (1ч)

Фонетика. Орфоэпия (16ч)

Основные орфоэпические нормы русского литературного языка.

Нормы произношения слов и интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.

Нормированность (наличие норм) - основная отличительная особенность русского литературного языка. Языковая норма и ее признаки.

Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.

Виды норм русского литературного языка: орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические и правописные (орфографические и пунктуационные).

Применение знаний и умений по орфографии в практике правописания. Гласные Е -И в частицах НЕ -НИ

Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания. Орфограммы в окончаниях глаголов.

Орфограммы в приставках и орфограммы, связанные с использованием Ь и Ъ знаков. Правописание приставок, группы приставок по значению.

Орфограммы в корнях, суффиксах, окончаниях.

Применение знаний и умений по орфографии в практике правописания. Орфограммы - гласные.

Морфология.

Система частей речи в русском языке.

Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Контрольная работа №1 (административный диктант)

Контрольная работа №2 Сочинение по картине

Причастие. (42ч)

Вопрос о причастии в системе частей речи

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания. Правописание НН и Н в причастиях

. Причастие, его грамматические признаки. Признаки глагола и прилагательного в причастии. . Действительные и страдательные причастия.

Применение знаний и умений по орфографии в практике правописания. Написание гласных в суффиксах причастий настоящего времени

Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания. Понятие о сходстве и различии сложных предложений.

Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.

Пунктуация при вводных словах и обращениях.

Причастия настоящего и прошедшего времени

Действительные причастия настоящего времени.

Страдательные причастия настоящего времени

Действительные причастия прошедшего времени

Страдательные причастия прошедшего времени.

Полные и краткие формы страдательных причастий.

Контрольная работа №3 по теме «Причастие» (диктант)

Контрольная работа №4 Изложение

Деепричастие. Вопрос о деепричастии в системе частей речи (20ч)

Деепричастие, его наречные и глагольные признаки. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Наблюдение за особенностями употребления причастий и деепричастий в текстах.

Наблюдение за особенностями употребления деепричастий в текстах Морфологический разбор деепричастия.

Применение знаний и умений по орфографии в практике правописания. Правильное употребление деепричастий в речи.

Применение знаний и умений по орфографии в практике правописания. Правильное употребление причастий в речи.

Пунктуация. Знаки препинания и их функции.

Применение знаний и умений по орфографии в практике правописания.

Правильное употребление деепричастий в речи.

Применение знаний по пунктуации. Причастный оборот. Деепричастный оборот.

Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.

Знаки препинания при причастном обороте.

Знаки препинания при деепричастном обороте

Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.

Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания. Синтаксические конструкции и их пунктуационное оформление

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.

Знаки препинания в предложениях с обобщающим словом. Слитное и раздельное написание предлогов. Знаки препинания при союзе и. Понятие о сходстве и различии сложных предложений. Пунктуация при вводных словах и обращениях.

Применение знаний и умений по орфографии в практике правописания. Правописание НЕ с причастиями.

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Правописание гласных перед НН и Н. Правописание гласных в корне слова. Частица НИ, НЕ правописание слитное и раздельное.

Слитное, раздельное, дефисное правописание частиц

.

Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль .

Контрольная работа №5 по теме «Деепричастие» (диктант)

Служебные части речи. (2ч)

Общая характеристика служебных частей речи; их отличия от самостоятельных частей речи.

Предлог как часть речи. (13ч)

Производные и непроизводные предлоги.

Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания. Слитное и раздельное написание предлогов.

Простые и составные предлоги.

Союз как часть речи.(14ч)

Союзы сочинительные и их разряды.

Союзы подчинительные, их разряды.

Союзы простые и составные.

Контрольная работа №6 Изложение, близкое к тексту

Контрольная работа №7 по теме «Союз» (диктант)

Частица как часть речи. (13ч)

Разряды частиц по значению и употреблению.

Контрольная работа №8 по теме «Частица» (диктант)

Словообразование.

Основные способы образования слов.

Переход слова из одной части речи в другую как один из способов образования слов.

Междометие как особый разряд слов. (8ч)

Основные функции междометий. Разряды междометий.

Звукоподражательные слова.

Определение принадлежности слова к определенной части речи по его грамматическим признакам. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения.

Фразеологическое богатство русского языка.

Основные морфологические нормы русского литературного языка. Правописание НЕ -НИ в разных частях речи.

Основные выразительные средства морфологии.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.

Соблюдение основных орфографических норм.

Синтаксис

Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Орфография

Применение знаний и умений по орфографии в практике правописания. Правописание приставок.

Применение знаний и умений по орфографии в практике правописания. Правописание гласных в корне слова.

Применение знаний и умений по орфографии в практике правописания. Правописание приставок, группы приставок по значению.

Правописание гласных и согласных в составе морфем.

Правописание Ъ и Ь.

Обобщение и систематизация изученного в 7 классе. (11ч)

Фразеологическое богатство русского языка.

Основные морфологические нормы русского литературного языка. Правописание НЕ - НИ в разных частях речи.

Основные выразительные средства морфологии.

Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания. Фонетический разбор.

Применение знаний по пунктуации..

Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания. Деепричастный оборот.

Синтаксис

Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

Текст как продукт речевой деятельности. Функционально-смысловые типы текста. Повествование, описание, рассуждение, их признаки. Структура текста. Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного, публицистического, официально-делового), языка художественной литературы.

Рассказ на основе услышанного.

Описание действий.

Описание общего вида местности.

Как создать киносценарий в разных жанрах. Отзыв о книге. Характеристика литературного героя. Интервью - жанр публицистики. Сочинение - описание состояния среды.

Написание сочинений( изложений) Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли.

Морфологические средства связи предложений в тексте. Союз.

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции

Текст как продукт речевой деятельности. Структура текста. Написание сочинений. Сочинение - описание.

Применение знаний и умений по орфографии в практике правописания. Правописание приставок. Орфографический разбор.

Текст как продукт речевой деятельности. Структура текста. Написание сочинений.Сочинение - описание состояния среды.

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица

Соблюдение основных орфографических норм.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. Союз.

Орфография Правописание гласных и согласных в составе морфем.

Морфология

Система частей речи в русском языке.

Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Культура речи. Критерии культуры речи.

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли.

Контрольная работа №9 Сочинение

Контрольная работа №10 (административный диктант)

Содержание для 8 класса

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций

Русский язык - национальный язык русского народа, государственный язык (1ч) Российской Федерации и язык межнационального общения.

Лексика (9ч)

Основные лексические нормы современного русского литературного языка.

Морфемика (состав слова) и словообразование.

Морфемный и словообразовательный разбор.

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания изученных орфограмм

Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания орфограмм в приставках.

Орфографический разбор.

Морфология

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания изученных частей речи.

Морфологический разбор.

Контрольная работа №1 (административный диктант)

Синтаксис и пунктуация (4ч)

Синтаксис. Способы подчинительной связи.

Синтаксический и пунктуационный разборы.

Виды синтаксической связи.

Способы подчинительной связи.

Контрольная работа №2 Изложение публицистического текста

Словосочетание. (4ч)

Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания орфограмм в корне.

Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.

Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса

Словосочетание как основная единица синтаксиса. Основные виды словосочетаний.

Основные виды словосочетаний: подчинительные и сочинительные.

Цельные словосочетания.

Виды предложений по цели высказывания.

Виды предложений по эмоциональной окраске.

Предложение как основная единица синтаксиса. (4ч)

Строение предложения.

Предложения простые и сложные (5ч)

Основные виды простого предложения.

Порядок слов в предложении. Логическое ударение.

Грамматическая (предикативная) основа предложения

Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения

Контрольная работа №3 Сжатое изложение с элементами сочинения

Контрольная работа №4 по теме «Главные и второстепенные члены предложения»

Подлежащее и способы его выражения.(10ч)

Сказуемое и его основные типы. Простое глагольное сказуемое. Составное глагольное сказуемое. Способы его выражения.

Составное именное сказуемое.

Второстепенные члены предложения.(12ч)

Определение. Согласованные и несогласованные определения. Способы их выражения.

Приложение.

Способы его выражения.

Дополнение. Основные виды обстоятельств. Синтаксические функции инфинитива.

Предложения двусоставные и односоставные (12ч)

Виды односоставных предложений: определённо-личные, неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные и назывные предложения.

Контрольная работа №5 Сжатое изложение

Контрольная работа №6 по теме «Односоставные предложения»

Полные и неполные предложения (3ч)

Особенности строения и значения полных и неполных предложений.

Однородные члены предложения (9ч)

Союзы при однородных членах, их разряды по значению. Обобщающие слова при однородных членах. Однородные и неоднородные определения.

Контрольная работа №7 по теме «Предложение с однородными членами»

Обособленные члены предложения (28ч)

Обобщающее слово при однородных членах.

Понятие об обособлении второстепенных членов предложения.

Обособление согласованных и несогласованных определений. Обособление определений с обстоятельственным оттенком.

Обособление приложений.

Обособление дополнений.

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами. Обособление деепричастных оборотов.

Обособление уточняющих членов предложения.

Вводные, вставные слова и конструкции

Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями. Разряды вводных слов.

Обращение, его функции и способы выражения.

Слова-предложения. Особенности слов-предложений.

Контрольная работа №8 Выборочное изложение

Контрольная работа №9 Сочинение

Контрольная работа №10 по теме «Предложения с обособленными членами»

Контрольная работа №11 Подробное изложение с элементами сочинения

Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.

Правописание: орфография и пунктуация. (5ч)

Слитное, дефисное и раздельное написание.

Пунктуация

Знаки препинания, их функции.

Знаки препинания в простом предложении.

Знаки препинания в конце предложения, в простом предложении.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Знаки препинания при однородных членах.

Знаки препинания при обобщающих словах.

Знаки препинания при вводных словах и конструкциях. Знаки препинания при обращениях.

Контрольная работа №12 (административный диктант)

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

Речевое общение. Речь устная и письменная.

Параллелизм предложений.

Словесное рисование.

Определение понятия.

Сравнение.

Сферы и ситуации речевого общения.

Уметь говорить и слушать. Что значит талантливый читатель.

Текст как продукт речевой деятельности.

Микротема. Микротекст.

Структура текста.

Основные способы и средства связи предложений в тексте.

Цепная и параллельная связь.

Заглавие как средство связи предложений в тексте.

Порядок предложений в тексте. Порядок слов в предложении.

Обращение как средство связи предложений в тексте.

Обращение, его функции и способы выражения.

Функционально-смысловые типы текста.

Рассуждение на литературную тему.

Разновидность рассуждения - сравнение.

Основные виды информационной переработки текста.

Киносценарий.

Психологический портрет.

Овладение основными видами речевой деятельности: аудированием (слушанием), чтением, говорением, письмом.

Овладение различными видами чтения (ознакомительным, изучающим, просмотровым), приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.

Создание устных монологических и диалогических высказываний на актуальные нравственно-этические, учебные темы в соответствии с целями, сферой и ситуацией общения.

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (сжатое, выборочное).

Написание сочинений.

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции

Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов России.

Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова.

Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.).

Русский речевой этикет. Культура межнационального общения.

Обобщение и систематизация изученного в 8 классе

Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса.

Отражение в языке культуры и истории народа.

Взаимообогащение языков народов России.

Сферы и ситуации речевого общения.

Уметь говорить и слушать. Что значит талантливый читатель.

Различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, просмотровое.

Основные виды речевой деятельности: аудирование (слушание), чтение, говорение, письмо.

Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах.

Обособленные члены предложения. Знаки препинания при обособленных членах.

Изложение содержания прослушанного текста (сжатое).

Вводные, вставные слова и конструкции. Знаки препинания при вводных словах.

Вводные, вставные слова и конструкции. Знаки препинания при вводных словах.

Создание устного диалогического высказывания на нравственно-этическую тему.

Содержание для 9 класса

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

Речевое общение. Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая.

Функциональные разновидности языка*(12). Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного, публицистического, официально-делового), языка художественной литературы.

Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор), научного (отзыв, реферат, выступление, доклад, статья, рецензия), публицистического (выступление, статья, интервью, очерк), официально-делового (расписка, доверенность, заявление, резюме) стилей.

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли; основной и дополнительной, явной и скрытой информации; структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной функциональной разновидности языка.

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Выбор приемов сжатия.

Изложение содержания прослушанного текста с элементами сочинения.

Написание сочинений ; создание текстов разных стилей и жанров: тезисов, конспекта, отзыва, рецензии, аннотации; письма; расписки, доверенности, заявления (рассуждения).

Написание сочинения на лингвистическую тему. Структура сочинения на лингвистическую тему

Написание вывода сочинения на лингвистическую тему

написание сочинения - рассуждения на лингвистическую тему

Написание сочинения-рассуждения на морально-этическую тему

Написание сочинения-описания по картине

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций

Общие сведения о языке (1ч)

Роль языка в жизни человека и общества.

Русский язык - национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения.

Русский язык - язык русской художественной литературы.

Понятие о русском литературном языке и его нормах.

Контрольная работа №1 (административный диктант)

Система языка (9ч)

Фонетика. Орфоэпия

Основные средства звуковой стороны речи: звуки речи, слог, ударение, интонация.

Система гласных и согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы. Фонетическая транскрипция.

Основные орфоэпические нормы русского литературного языка.

Основные выразительные средства фонетики.

.Морфемика (состав слова) и словообразование

Морфема - минимальная значимая единица языка. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Основа слова. Чередование звуков в морфемах.

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова.

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Стилистически окрашенная лексика русского языка.

Исконно русские и заимствованные слова.

Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного употребления.

Фразеологизмы; их значение и употребление.

Основные лексические нормы современного русского литературного языка.

Основные выразительные средства лексики и фразеологии.

Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Основные морфологические нормы русского литературного языка.

Основные выразительные средства морфологии.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.

Синтаксис

Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса.

Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении.

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные.

Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения.

Предложения двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные, полные и неполные.

Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения.

Обращения. Вводные, вставные слова и конструкции.

Контрольная работа №2 Изложение содержания прочитанного текста

Контрольная работа №3 Изложение содержания прослушанного текста с элементами сочинения

Предложения сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные. (50ч)

Сложносочиненное предложение с соединительными союзами

Сложносочиненное предложение с разделительными союзами.

Сложносочиненное предложение с противительными союзами.

Контрольная работа №4 Сочинение на лингвистическую тему

Контрольная работа №5 по теме «Сложносочиненное предложение»

Сложноподчиненное предложение. Понятие о сложноподчиненном предложении.

Место придаточного предложения по отношению к главному.

Подчинительные союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении.

Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении.

Сложноподчиненное предложение с придаточными изъяснительными.

Сложноподчиненное предложение с придаточными обстоятельственными.

Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.

Бессоюзное сложное предложение. Понятие о бессоюзном сложном предложении

Интонация в бессоюзных сложных предложениях.

Бессоюзное сложное предложение со значением перечисления.

Контрольная работа №6 Сочинение-описание

Контрольная работа №7 по теме «Сложноподчиненное предложение»

Бессоюзное сложное предложение со значением причины, пояснения, дополнения.

Сложные предложения с различными видами связи.

Контрольная работа №8 по теме «Бессоюзное сложное предложение»

Итоговая контрольная работа №9 по теме «Сложное предложение»

Способы передачи чужой речи. (5ч)

Текст. Смысловые части и основные средства связи между ними.

Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка.

Основные выразительные средства синтаксиса.

Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.

Контрольная работа №10 Сочинение

Контрольная работа №11 (административный диктант)

Правописание: орфография и пунктуация (5ч)

Орфография

Правописание гласных и согласных в составе морфем.

Правописание Ъ и Ь.

Слитные, дефисные и раздельные написания.

Прописная и строчная буквы.

Перенос слов.

Соблюдение основных орфографических норм.

Фактическая точность письменной речи.

Пунктуация

Знаки препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях,

Пунктуация в простом осложненном предложении

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

Знаки препинания между частями сложносочиненного предложения с общим второстепенным членом.

Синтаксический и пунктуационный разборы сложносочиненного предложения.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении .Синтаксический и пунктуационный разборы сложноподчиненного предложения

Знаки препинания в сложном бессоюзном предложении (запятая и точка с запятой в бессоюзное сложное предложение )

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении (двоеточие в бессоюзном сложном предложении)

Синтаксический и пунктуационный разборы бессоюзного сложного предложения.

Знаки препинания в сложных предложениях (с различными видами связи).

Сочетание знаков препинания.

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции

Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов России.

Русский речевой этикет. Культура межнационального общения.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения русского языка ученик должен

знать и понимать:

- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

- смыл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

- особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи,

- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

- основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета.



уметь:

- различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

- определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом.

Аудирование и чтение

- Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой.

Говорение и письмо

- Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

- создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);

- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

- соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;

- развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Литература и средства обучения

Для учителя:

1. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д., Русский язык: Теория. Учебник для 5-9 классов общеобразовательных учебных заведений - М.: Дрофа, 2012 г.

2. Русский язык: Практика. 6,7,8,9 кл.: Пособие для общеобразовательных учреждений / Г. К. Лидман-Орлова, А.Ю.Купалова и др.; Под ред. Г. К. Лидман-Орловой. - М.: Дрофа, 2013 г.

3. Никитина Е.И. Русская речь: Развитие речи. 5, 6,7,8,9 кл.: Учеб. для общеобразовательных учреждений. - 10-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2012 г.

А также дополнительных пособий: для учителя:

Гольдин З. Д. Русский язык в таблицах. - М., 2013 г.

Дидактический материал к учебнику русского языка: 5- 9 кл.: Пособие для учителя / Л. Г. Григорян, М. Т. Баранов и др.; Сост. Л. Г. Григорян - М.: Просвещение, 2013 г.

Диктанты и изложения для уч-ся 5-9 кл. / Сост. Л. Н. Ситникова. - В.: Учитель, 2012 г.

Крамаренко Н. О. Уроки русского языка в 5-9-ом кл. Поурочные планы. Часть I, II. - Волгоград, 2012 г.

Леденёва В. В., Халикова Н. В. Русский язык: Тесты. 5-7 классы. - М.: Дрофа, 2012 г.

Методические рекомендации к учебному комплексу под ред. В. В. Бабайцевой. 5-9 кл. / Под ред. С. Н. Пименовой. - М.: Дрофа, 2013 г.

Поурочное планирование: К учебному комплексу под ред. В. В. Бабайцевой. 5-9 кл. - М.: Дрофа, 2013 г.

4. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 9 класс - М.: «Просвещение», 2010

5. Баранов М. Т., Костяева Т .А., Прудников А. В. Русский язык. - М.: «Просвещение», 1984

6. ОГЭ. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты под редакцией Цыбулько И.П. М.: Национальное образование, 2016

7. Подгарецкая И. М. Воспитание у учащихся интереса к изучению русского языка. - М.: «Просвещение», 1985

8. Розенталь Д. Э. Справочник по правописанию и литературной правке. - М.: «Айрис- пресс», 2002

9. Русский язык.7-9 классы: поурочные планы по программе Баранова М.Т., Ладыженской Т.А., Шанского Н.М. - Волгоград: "Учитель", 2014

10. Русский язык. Подготовка к ОГЭ под редакцией Сениной Н. А. Ростов-на-Дону: Легион, 2014

Для учеников:

1. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория 5-9 класс.- М.: Дрофа, 2010

2. Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи. 5-9 кл. - М.: Дрофа, 2011 - 2010.

3. Русский язык. Практика. 5,6,7,8,9 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / Г.К.Лидман-Орлова - М. Дрофа, 2010

Электронные образовательные ресурсы:

• Обучающая программа-тренажёр по русскому языку «Фраза»;

• Пособия электронной школы «Кирилл и Мефодий».

Интернет-Ресурсы:

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа: school-collection.edu.ru

2. Архив учебных программ и презентаций. - Режим доступа: www.rusedu. ru

3. infourok.ru

4. ppt4web.ru

5. www.metod-kopilka.ru

6. easyen.ru

7. www.fairy-tales.su

8. ГРАМОТА. РУ - справочно-информационный интернет-портал «Русский язык». - Режим доступа: http: / /www. gramota. ru/

9. Таблицы по русскому языку в электронном виде. - Режим доступа: www. It - n.ru/

10. Русская грамматика. - Режим доступа: rusgram. narod. ru/

11. Русская фонетика. - Режим доступа: fonetika. philon. msu.ru/

12. Пособие по орфографии русского языка. - Режим доступа: yamal</<font face="Times New Roman, serif">. org/ook/