Урок для вне классного чтения по литературе на тему 'Братья наши меньшие. . . ' (6-7 класс)

(1 слайд)

Тема урока: «Братья наши меньшие»…

Цели урока:

1.Познакомить обучающихся с произведениями современных писателей и поэтов о природе;

2.развивать выразительность и правильность речи, обогащая её;

3. воспитывать в обучающихся любовь к природе, ко всему, что окружает; посредством художественного слова развивать их нравственность.

Ход урока:

(2слайд)

Природа - это самая лучшая из книг, написанная на особом языке. Этот язык надо изучать.

Н. Гарин-Михайловский.

Мы караем за хулиганство, за убийство людей, но порой равнодушны к убийству природы - той природы, что является величайшей силой в моральном и эстетическом развитии народа.

К.Г. Паустовский.

1. Вступительное слово учителя:

По русскому языку вы написали неплохие рассказы по картине о собаке с печальными глазами.

По литературе мы будем изучать произведения писателей и поэтов о природе (проанализировать оглавление хрестоматии).

Какие предметы, которые вы проходите, изучают природу? (география, биология, экология, физика).

Литература подходит к изучению природы особо; она изучает красоту (зачитать 1 эпиграф).

2. Анализ произведений:

(3 слайд)

Елена Константиновна Ромодановская (06.03.1937г.- 15.01.2013г) - советский и российский литературовед, директор Института филологии Сибирского отделения РАН (1998-2012), член-корреспондент РАН, профессор, с 2002 года возглавляла редакцию «Сибирского филологического журнала».

(4 слайд)

«Собачья дружба»

Мы живем в обществе: у нас много знакомых, но друг - один, которому ты поверяешь свои мысли и мечты. Оказывается, есть такая дружба и у собак.

(5 слайд)

1) Расскажите о встрече со щенком.

2) Когда на 3-й день щенка не оказалось, как автор высказалась о своих чувствах? («Я с облегчением подумала, что кому-то удалось его забрать»)

3) Расскажите, как Найденыш заступился за Круза.

4) Как же жили братья-собаки?(«в полном мире и согласии»)

5) Какой вывод делает автор? («Собаки умеют любить, умеют дружить и умеют быть благодарными»).

(6 слайд)

А как эти животные относятся к нам, к людям?

Послушайте невыдуманные истории о преданности и любви собаки к человеку.

«Родился пес Хатико в ноябре 1923 года в японском городе Акита. Вскоре после своего рождения он был подарен профессору Хидэсабуро Уэно. В мае 1925 года профессор умер от инфаркта. Тогда Хатико уже исполнилось полтора года. И он продолжал ждать своего хозяина…

Каждый день он приходил на станцию Сибуя, как и раньше, и ждал профессора до самых сумерек».

(7 слайд)

«На Южном шоссе в Тольятти открыт памятник псу по кличке Верный, который семь лет ждал своих хозяев на одном месте. Владельцы собаки погибли в автокатастрофе. Пес при аварии практически не пострадал и с тех пор постоянно в течение этих лет находился вблизи места ДТП, вплоть до своей смерти.

Бронзовая скульптура высотой полтора метра установлена на гранитном постаменте таким образом, чтобы проезжающим по Южному шоссе казалось, будто собака поворачивает голову вслед машинам».

В память об этих животных люди поставили памятники. В мире таких застывших в камне собак очень много…

Это вам, братья наши меньшие, за вашу преданность и любовь!

(8 слайд)

«Материнская любовь»

Кто для вас самый дорогой человек? (мама)

1)Расскажите о Джине как заботливой маме. Почему она уделяла Марсу особое внимание?(так как «он был своенравен и очень активен»)

2) Зачитайте, как встретились мать и сын спустя полгода.

3) Какое чувство вызвала у вас смерть Джины и поведение Марса?

4) Какой же вывод делает автор в этом рассказе? («Видно, и собакам, как и людям, дано любить друг друга»).

А мы люди! Вот так же и вас любят родители, и вы должны платить им тем же.

(9 слайд)

Кучина Вера Геннадьевна - читательница газеты «Бабушкины рецепты» и автор опубликованного стихотворения «Трещит мороз…» (март 2015).

(2 ученика читают наизусть стихотворение)

1) Кто вдохнул жизнь в бездомного пса?( «старушка лет семидесяти, может,…»)

2) Как изменился он от проявления душевной доброты и тепла? (стал веселым, следит во дворе за домашним хозяйством бабушки)

3) Часто вы встречаете таких людей и спешите ли сами на помощь братьям нашим меньшим?

(10 слайд)

Но природа - это не только (фауна) животный мир, язык которого нам более или менее ясен, это и растительный мир (флора).

(11 слайд)

Алёна Захарова, победитель литературного конкурса, посвященного 185-летию со дня рождения Николая Боголюбова, организованного Саратовским областным центром дополнительного образования для детей «Поиск»

(1 ученик читает наизусть):

«Рассказ тополиного пенька»

В чем идея этого рассказа? (нравоучение людям, что нельзя сажать деревья бездумно)

(12 слайд)

Алексей Полубота

Родился в 1975 году в Мурманске. В 2000 году окончил Литературный институт им. А.М. Горького, принят в Союз писателей России. Лауреат поэтической премии губернатора Мурманской области, дипломант Московского конкурса поэзии «Золотое перо». Инициатор и организатор Всероссийского фестиваля «Неизбывный вертоград».
Последние два года - обозреватель «Литературной газеты».

(13 слайд)

«Когда деревья тоскуют»

Обратите внимание, что это повествовательное предложение. Но к заглавию так и хочется задать вопрос:

«Почему, отчего, из-за чего тоскуют деревья?!»

Деревья тоскуют - какое художественное средство здесь использовано? (олицетворение - показ природы как живого существа).

1. Сравните 2 и 3 абзацы. Что с чем сравнивается?

(дома дачников и деревенская избушка)

2) Каково отношение автора к домам дачников?

(ироничное, даже саркастическое, с издёвкой)

и к избушке?

(любовное: «было в ней что-то сказочно опрятное… выкошенной травы»).

3) Как противопоставляется природа (старушка и лиственница)? Зачитайте.

(«Жила в избушке ветхая, чуть не пополам согнутая старушка»;

«…росла рядом с ней высокая, статная лиственница… Сибири. И следующий абзац: … к небесам.)

4) Как изменилось дерево после смерти старушки?

(«Но вот лиственница… Словно бы надломилась она. До конца абзаца: … что всё это случайность, совпадение». Следующий абзац зачитать: «Лишь на третий год после смерти старушки… и заслужила право на продолжение жизни».)

5) Какие же средства художественного языка использует автор?

(олицетворение, сравнение, антитеза, ирония, сарказм)

6) Почему же такой пессимистический конец рассказа?

(Автор показал бессердечие, бездушность, равнодушие, бесчувственность, черствость ко всему живому. А это отрицательные качества характера)

(14 слайд)

(1 ученик читает наизусть):

Каргашин Сергей Александрович «Камни - тоже живые»

(15 слайд)

(учитель зачитывает 2 эпиграф):

Мы караем за хулиганство, за убийство людей, но порой равнодушны к убийству природы -

Той природы, что является величайшей силой в моральном и эстетическом развитии народа.
К.Г. Паустовский

Вот мы и дошли от анализа повадок животных, растительного мира до анализа черт и характеров людей.

И каждый должен сделать для себя вывод:

От нашего отношения к природе можно судить и о нравственности человека, и о красоте и процветании нашей планеты.

(16 слайд)

(3 ученика читают наизусть):

Каргашин Сергей Александрович «Люди-деревья»

3. Выставление оценок:

Приложение

Кучина Вера Геннадьевна

Трещит мороз

(Бабушкины рецепты №9 (677)март 2015)

Трещит мороз, в тумане вся округа,

Спешит народ, у всех свои дела.

Лицо горит и замерзают руки,

Лежит собака беспризорная одна.

Подняться нету силы, может сдохнуть,

Ведь голод донимает третий день,

Поест снежку, коль в горле пересохнет,

Сковал ей холод челюсти совсем.

Судачат люди: видно, заболела,

А может, потерялась, ищет дом…

Лежала псина молча и терпела,

Но вдруг поближе кто-то подошел…

Старушка лет семидесяти, может,

Погладила собаку, позвала.

«Чуть подожди, мне хлеба купить нужно», -

Дворнягу за собою повела.

В маленькой и тесной комнатушке

Бабуля псу водицы поднесла:

«Попей, голубчик, станет тебе лучше».

Колбаски даже ливерной дала.

Помыла псину, шерстку расчесала,

Согрела человеческим теплом,

«Весною в сад с тобой поедем, милый,

Там у меня землица есть и дом.

Цыпушек купим, охранять их будешь,

Зачем же понапрасну пропадать?»

Из глаз собачьих слезы шли наружу,

О счастье этом он не мог мечтать.

Хвостом барбосик весело виляет,

Когда хозяйка кашки поднесёт,

Он за ограду птиц не выпускает,

Живет с бабулей уж четвёртый год.

Спасибо, Боже, что ещё есть люди

Душевной доброты да и тепла,

Спешат на помощь в слякоть или в стужу,

Не знает сердце их жестокости и зла.

Алёна Захарова

Рассказ тополиного пенька

( В САДАХ ЛИЦЕЯ Волга-XXI век No5-6 2009)

Когда-то на улице Города росли большие могучие тополя... Теперь их уже не осталось... Но недалеко от школы стоит забытый всеми, теперь уже дряхлый пенёк старого тополя. Однажды, возвращаясь из школы, я стала свидетелем его ворчаний...

...Охо-хо... вот и жизнь моя подошла к концу... Не жить и моим поздним деткам, молодым побегам, не оставят их жители здесь, в центре города...

А кто виноват? Вечный русский вопрос...

Помню, как школьники ещё в середине ХХ века с песнями вышли на улицы, бережно взяли нас, привезённых издалека, в руки и посадили в уютные лунки, полили холодной водицей...

Охо-хо... Как будто это вчера было... Кто же знал, что уже в конце века на нас ополчится весь город! Да оно и понятно!.. Уж больно настырные мои детки-малыши! Как полетят пухом по земле, как покроют её, матушку, пуховым ковром, а люди... Да, что говорить... Смотреть страшно на их красные глаза и носы. Некоторые так опухают! А чихают как! И вправду подумаешь, что зима вернулась... Но наша-то вина в чём? Не сами мы здесь выросли…

Эх, люди-человеки! А ещё царь природы... Тоже мне царь! Посадил, срубил... А кто думать будет? Ведь мы поглощаем пыль лучше многих деревьев... Вот только посадить нас было надо где-нибудь не в центре города... Пользы сколько было бы, а так сколько жизней

загублено, каких великанов повалили... Охо-хо...

Услышанное произвело на меня неизгладимое впечатление...

Я поняла, что за каждый свой проступок человек должен отвечать сам, но проще заранее продумывать любое своё действие... Ведь все мы- люди, животные, растения- живая природа….

Алексей ПОЛУБОТА

КОГДА ДЕРЕВЬЯ ТОСКУЮТ

Недалеко от моего дачного посёлка - деревенька: два десятка разбросанных возле тихой речки домов. Большинство домов жилые наполовину. Их купили дачники.

Дачники - люди современные. Любят они принарядить своё жилище помоднее. Кто-то спрячет потемневшие бревенчатые стены за пластиковой бездушной обёрткой, кто-то покроет крышу черепицей в голландском стиле, а кто-то и вовсе выстроит беседку с намёком на китайскую пагоду. Ну, что ж, домам дачников повезло всё-таки больше, чем тем, что стоят никому не нужные посреди деревни. И в дождь, и в солнце заглядывают они в глаза прохожих сиротливо треснувшими стёклами, как будто просят, чтобы кто-нибудь пожил в них. Впрочем, рассказать я хочу не об этом.

На самом краю деревни ещё пару лет назад стояла избушка. Именно избушка, а не изба или дача. Несмотря на почтенный возраст и слегка покосившиеся стены было в ней что-то сказочно опрятное. Наверно оттого, что ладно, с любовью подогнали когда-то строители отборные, одно к одному брёвнышки. Сквозь некрашеный штакетник выглядывал ухоженный огород с рядами весёлой, раскидистой картошки, с пёстрыми островками лёгких, словно бабочки, цветов. Не только двор, но и дорога рядом с избушкой, и спуск к реке - всё это радовало глаз мягкой зеленью заботливо выкошенной травы.

Жила в избушке ветхая, чуть не пополам согнутая старушка. Уж не знаю, как ей удавалось поддерживать такой порядок в своём хозяйстве. Может быть, приезжал кто из города, помогал. В любом случае жила она одна, и жила трудно.

Как-то, прогуливаясь, я увидел старушку с полной корзиной выстиранного белья в руках. Дорога до бельевой верёвки в полтора десятка шагов давалась ей с немалым трудом. Сделав два-три шага, старушка ставила корзину на землю и отдыхала.

Избушка кроме своей хозяйки примечательна была и тем, росла рядом с ней высокая, статная лиственница. Широко, привольно закидывала она изумрудные ветви в голубое небо. Глядя на неё, вспоминались звонкие просторы её далёкой родины - Сибири.

Особенно хороша была лиственница в лучах осеннего солнца. Издалека, с объятых золотистой тишиной увядания холмов был виден сноп нежно-оранжевого пожара, поднятый деревом к небесам.

К сожалению, года через два, после того, как я впервые оказался в тех местах, сказочной избушки не стало. Старушка, по всей видимости, умерла, а её жилище разобрали по брёвнышкам и продали. Однако ухоженный огород остался. И цветы всё так же порхали над овощными грядками. Но вот лиственница… Словно какой-то надлом произошёл в ней. Некогда пышные ветки чахли и умирали одна за другой. Глядя, как тоскливо чернеют они над обезглавленным двором, трудно было поверить, что всё это случайность, совпадение.

Лишь на третий год после смерти старушки стала оживать лиственница. На могучем стволе проклюнулись свежие изумрудные побеги. Я уже, было, обрадовался за дерево. Всё-таки она искренней иных людей оплакала, переболела гибель близкого человека и заслужила право на продолжение жизни.

Однако её новые хозяева рассуждали иначе. Они не стали дожидаться, чем окончится затяжная борьба лиственницы со смертью. В очередной раз, проходя по деревне, я заметил расчленённый на беспомощные обрубки ствол моей старой знакомой.

Каргашин Сергей Александрович

Камни - тоже живые

Камни - тоже живые.
Камни во сне летают.
Так же, как нам, зимою
Солнца им не хватает.
Камни поют, как птицы.
Камни, как люди, дышат.
Плачут, когда им больно.
Только не все это слышат.

Каргашин Сергей Александрович

Люди-деревья (Валентину Распутину)

1. Люди-деревья живут неприметно.
Тихо стоят в стороне, у обочин.
Люди-деревья не стонут под ветром,
Только всё глубже вгрызаются в почву.
Люди-деревья тянутся к свету.
Поят птах малых росою с листочков.
Люди-деревья на тоненьких ветках
Целое небо несут в одиночку.

2. Люди-деревья тянутся к свету.

3. Люди-пиявки цепляются к веткам.

2. Люди-ручьи океаны питают.

3. Люди-болота других поедают.

2. Люди-стрижи чертят в небе дороги.

Люди-медведи возводят берлоги.

Люди-кометы согреть мир мечтают.

3.Люди-вампиры сбиваются в стаи…

1. Всё в этой жизни очень непросто:
   Каждый твой шаг - светофор, перекрёсток.