Описание состояния человека» (учебник М.М. Разумовской 7 класс

Тема: «Описание состояния человека» (учебник М.М. Разумовской 7 класс параграф 26 стр 135-140).

Цель урока: создать условия для овладения учащимися особенностей типа речи описание

Тип урока: открытие новых знания

Предполагаемые результаты урока:

Личностные: Формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности.

Метапредметные: Искать и выделять необходимую информацию. Слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Объяснять языковое явление, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текстов.

Предметные: Научиться использовать знания о теме при написании творческой работы

Ход урокаЭтапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результаты деятельности

1. Опере-жающее

домашнее

задание (если есть)

Организовать актуализацию изученных способов действия

Дать задание

Вспомнить разновидности описания (предмета. места, окружающей среды). как строится «данное» и «новое» Вопросы в упражнении 327.

Личностные:

Метапредметные:

Предметные:

2. Мотивация

Создать условия для возникновения внутренней потребности получить знания

Читает текст ( описание состояния человека).

К какой разновидности описания можно отнести данный текст?

Почему?

Слушают, соотносят, находят несоответствия построения данного текста с домашними.

Личностные:Формирование стартовой мотивации к изучению материала

Метапредметные:

Предметные:

3. Формулировка проблемы и постановка цели урока

Зафиксировать затруднение, поставить цель

Предлагает поставить цель

Формулируют тему «Описание состояния человека». Цель: научиться создавать текст «описание состояния человека»

Личностные: Осознание трудности и стремление к их преодолению

Метапредметные: Предметные:

4. Уточнение цели, планирование деятельности

Организовать построение проекта, спланировать деятельность

Задаёт вопросы:

Какие средства можно использовать, чтобы создать текст описание состояние человека?

Где можно найти необходимый материал?

Отвечают.

1.Можно работать с примерами.

2. Можно обратиться к учебнику.

Личностные:

Метапредметные:

Предметные:

5. Откры-тие и осмы-сление новых речевед-ческих знаний и способов их применения.

«Открыть» осмыслить средства создания текста описания состояние человека

Найдите «данное» и «новое» в упр. 329 стр.135.(В упражнение есть предложения, говорится о состоянии окружающей среды и о состоянии человека.)

Консультирует.

1.Выделяют предложения, в которых говорится о состоянии человека. Определяют, чем выражено «данное» и «новое».

2. Соотносят свои «наработки» с таблицей (упр.331)

3. Делают выводы.

(работа в парах)

Личностные: Метапредметные:

Предметные:

6. Первичное закрепление способов применения новых речеведческих знаний

Организовать осмысление учащимися нового способа действия

Предлагает по вариантам придумать по 3 предложения на каждый способ выражения состояния лица.

Придумывают свои примеры.

Выполняют упражнение 332.

Личностные:

Метапредметные:

Предметные:

7. Установка на творческое применение речеведческих знаний. Определение критериев оценки речевой деятельности.

Познакомить учащихся с критериями оценки, с требованиями к творческим заданиям

Знакомит с критериями.

Соотносят критерии на примере упр.335.

Личностные: Метапредметные:

Предметные:

8. Творческое применение речеведческих знаний

Применить полученные знания

Даёт задание

Пишут фрагмент сочинение «Как я в первый раз…» Цель: описать своё состояние. (6-10 предложений)

Личностные:

Метапредметные:

Предметные:

Приложение. (текст для чтения)

Луна светит тихо…

Неспокойно на душе, томительно. И думается в такие огромные светлые ядовитые ночи вольно, дерзко, сладко. Это даже не думается, что-то другое: чудится, ждётся. Подойдёшь к цветущей вишне - сердце замирает от необъяснимой, тайной радости.