Конспект урокапо русскому языку 'Имя существительное - хлеб языка'

Тема: Имя существительное - ХЛЕБ ЯЗЫКА.

(обобщение)

Развивающая цель: обобщение и углубление знаний учащихся; совершенствование умений применять полученные знания, углубление собственных знаний.

Обучающая цель: научить самостоятельно отбирать материал и готовить на его основе выступления перед товарищами.

Воспитательная цель: формирование устойчивого интереса к языку

Тип урока: урок - семинар

Оборудование: раздаточный материал, словари.

Ход урока

I. Орг. момент

II. Анализ текста, который записан на доске.

«Наш язык назвал слова, отвечающие на вопросы кто? что? именами существительными.

«Существительное» - это звучит серьезно. Недаром писатель М. Алексеев озаглавил одну из своих повестей «Хлеб - имя существительное» Очевидно, это надо понимать так: хлеб - вещь самая существенная». Беседа по тексту:

• Что представляет собой запись на доске?

• Докажите, что это текст. Определите его тему.

• Найдите предложение, выражающее основную мысль
  Слово учителя.

Представьте, что вы планетологи, что в вы стартовали с космодрома нашей Родины на неизвестную планету. Сквозь иллюминатор вглядываетесь в неведомый мир. Что увидит землянин? Разные кто? - что? вещи, существа. И начнет подбирать название, связывая их с земными.

Слова какой части речи он употребит? Приведите свои примеры (сначала -название предмета, потом землянин рудет думать, каковы эти предметы и что делают).

- Итак, вы прилетели в далекую Галактику. Вам нужно о многом рассказать жителям незнакомой планеты: о нашей Земле, о замечательной стране, в которой мы живем, и ее достижениях, о вашей жизни, о языке, на котором мы говорим, который стал языком мира, единения людей. И вот сегодня ваш рассказ об имени существительном.

Сообщения учеников

1. Имя существительное как часть речи

1. Роль существительных в предложении
   Задание: Синтаксический разбор предложения.

1. Стремительно, волнующе, прекрасно Дождь заструился блеском серебра⁴. И травы встрепыхнулись страстно Засохшие и желтые вчера.

2. Сквозь тучи мы увидели звезду,
   Она светила нежно и красиво⁴.

3. Щедрые люди поступком нежданным.
   Приблизят других к мечтам долгожданным⁴.

4. Щедрые люди мысли свои с добротой благородного сердца
   Дарят щедро людям другим⁴, открывая надежды волшебную дверцу.

5. Первый осенний снег листья собрал на крыльце⁴.
   Природы замедлился бег, снежинки попали в лицо

Учитель

Существительное - самая древняя часть речи. Она исходная: от нее образуются многие части речи. Слова имеют свою жизнь; и существительные как люди, рождаются, живут, умирают - ведь язык -явление развивающееся Сообщения

1. Существительное живет с древних времен.
   Общеупотребительные слова

2. Существительные стареют и уходят из языка (пример приводит
   из стихотворения А. С. Пушкина «Песня о вещем Олеге» и
   повести «Дубровский»

3. Армия существительных пополняется за счет заимствованных
   и профессиональных слов.

Мощь и богатство русского языка отмечали писатели-классики. Еще М.В.Ломоносов находил в русском языке «великолепие испанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского...» Иван Сергеевич Тургенев называл русский язык «великим, могучим, правдивым и свободным».

4. Богатство имен существительных (синонимы, антонимы и
омонимы)

Задание: Найти в тексте синонимы. Заменить слова изумрудный его

синонимом зеленый

Как после это изменится текст?

Вывод: синонимы передают тончайшие оттенки предметов, признаков.

От сырости ежится цапля,

Нахохлились кряквы, тихи.

Дрожит изумрудная капля

В зеленой ладошке ольхи.

Творческий диктант: вспомните или сочините вторую часть пословицы, учитывая, что в них должен быть антоним к тому наречию, которое есть в первой части.

1. Легко сказать, да трудно сделать

2. Вперед беги, а назад оглядывайся

3. Легко стелет, да жестко спать.

4. Смотрит вдоль, а видит поперек

III

- Элемент занимательности

1 «Имя твое и мое»

2. «Твоя фамилия»

Учитель

Вот как много можно рассказать только об одной части речи. Это самая

необходимая часть речи, без нее мы не можем обойтись: все, что нас

окружает, живет рядом с нами, различные явления, события - все это

названо именами существительными, и все они живут своей жизнью.

IV. Подведение итогов. Оценка выступлений.

Какой литературой пользовались? Много ли в этих книгах материала?

Чьи выступления показались самыми интересными и почему; чьи - самыми

важными и почему?

Какие вопросы и задания требуют дополнительной работы?

К каким книгам вы бы хотели обратиться самостоятельно?