Конспект и презентация урока по литературе по миниатюре В. П. Астафьева 'Тоска' (8 класс)

Конспект урока внеклассного чтения

в 8 классе

по миниатюре В.П.Астафьева «Тоска»

Тема урока: «Исповедальное слово В.П.Астафьева»

Цель урока: -понимание смысла миниатюры с нравственной точки зрения,

- развитие критического мышления через чтение и письмо,

- привитие интереса к изучению художественной литературы,

- создание ситуации успеха на уроке.

Оборудование : миниатюра В.Астафьева «Тоска», мультимедийный проектор, презентация

« Мир Виктора Астафьева»., раздаточный материал (таблицы, текст.).

Основные технологии: развитие критического мышления через чтение и письмо , информационно- коммуникационные технологии.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Сегодня на уроке мы познакомимся с миниатюрой Астафьева «Тоска», а тему я обозначила так : «Исповедальное слово Виктора Петровича Астафьева» ( слайд № 1)

В мае 2011 года ему исполнилось бы 87 лет. Это писатель, равному которому в русской литературе второй половины 20 века вряд ли можно найти.

( слайд №2. «Портрет Астафьева, годы жизни»)

Этот человек прожил сложную, суровую жизнь, но сумел сохранить в себе свое прекрасное Я, свою личность, которая так благотворно влияет на всех нас, его благодарных читателей. Сегодня мы еще раз прикоснемся к творчеству великого мастера русского слова, попробуем проникнуть в мир удивительной Астафьевской прозы.

С какими произведениями Виктора Петровича Астафьева мы знакомились на уроках литературы, может кто самостоятельно прочитал рассказы писателя?

- «Конь с розовой гривой»

- Васюткино озеро»

- «Фотография, на которой меня нет»

( показать сборник «Последний поклон»)

Учитель: В любом возрасте у человека есть желание запомнить и рассказать доверительно в узком кругу увиденное, поразившее воображение, интересные факты из жизни, истории или явления природы, дорожные впечатления, мимолетные разговоры, просто поделиться интересной мыслью, мелькнувшей в голове.

( слайд № 3 с авторами и названием миниатюр., И.Тургенев, Астафьев

Так появились «Мгновения» у Юрия Бондарева, «Камешки на ладони» у Владимира Солоухина, «Лад» у В. Белова,

Писатели начинают общаться с читателем посредством коротких записей - миниатюр - таким образом можно скорее «настичь» бегущего, занятого работой современного читателя.

Миниатюра - драматическое или музыкальное произведение малой формы.

И если Иван Сергеевич Тургенев назвал свои эссе - «Стихотворения в прозе», то Виктор Петрович Астафьев дал им любопытное для нас название - «Затеси».

Сам В.Астафьев говорил: «Первому изданию я дал название «Короткие рассказы». Но это неточно. Рассказов как таковых было мало, остальные - миниатюры - не «тянули» на рассказ, они были вне жанра, не скованные устоявшимися формами литературы».

Откуда же появилось название»Затеси»?

Писатель объясняет так : « А затесь - сама по себе вещь древняя и всем ведомая -

Это стес, сделанный топором или другим каким острым предметом. Делали его первопроходцы и таежники для того, чтобы белеющая на стволе мета была видна издалека, и ходили по тайге от меты к мете, часто здесь получалась тропа, затем дорога, и где-то в конце ее возникало зимовье, заимка, затем село и город».

( слайд № 4 обложка роман -газеты)

Учитель: Кто изображен на иллюстрации? Как она соответствует названию «Затеси»?

( Возможно, это сам Астафьев, который родился и вырос в таежном красноярском крае, будучи ребенком заблудился в тайге и написал школьное сочинение под названием «Жив», а много лет спустя детские воспоминания восстановил в рассказе «Васюткино озеро».

Может это охотник, который отдыхает у костра, греется. Рядом спокойно лежит собака. Охотник уверен в том, что дорогу домой найдет по затесям, сделанным на деревьях)

Учитель: Я напомню вам отрывок из рассказа В. Астафьева «Васюткино озеро»:

( учебник 7 кл стр. 120)

« Когда Васютка с ружьем на плече и патронташем на поясе, похожий на коренастого, маленького мужичка, вышел из избы, мать привычно строго напомнила:

- Ты от затесей далеко не отходи - сгинешь».

Весело насвистывая, шел по тайге Васютка, следил за пометками на деревьях и думал о том, что, наверно, всякая таежная дорога начинается с затесей. Сделает человек зарубку на одном дереве, отойдет немного, еще топором тюкнет, потом еще. За этим человеком пойдут другие люди; собьют каблуками мох с валежника, притопчут траву, ягодники, отпечатают следы в грязи - и получится тропинка. Лесные тропинки узенькие, извилистые, что морщинки на лбу дедушки Афанасия. Только иные тропинки зарастают со временем, а уж морщинки на лице едва ли зарастут».

Получается, что затесь - это еще и как бы зарубка на память!, Иногда просто штрих, картинка, а вчитаешься в рассказ - автор поднимает непростые нравственные проблемы.

Вернемся к теме урока : «Исповедальное слово В.Астафьева.»

( слайд № 1 )

Исповедь - откровенное признание в чем-либо, рассказ о своих сокровенных чувствах, мыслях взглядах.

- О чем же писатель Астафьев ?

О том, что волновало его самого, что трогало за сердце, его признания, его завещание читателям.

Миниатюрой Виктора Петровича Астафьева «Тоска», которая, как и миниатюры «Лунный блеск», «Мелодия», «Записка» входит в цикл произведений «Затеси» .

( показать роман -газету)

- Можно ли по названию произведения «Тоска» определить тему и основную мысль миниатюры, не прочитав ее?

( можно, потому что выражает чувство

название - это ключ к пониманию содержания)

Работа с таблицей № 1

1. Еще раз внимательно прочитайте значение слова «исповедь»

2. Дайте лексическое значение слову «тоска», записав во второй столбик

3. Образуйте от существительного «тоска» глагол и запишите его в первый столбик

четвертой строки - (тосковать)

3. Приходилось ли вам или вашим близким тосковать по кому-то или чему -то?

Запишите примеры в виде словосочетаний или предложений во второй столбик напротив глагола «тосковать»

1. Понятие

2. значение

ИСПОВЕДЬ

Откровенное признание в чем-либо, рассказ о своих сокровенных чувствах, мыслях, взглядах.

ТОСКА

1. душевная тревога, уныние

2. скука, что-то скучное, неинтересное

ТОСКОВАТЬ

Тосковать в одиночестве

Тосковать по родине

Увидеть тоску в глазах и взгляде бездомной собаки.

Я очень скучаю по родным, которые далеко.

Дома одному сидеть скучно.

Тоска осталась со мной.

На душе тревога.

На сердце печаль.

Учитель: Наряду с чувствами радости, хорошего настроения человек, к сожалению, испытывает в жизни и такие чувства как грусть, страх или тоска. Наверно, поэтому герои произведений русских, зарубежных писателей , как и все живые люди, тоже испытывают эти чувства.

Игра «Угадай , из какого произведения отрывок».

1. «Тыбурций, сидя на лавочке с печально понуренной головой, смотрел на меня вопросительным взглядом. Дома я застал Соню с заплаканными глазами .Прошло четыре томительных дня. Я грустно ходил по саду и с тоской смотрел по направлению к горе, ожидая, кроме того, грозы, которая собиралась над моей головой. Что будет, я не знал, но на сердце у меня было тяжело. Наконец меня позвали в кабинет отца. Я чувствовал на себе тяжелый, неподвижный, подавляющий взгляд:

- Ты взял у сестры куклу?»

( Владимир Галактионович Короленко «В дурном обществе»)

2. « Дядя Яков все более цепенел. Выпивши, он почти всегда пел неприятно свистящим голосом бесконечную песню:

Быть бы Якову собакою -

Был бы Яков с утра до ночи :

Ой, скушно мне,

Ой, грустно мне!

Я не выносил этой песни и , когда дядя Яков запевал о нищих, буйно плакал в невыносимой тоске».

( Максим Горький «Детство»)

3. Получив двугривенный, Иона долго глядел вслед гулякам, исчезающим в темном подъезде. Опять он одинок, и опять наступает для него тишина…Утихшая ненадолго тоска появляется вновь и распирает грудь. Тоска громадная, не знающая границ. Лопни грудь Ионы и вылейся из нее тоска, так она бы, кажется, весь свет залила, но тем не менее ее не видно. Она сумела поместиться в такую ничтожную скорлупу, что ее не увидишь днем с огнем. Иона видит дворника с кульком и решает заговорить с ним.

- Милый, который теперь час будет? - спрашивает он.

- Десятый…Чего же стал здесь? Проезжай!.

Иона отъезжает на несколько шагов, изгибается и отдается тоске…обращаться к людям он считает бесполезным.

(«А.П.Чехов «Тоска» )

учитель Какие чувства вы испытываете к героям произведений?

- жалость, сочувствие, желание помочь, облегчить судьбу

Учитель: Перед вами лежит миниатюра В.Астафьева, которую пока прочитать не сумеем, потому что она разделена на фрагменты. Задача этой части урока : попробовать изложить свои чувства так, чтобы прочувствовать то, что чувствовал автор, попробовать разгадать его сокровенные мысли.

Откройте первый фрагмент: ( после чтения про себя читает учитель)

В.П. Астафьев.

Тоска.

Растаял мокрый снег.

Осталось на стекле приклеившееся птичье перышко. Смятое. Тусклое и до боли сиротливое.

Работа с таблицей № 2.

1. Микротема состоит всего из 4 предложений. В первом - указание на время года ( конец зимы), в следующих трех - описание перышка.

Запишите во второй столбик тему миниатюры, используя первый фрагмент.

( Что поможет? - надо найти ключевые слова).

Тема миниатюры

Тема миниатюры - конкретный и, казалось бы, незначительный факт действительности -

приклеившееся к стеклу ( в холод!) птичье перышко.

Основная мысль микротемы

Содержание микротемы

1. Сочувствие, жалость автора к птичке.

Растаял мокрый снег.

Осталось на стекле приклеившееся птичье перышко. Смятое. Тусклое и до боли сиротливое.

2. Раздумья, откуда взялось перышко, что случилось с птичкой, предположения автора по поводу ее судьбы

3. Самообвинения автора, причина его тоски.

Основная мысль (идея)

Основная мысль миниатюры В.Астафьева заключена в том,

Идея миниатюры В.Астафьева заключена в

2.Далее тема развивается, конкретизируется в микротемах.

Запишите в правый столбик основную мысль первой микротемы, используя первый фрагмент, обратите внимание не только на описание перышка, но и на название миниатюры. Какие чувства вызвало, на ваш взгляд, у писателя появление перышка птички на стекле?

( Учащиеся читают свои варианты, учитель предлагает свою : Прослеживается сочувствие, жалость автора к птичке . Содержание первого предложения «Растаял мокрый снег» важно для того, чтобы понять: как горько от того, что маленькая птичка погибла от холода, незадолго до весны, и это особенно обидно.

3. Основная мысль второй микротемы у вас записана : Раздумья, откуда взялось перышко, что случилось с птичкой, предположения автора по поводу ее судьбы.

Задание : запишите рядом ваши рассуждения, но используя авторский стиль, повествование от 1 лица

(учащиеся записывают, зачитывают)

Учитель: Давайте посмотрим, а что думает автор, какие он делает предположения по поводу судьбы птички

Читаем фрагмент № 2 ( после чтения про себя читает учитель)

Может, птаха малая стучала ночью клювом по стеклу, просилась в тепло, а , я, тугой на ухо человек, не услышал ее, не пустил. И перышко это как укор белеет на стекле.

Потом обсушило солнцем стекло. Унесло куда-то перышко. А тоска осталась.

Должно быть , не перезимовала птичка, не дотянула до тепла и весны…

- Что происходит с автором? Какие чувства его одолевают?

( чувство вины, что не помог)

- А почему не помог? Что стало основной причиной?

(« я, тугой на ухо человек, не услышал.».).

Самое главное, что причиной стало не равнодушие, и это важно.

Учитель:

-Какими лексическими средствами выражена жалость автора к птичке?

( Не птичка, а «птаха» )

- найдите морфологические средства выражения

( перышко - образовано с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса -ышк)

- посмотрите на словосочетание «до боли сиротливое»

- Боль - это ощущение физического или нравственного страдания?

( в данной миниатюре - нравственного. )

- от какого существительного образовано прилагательное «сиротливое»? - ( сирота).

Пожалеть сироту, помочь сироте - долг каждого. Обидеть сироту - такой тяжкий грех, который никогда не прощается, как говорят в народе «непрощеный грех». Не случайно в русском языке есть производные от слова «сирота» - «сиротинушка, сиротка, сиротинка.

- Какую роль играют вводные слова «может», «должно быть» которые употребляются при высказывании предположения о возможности чего-либо.

( Они придают раздумьям автора предположения о возможной гибели птички и о причине душевной тревоги автора. Они как бы «прошивают» текст, усиливая связь его элементов. Нельзя не заметить, что автор использует синонимы, избегая повторения слов : может - должно быть).

Учитель: прочитайте основную мысль третьей микротемы : Самообвинения автора, причина его тоски.

Попробуйте поставить себя на место автора, рассказать о причине его тоски, что творится в его душе. Чтобы это понять, обратите внимание на название миниатюры, значении слова «тоска», условии, при котором попало перышко на стекло, то есть используйте для размышления авторский текст, личное местоимение «я» и его формы ( мне, меня, моему)

( учащиеся записывают, зачитывают).

Чтение фрагмента № 3. ( после чтения про себя читает учитель) Вот сердцу-то и неловко, печально. Залетело, видать, в меня перышко. Прилипло к моему сердцу.

Учитель: Согласитесь, слово «тоска» и оборот «сердцу-то неловко, печально» очень близки по смыслу.

- В каком значении употреблено слово «сердце»? Как это слово связано с автором ?

( В переносном - имеется в виду «душевный мир человека, его переживания», используется словосочетание « к моему сердцу»).

- Какое еще слово употреблено в переносном смысле, а в начале миниатюры в прямом?

( «Перышко». В начале - в прямом значении. В конце - в значении причины душевной тревоги автора). Все слова в этом фрагменте, кроме слова «видать» употреблены в переносном смысле - «поселились в душе печаль, тревога, тоска». В этом переносном значении последнее предложение миниатюры перекликается с ее заглавием, и текст получает композиционную завершенность.

Учитель: Итак, перед нами миниатюра В.Астафьева от начала и до конца.

Прежде чем ее прочитать полностью, мне бы хотелось послушать ваши миниатюры.

(читают 2 - 3 ученика)

Теперь прочитаем миниатюру Виктора Петровича Астафьева полностью. (читает учитель) ( слайд № 5)

- Можно ли сделать вывод о том, что хотел сказать автор? ( да)

- Чем является вывод в произведении? Какую роль он играет?

( Это основная мысль, идея).

Запишите основную мысль миниатюры в последний правый столбик, выбрав любое начало)

Учитель: Я тоже подумала и предлагаю свой вариант: Идея миниатюры В.Астафьева заключена в осознании вины перед тем, кому не помог вовремя, - отсюда причина тоски ( душевной тревоги, уныния). Следовательно, чтобы не испытывать этого неприятного, тяжкого состояния, надо быть внимательными ко всему окружающему, отзывчивыми к чужому горю.

Учитель: Согласитесь, что название миниатюры, ее тема и основная мысль пронизывают все ее структурные элементы. В этом - их смысловая связность.

- Определите стиль миниатюры - это стиль художественного произведения. В ней нарисована запоминающаяся картина; автор делится с читателями своими раздумьями, переживаниями, есть элемент описания.

Учитель:

Такое произведение, как миниатюра «Тоска», мог написать человек не только наблюдательный, талантливый, но и чувствующий себя в ответе за все, что происходит вокруг.

Из ваших рассуждений видно, что и вы способны сочувствовать чужому горю, что вы способны понять и помочь нуждающемуся, протянуть руку помощи, вы неравнодушные. И меня это очень радует.

Итак, сегодня на уроке мы познакомились с миниатюрой В.Астафьева «Тоска». Но я надеюсь, что вы получили хороший нравственный урок на будущее, в вашей душе осталась зарубка на память - затесь.

(если останется время, можно написать синквейн)

1 существительное птаха

2 прилагательных малая, беззащитная

3 глагола стучала, замерзла, погибла

1 предложение не дотянула до весны.

Чувство жаль.

В.П. . Астафьев.

Тоска.

Растаял мокрый снег.

Осталось на стекле приклеившееся птичье перышко. Смятое. Тусклое и до боли сиротливое.

Может, птаха малая стучала ночью клювом по стеклу, просилась в тепло, а я, тугой на ухо человек, не услышал ее, не пустил. И перышко это как укор белеет на стекле. Потом обсушило солнцем стекло. Унесло куда-то перышко. А тоска осталась. Должно быть , не перезимовала птичка, не дотянула до тепла и весны…

Вот сердцу-то и неловко, печально. Залетело, видать, в меня перышко. Прилипло к моему сердцу.

В.П. Астафьев.

Тоска.

Растаял мокрый снег.

Осталось на стекле приклеившееся птичье перышко. Смятое. Тусклое и до боли сиротливое.

Может, птаха малая стучала ночью клювом по стеклу, просилась в тепло, а , я, тугой на ухо человек, не услышал ее, не пустил. И перышко это как укор белеет на стекле. Потом обсушило солнцем стекло. Унесло куда-то перышко. А тоска осталась. Должно быть , не перезимовала птичка, не дотянула до тепла и весны…

Вот сердцу-то и неловко, печально. Залетело, видать, в меня перышко. Прилипло к моему сердцу.

Таблица № 1

1. Понятие

2. значение

ИСПОВЕДЬ

Откровенное признание в чем-либо, рассказ о своих сокровенных чувствах, мыслях, взглядах.

ТОСКА

Таблица № 1

1. Понятие

2. значение

ИСПОВЕДЬ

Откровенное признание в чем-либо, рассказ о своих сокровенных чувствах, мыслях, взглядах.

ТОСКА

Таблица № 2

Тема миниатюры

Основная мысль микротемы

Содержание микротемы

1.

Растаял мокрый снег.

Осталось на стекле приклеившееся птичье перышко. Смятое. Тусклое и до боли сиротливое.

2. Раздумья, откуда взялось перышко, что случилось с птичкой, предположения автора по поводу ее судьбы

3. Самообвинения автора, причина его тоски.

Основная мысль (идея).

Основная мысль миниатюры В.Астафьева «Тоска» заключена в том, …..

Идея миниатюры В.Астафьева «Тоска» заключена в