Конспект урока на тему 'Местоимение'

План занятия

Дисциплина: Русский язык

Группа:11 Кин

Специальность: Кинология

Тема: Местоимение как часть речи

Цели:

Образовательная: знать основные морфологические признаки местоимений, их разряды, правила правописания; овладеть способами решения учебных задач, направленных на развитие способности анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты;

Развивающая: уметь осознавать эстетическую функцию местоимений владеть грамматическими нормами употребления местоимений и применять полученные знания в речевой практике; владеть умением анализировать текст с точки зрения ценности информации;

Воспитательная: осмыслить ценности слова как основы познания внутреннего мира человека и значимости изучаемого в теме "Местоимение

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: мультимедийная презентация, карточки с тестовыми заданиями, с текстами.

Ход урока:

1. Орг.момент.(3 мин.)

Приветствие, проверка присутствующих и готовности к уроку

2. Актуализация знаний и умений студентов(5 мин.)

Создание проблемной ситуации. Сегодня на уроке мы будем работать с одной из изученных ранее, самой загадочной части речи. Запишем предложение и постараемся самостоятельно определить её.

Эта часть речи может изменяться до неузнаваемости и может не изменяться вовсе, она всегда в маск,. всегда скрывает своё истинное лицо, но, несмотря на такую обманчивость, даже коварство, мы не можем обойтись без неё ни дня. Мы часто не узнаём её в лицо, но в ней узнаём себя.

Итак, вы, конечно, догадались, что это местоимение.

Тема нашего урока "Местоимение". Запишите её в тетрадь.

4. Знакомство с новым материалом.(35 мин.)

- Дайте определение местоимения

Определение: Местоимение - часть речи, которая не называет лиц, предметов, их признаков, количества, а лишь указывает на них.

- Местоимения делятся на разряды

Наименование разрядов

Местоимения

личные

1-е лицо - я, мы; 2-е лицо - ты, вы;

3-е лицо - он, она, оно, они

возвратое

себя

притяжательные

мой, твой, свой, наш, ваш, их

определительные

каждый, весь, всякий, самый, сам, иной, другой, любой

указательные

этот, тот, такой, столько, таков

вопросительные

как? что? какой? который? чей? сколько?

относительные

как, что, какой, который, чей, сколько

неопределенные

некто, нечто, некоторый, некий, кто-то, что-то, чей-то, кто-либо, который-либо, что-нибудь, кое-кто, кое-какой

отрицательные

Никто, ничто, никакой, ничей, некого, нечего

Работа с учебником

1. Стр. 124-126 Склонение местоимений

2. Стр. 126-127 Правописание местоимений

Работа по слайду (конспектировать)

Прочитаем высказывание известного учёного-филолога А.А.Реформатского и подумаем, о какой особенности местоимения идёт речь. (Студенты самостоятельно читают текст и готовятся отвечать на вопросы).

Местоименные слова в языках независимо от их появления - слова вторичные, слова-заместители. Это как бы бумажная валюта, функционирующая ради удобства, благодаря наличию золотого фонда. Золотым фондом для местоимения являются знаменательные слова, без наличия которых существование местоимений "обесценено", как и стоимость бумажных денег без обеспечивающего их стоимость золота.

Фронтальная беседа по вопросам:

- О какой особенности местоимений говорит учёный?

(Ответ: Местоимения употребляются вместо имен, они заменяют слова именных частей речи, указывают на них, но не называют.

- Какие местоимения встретились вам в этом тексте?

(Ответ: их, это, которых)

- Какое предложение связана с предыдущим с помощью местоимения?

(Ответ: второе)

Учитель: Чтобы определить роль местоимения в тексте, проведём лингвистический эксперимент.

Прочитаем текст, восстановив в нём слова, которые были заменены местоимениями.

Местоименные слова в языках независимо от появления местоименных слов - слова вторичные, слова-заместители. Местоименные слова как бы бумажная валюта, функционирующая ради удобства, благодаря наличию золотого фонда. Золотым фондом для местоимения являются знаменательные слова, без наличия знаменательных слов существование местоимений "обесценено", как и стоимость бумажных денег без обеспечивающего их стоимость золота.

Сделаем вывод: какова же стилистическая функция местоимений в тексте?

(Ответ: местоимения помогают избежать повторов и объединяют предложения в связный текст).

Прочитай. Подумай, какие местоимения в предложениях пропущены.

В воскресенье … пришли в лес. В этот день солнце было яркое и весёлое. … даже пригревало немного. Деревья стояли в красивом снежном уборе. … были украшены серебристым инеем. Неожиданно … увидел дятла. Своим крепким клювом … долбил дерево. А вот и белка. Ловко прыгала … по веткам ели.

Спиши, вставляя вместо точек подходящие по смыслу местоимения. Подумай, с какой частью речи связаны местоимения в предложении. Подчеркни в каждом предложении главные члены.

5. Закрепление изученного материала(27 мин.)

Учитель:

Следующим видом нашей работы будет комплексный анализ стихотворения Ф.И.Тютчев

Молчи, скрывайся и таи

И чувства и мечты свои -

Пускай в душеной глубине

Встают и заходят оне

Безмолвно. как звезды в ночи,-

Любуйся ими - и молчи.

Лишь жить в себе самом умей-

Есть целый мир в душе твоей

Таинственно- волшебных дум;

Дневные разгонят лучи,-

Внимай их пенью- и молчи.

Их оглушит наружный шум,

Как сердцу высказать себя?

Другому как понять тебя?

Поймет ли он, чем ты живёшь?

Мысль изречённая есть ложь.

Взрывая, возмутишь ключи,-

Питайся ими- и молчи.