Учителю
Конспект урока по русскому языку на тему 'Паронимы и их значения' (6 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему 'Паронимы и их значения' (6 класс)

Автор публикации: Даценко Л.Н.

Дата публикации: 15.02.2015

Краткое описание: Все слова языка составляют его лексический (т. е. словарный) состав, или лексику. Каждое слово имеет звучание, написание и лексическое значение. Лексикология — это раздел языкознания, изучающий лексику: лексические значения слов, их отношения с другими словами и их упот

предварительный просмотр материала

Урок 61 (18.11.2014 г.)

Тема. Паронимы и их значения

Цели:

1. Образовательные: систематизировать теоретический материал по теме, повторение орфоэпических норм, пополнение лексического запаса, развитие орфографических навыков.

2. Воспитательные: воспитание трудолюбия и навыков самостоятельной работы и самоконтроля, групповой работы.

3. Развивающие: развитие памяти, внимания, речи, логического мышления, общетрудовых и общеучебных навыков, развитие умений применять знания на практике, развитие умений действовать самостоятельно, оценивая свои и чужие результаты работы.

Оборудование: учебник, презентация, дидактический материал.

Ход урока

1.Организационный момент. Мотивация учащихся.

Введение в тему. Постановка целей урока.
1)Работа с эпиграфом в виде беседы. Мотивация пятиклассников.

Постановка учебной задачи.
-Здравствуйте. Садитесь. Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости- мои коллеги, учителя Мирновской школы.
Давайте начнем нашу работу с чтения эпиграфа. Слайд №1 «Русский народ создал русский язык - яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью. Что такое Родина? Это весь народ. Это его культура, его язык», - писал А.Н.Толстой.
Как вы понимаете слова известного русского писателя?
- Из чего складывается культура человека? Какие виды культуры вы можете назвать? (Культура поведения, речи, одежды и п.).
-Отрадно, что в первую очередь вы назвали культуру речи. Как вы считаете, для чего нужно говорить правильно?
- Исправите ли вы собеседника, если он допустит речевую ошибку? Свой ответ аргументируйте. Слайд № 2

Да, исправлю

Нет

Не знаю

- Не нравится, когда говорят неправильно

- Чтобы не смущать человека

- В зависимости от собеседника

- Не надо портить русский язык

- Не обидеть

- В зависимости от настроения

- Чтобы человек больше не допускал ошибок

- Не оказаться бестактным

-Что такое лексикон человека? Лексика?

-В каком разделе лингвистики изучается лексика?

Анализируя вашу последнюю работу, я увидела, что у нас возникли проблемы с разграничением паронимов.

Вот этой теме мы сегодня и посвящаем наш урок. Запишите число и тему урока в тетрадь: Паронимы и их значения. (Слайд № 3)

Сформулируйте цель сегодняшнего урока: 1) научиться разграничивать паронимы, 2) правильно и уместно употреблять их в речи 3) обогащать лексикон. Слайд № 4.

2. Повторение. Проверка домашнего задания.

1) Орфоэпическая разминка

Грамотный человек должен правильно произносить слова. Орфоэпия учит нас этому.

Я предлагаю вам выполнить орфоэпическую разминку. В ЕГЭ это задание А 1. На слайде слова, которые я выбирала из вариантов ЕГЭ. На столах листы с этими же словами. Ваша задача: в течение 2-3 минут расставить ударение в предложенных словах. Начинайте работу (учащиеся в теч.2-3 мин. расставляют ударение). Слайд № 5.

Добыча, прибывший, асимметрия, закупорить, премировать, вероисповедание, водопровод, избаловать, обеспечение, договор, завсегдатай, облегчить, приткнутый, озвучение, ивовый
Слайд № 6 (правильно: добЫча, прибЫвший, асимметрИя, закУпорить, премировАть, вероисповЕдание, водопровОд, избаловАть, обеспЕчение, договОр, завсегдАтай, облегчИть, прИткнутый, озвУчение, Ивовый).
2) Прочитаем предложение, записанное на доске:

Посетив выставку, мы были восхищены (искусной, искусственной) работой ювелиров прошлого столетия. Слайд № 7

С каким языковым явлением встретились? Что нужно делать, чтобы выбрать нужное слово? Проверяем работу - правильно ли мы выбрали слово? (может помочь и языковая интуиция)

Так что такое паронимы?

3. Работа по теме урока.

1. Задание: Подобрать паронимы к словам. Слайд № 8.

Проверь себя. Слайд № 9.

Адресат - адресант

Злой - злостный

Описка - отписка

Скрытый - скрытный

Одеть - надеть

Жесткий - жестокий

Абонент - абонемент

Невежа -невежда

Эффектный - эффективный

Всяческий - всякий

Тактичный - тактический

Дипломат - дипломант

2. Физкультминутка (если я правильно называю лексическое значение паронимов, то руки вверх, если нет, то приседаем, руки вниз)

Гарантийный - предоставляющий гарантию

Гарантированный - обладающий гарантией

Добрый - обладающий добротой

Добротный - хорошо сделанный, качественный

Единичный - в одном экземпляре

Единственный - один

Единый - совместный, представляющий целое

Обосновать - объяснить

Основать - открыть, начать, положить основу

Экономный - бережливый

Экономичный - создающий возможность накопить, сохранить

Экономический - относящийся к области экономики

3. Задание: Употребить паронимы в сочетании с существительными и прилагательными, данными в скобках. Слайд № 10

Гарантийный - гарантированный (работа, паспорт, ремонт, мастерская, срок)

Генеральный - генеральский (сражение, план, чин, погоны, уборка, директор)

Гармоничный - гармонический (человек, общество, колебание, ансамбль, спектакль)

Поиски - происки (вражеские, музейных экспонатов, тайные, скрытые, возмутительные)

Проверь себя. Слайд № 11

Гарантийный (паспорт, ремонт, мастерская, срок) - гарантированная (работа)

Генеральный (директор, сражение, уборка, план) - генеральский чин, погоны, план)

Гармоничный (человек, общество) - гармонический колебание, ансамбль, спектакль)

Поиски (музейных экспонатов) - происки (вражеские, тайные, скрытые, возмутительные)

4. Списать предложения, исправив ошибки в употреблении паронимов. Слайд № 12

Это был умный, красивый, горделивый человек. Ты совершил поступок и должен ответить за это. Как журналист, я обязан помечать любые мелочи. Было холодно, поэтому Маша одела шубу. Эти фотографии сохранились в семье потому, что моя бабушка была очень бережная. Ему была представлена возможность поехать на юг.

5. Домашнее задание. Пар. 26. Упр. 208, 209*, с. 93.

6. Итог урока. Слово учителя. Слайд 13 - 14.

Наш современник Дмитрий Сергеевич Лихачёв, учёный - филолог, истинный российский интеллигент, блестяще владеющий русским словом, в книге «Письма о добром и прекрасном» писал: «Неточности языка происходят прежде всего от неточности мысли. Поэту, учёному, инженеру, экономисту - человеку любой профессии следует заботиться, когда пишешь, прежде всего о точности мысли. Строгое соответствие мысли языку и даёт лёгкость стиля».

Я желаю вам лёгкости стиля.

Приложение

⇧

⇩