Урок-практикум для учащихся 10 класса по теме «Неопределенная форма глагола»

Тема: Неопределенная форма глагола.

Цели: обобщить и систематизировать изученный материал о неопределенной форме глагола;

способствовать развитию умения анализировать, сравнивать, делать выводы; продолжить работу по развитию монологической речи; обогащать словарный запас;

привить интерес к русскому языку через красоту слова; воспитывать высокие нравственные качества: чуткость, взаимопонимание, силу воли, оптимизм, уверенность.

Тип урока: обобщение и систематизация.

Вид урока: практикум.

План урока: 1. Значение неопределенной формы глагола.

2. Морфологические признаки.

3. Правописание.

4. Синтаксическая роль.

5. Стилистическая роль.

1. Вступительное слово. (орг. момент).

Тема сегодняшнего урока: «Неопределенная форма глагола».

Цель: обобщить и систематизировать изученный материал о неопределенной форме глагола.

Будем работать по следующему плану (на доске).

II. Поэтическая минутка.

1. Стихотворение Булата Окуджавы.

Давайте восклицать,

Друг другом восхищаться,

Высокопарных слов

Не надо опасаться!

Давайте говорить

Друг другу комплименты,

Ведь это всё любви

Счастливые моменты.

Давайте понимать

Друг друга с полуслова,

Чтоб, ошибившись раз,

Не ошибиться снова

- Действительно, ребята, давайте понимать друг друга с полуслова, чтоб, ошибившись раз, не ошибиться снова.

- Это стихотворение (песня) прозвучало сегодня не случайно.

- Обратите внимание, какие глаголы преобладают в этом стихотворении?

2. Опрос.

- Почему же они так называются?

- Какими же морфологическими признаками они характеризуются?

3. Буквенный диктант.

Задание: обозначьте буквами п-н переходность-непереходность глаголов, с-н совершенный - несовершенный вид глаголов. Работа с перфокартой.

переходность / непереходность

1. Говорить комплименты;

2. наблюдать за чистотой;

3. приближаться к острову;

4. уронить пол-яблока;

5. потерпеть фиаско;

6. не есть хлеба.

вид: сов. / несов.

1. ловить рыбу;

2. излагать причину;

3. произвести впечатление;

4. говорить неправду;

5. стереть с доски;

6. насыпать в мешок.

Игра «Ты - мне, - тебе».

- Поменяйтесь работами, проверьте друг у друга, правильно ли вы выполнили задание.

- Сделайте вывод о переходности глагола. Когда он является переходным?

Работа со словарем.

-Ребята, если вы были внимательны во время буквенного диктанта, вам встретились слова фиаско, комплимент. Найдите в толковом словаре лексические значения этих слов. П подумайте, что означает фразеологизм «потерпеть фиаско».

- А что вы скажете о глаголах совершенного/несовершенного вида?

- Ребята, а что вы знаете о спряжении глагола?

- А какие ещё глаголы, кроме глаголов I и II спряжения, вы знаете?

4. Проверочная работа.

- Достаньте перфокарты. Посмотрим, как вы сумеете справиться с работой по определению спряжения глаголов.

1. варит веет вертит

2. терпит открывает держит

3. клеит едет пилит

4. строит обозначает извергает

5. показывает хвалит спрячет

6. стелет кружит напишет

7. плачет красит познакомит

8. сеет рубит измерит

- Проверьте себя.

III. Работа по правописанию неопределенной формы глагола (у доски).

Задание: раскрыть скобки.

Цель: выработать навык различения глаголов.

1. Объяснительный диктант.

Ему не спит(?)ся

Он учит(?)ся в гимназии

Книга может пригодит(?)ся

Дети вернут(?)ся к ужину

2. Экскурсия в ЕГЭ. Фонетическая разминка (по карточкам).

   1. В каком слове есть [т]?

1)устный 2)удивляется 3)льстить 4)читаешь

1. 2. В каком слове количество звуков и букв совпадает?

1)удается 2)вестник 3)бояться 4)представлять

3. В каком слове звуков меньше, чем букв?

1)въедливый 2)разъяриться 3)ухоженная 4)гигантский

4. В каком слове все согласные мягкие?

1)смести 2)степень 3)резчик 4)слиться

IV. Синтаксическая роль неопределенной формы глагола.

1. Индивидуальное задание: определить, какую синтаксическую роль выполняет глагол в неопределенной форме (предложения на доске).

1. Я могу прочитать лекцию.

2. Курить - здоровью вредить.

3. Охота странствовать напала на него.

4. Я пришёл рассказать очень интересную историю.

5. Отец научил меня.

В это время на доске:

2. Синтаксический разбор предложения.

Мы побежали смотреть матч хоккеистов Швеции и России.

V. Стилистическая роль неопределенной формы глагола.

- Послушаем стихотворение Николая Заболоцкого «Душа обязана трудиться».

Не позволяй душе лениться!

Чтоб в ступе воду не толочь,

Душа обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь.

Не разрешай ей спать в постели

При свете утренней звезды,

Держи лентяйку в чёрном теле

И не снимай с неё узды!

А ты хватай её за плечи,

Учи и мучай дотемна,

Чтоб жить с тобой по-человечьи

Училась заново она.

Гони её от дома к дому,

Тащи с этапа на этап

По пустырю, по бурелому,

Через сугроб, через ухаб!

Коль дать ей вздумаешь поблажку,

Освобождая от забот,

Она последнюю рубашку

С тебя без жалости сорвёт.

Она рабыня и царица

Она работница и дочь,

Она обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!

- Обратите внимание на стилистическую принадлежность глаголов неопределенной формы и ответьте, какие стили речи вы знаете?

- Назовите элементы художественного и публицистического стилей.

- Что ещё можете добавить о публицистическом стиле?

- Послушаем стихотворения нашего земляка из Наб.Челнов Олега Калашникова:

Горевать, печалиться не надо

Если пока в жизни не везёт

Надо только крепче стиснуть зубы

И идти вперед, вперед, вперед…

В жизни для всего свой срок отпущен

Полоса везенья впереди

Главное, чтоб быть неравнодушным

И вперед идти, идти, идти.

- Имя этого поэта пока малоизвестно, но ведь и Б.Окуджава, и Н.Заболоцкий когда-то были начинающими поэтами.

Значит, остается согласиться с самим автором. В жизни для всего свой срок отпущен, полоса везенья впереди.

- Еще раз хочется напомнить:

«Относитесь к родному русскому языку любовно и бережно. Думайте о нем, изучайте его, любите его и вам откроется мир безграничных радостей, ибо безграничны сокровища русского языка».

Это слова поэта Вл. Луговского.

- Как вы, наверное, поняли, одним из сокровищ русского языка является инфинитив, без которого наша речь была бы невозможна.

Д/з: 1) Найти в текстах стихотворений Ф.И.Тютчева и Ф.И.Фета 5 предложений с неопределенной формой глагола в роли главных и второстепенных членов предложения.

2) Выполнить задание А8 с 15 по 30 вариант по пособию Сениной Н.А. «Подготовка к ЕГЭ 2014».