Календарно – тематическое планирование факультативного курса «Шедевры зарубежной литературы» для 8 класса

«Рекомендовано»

Руководитель ШМО

______/ __________

Протокол № от

« »

2016 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР _____/___________

«____»__________

2016 г.

«Утверждено»

Директор МБОУ «Красносельская СШ»

_____/__________

Приказ № от

«___»________

2016 г.

Управление образования

администрации Арзамасского района

МБОУ «Красносельская СШ»

Календарно - тематическое планирование

</ факультативного курса по литературе

«Шедевры зарубежной литературы»

для 8 «А» класса

Составитель:

учитель русского языка и литературы

Миронова С.Б.

2016 - 2017 учебный год

Пояснительная записка

В круг предметов, изучаемых в современной средней школе, к сожалению, не входит в полной мере литература зарубежных стран, которая должна способствовать расширению и углублению гуманитарных знаний школьников.

Изучение зарубежной литературы в школе открывает возможность познакомить учащихся с творчеством писателей, чьи произведения стали достоянием всего человечества.

Программа факультативного курса «Шедевры зарубежной литературы» разработана на основе авторской программы по зарубежной литературе Михальской Н. П. (Михальская Н.П. Зарубежная литература.5 - 11 кл.: Программа для образовательных учреждений), Программы для общеобразовательных учреждений. «Литература. 5-9 кл.»/ Под ред. В.Я.Коровиной, М: «Просвещение», 2011 г. и учебного плана школы.

Программа факультатива «Шедевры зарубежной литературы» предназначена для учащихся 8 класса и рассчитана на 34учебных часа, из расчета 1час в неделю.

Освоение богатств мировой литературы - важная сторона формирования мировоззрения школьника, его духовного обогащения, развития личностной оценки. Зарубежная классика является инструментом духовного самопознания, и, следовательно, самовоспитания.

Опыт показывает, что учащиеся практически не знакомы с литературой зарубежной. Их читательский кругозор ограничен произведениями школьной программы по литературе, а интереса к дополнительному знакомству с классическими произведениями учащиеся не испытывают.

Так как учащиеся школы уже достаточно знакомы с русской литературой с древнейших времен до наших дней, целесообразно для их дальнейшего развития с разной степенью полноты вводить элементы истории зарубежной литературы.

Цели курса:

• формировать интерес и положительную мотивацию учащихся к изучению произведений зарубежной литературы.

• способствовать углубленному и расширенному изучению школьниками литературы как учебного предмета;

Задачи курса:

• дать представление об основных этапах развития мировой культуры;

• познакомить учащихся с наиболее значительными произведениями западноевропейской литературы;

• совершенствовать и развивать умения аналитического чтения, интерпретации художественного произведения;

• развивать читательскую самостоятельность и потенциальные творческие способности учащихся;

• способствовать формированию нравственных идеалов на примере гуманизма произведений зарубежных авторов.

Композиция курса подчинена хронологии литературного процесса, показывает развитие зарубежной литературы в движении от эпохи к эпохе, позволяет увидеть связь времен, связь литератур разных стран, связь художественного произведения с особенностями эпохи или художественного мира автора, соотнести рассматриваемый материал с явлениями русской литературы.

Данный факультативный курс дает возможность закрепления литературной базы, полученной учащимися к 8-му классу, а также закладывает «фундамент», обеспечивающий более продуктивное восприятие курса литературы в 9 - 11 классах; открывает перспективы более ясного представления о мировом литературном процессе и роли в нем отечественной литературы, дает возможность познакомить учащихся с творчеством писателей, чьи произведения стали достоянием всего человечества.

Курс «Шедевры зарубежной литературы» построен на основе комплексного подхода, включающего аспекты историко-литературного, литературно-теоретического и культурологического изучения предложенных произведений. Такой подход позволяет более эффективно решить поставленные задачи.

В рамках курса изучаются произведения Античности, Средневековья, Возрождения, литература XVII - XX веков. Таким образом, у учащихся в конце изучения курса складывается весьма убедительная картина смены культурных эпох от Античности до Реализма.

Реализация программы курса даёт возможность развивать интеллектуальные, творческие способности, нравственные и моральные качества учащихся, формировать их стремление к самообразованию, а также прививать вкус к самостоятельной и исследовательской работе.

Содержание элективного курса предполагает различные методы активизации познавательной деятельности школьников, а также разнообразные виды и формы организации работы учителя и учащихся: лекции монологического характера с элементами беседы, лекции с демонстрацией компьютерных презентаций, постановку проблемных вопросов и поиск ответов на них, аналитическую работу с текстами произведений, сообщения учащихся, выполнение самостоятельных творческих работ, работу в группах.

Для того чтобы учащиеся сохранили интерес к предмету, необходимо развивать их творчество. С этой целью могут быть предложены задания творческого характера: письменные сочинения, отзывы, создание презентаций. В рамках этого предполагается консультативная работа учителя по оказанию помощи в подборе материала, критической литературы, корректировке выполненных заданий. Желательно проводить последующее обсуждение и оценку самостоятельной деятельности ученика.

При изучении курса больший акцент делается на совместный анализ произведений. Вопросы, поставленные в ходе анализа, носят проблемный характер, направленный на понимание идейного содержания и художественного своеобразия изучаемых текстов. Это помогает активизировать мыслительную деятельность учащихся, подталкивает их к самостоятельному творческому поиску.

Важную роль в осуществлении программы факультативного курса играют межпредметные связи с историей, мировой художественной культурой, русской литературой. Для проведения занятий предполагается использование современных информационных технологий.

В результате изучения факультативного курса учащиеся должны знать:

• основные этапы развития зарубежной литературы;

• содержание изучаемых произведений, их основные проблемы, важнейшие идейно-художественные и нравственные особенности;

• сведения о жизни и творчестве западноевропейских писателей, представленных в программе курса;

• определения основных литературных понятий, обсуждаемых в процессе изучения факультативного курса;

В результате изучения факультативного курса учащиеся должны уметь:

• интерпретировать произведение в контексте определенной эпохи;

• охарактеризовать и оценить главных героев произведений;

• оценить произведение с позиции современности и показать связь западноевропейской литературы с произведениями русской художественной литературы;

• грамотно высказать и обосновать своё отношение к художественному произведению, участвовать в беседе по вопросам литературы и общественной жизни, выполнять творческие задания;

• уметь сопоставить произведения литературы с произведениями живописи (иллюстрациями к ним), с экранизациями, с музыкальными произведениями, созданными на их основе;

Результатом освоения программы курса является представление школьниками индивидуальных и групповых исследовательских работ или творческих проектов по изученным темам и их последующая защита на итоговом занятии.

В рамках изучения элективного курса предполагаются следующие формы контроля знаний учащихся:

• чтение произведений и их фрагментов наизусть;

• характеристика персонажа и сравнительная характеристика нескольких персонажей;

• подготовка сообщений и презентаций по материалу биографии писателя;

• составление вопросов для оценки произведения и характеристики героя;

• подготовка устных и письменных сообщений о прочитанном произведении, его авторе;

• устные и письменные ответы на вопросы;

• тестирование.

Календарно-тематическое планирование

факультативного курса ««Шедевры зарубежной литературы»

п/п

Тема занятия

Дата

проведения

По плану

По факту

Введение. Античная литература.

Эпос Гомера. Поэма «Илиада»

Эпос Гомера. Поэма «Одиссея»

Древнегреческая лирика.

Басни Эзопа «Крестьянин и его сыновья», «Соловей и ястреб»

Древнегреческая драма. Творчество Эсхила. «Прометей прикованный»

Древнеримская лирика. Творчество Катулла.

Своеобразие литературы Средневековья. Жан де Лафонтен. Басни "Лев, который собирался на войну", "Обезьяна и кот"

Творческая работа

Особенности средневекового героического эпоса. Поэма «Беовульф».

Героическая поэма «Песнь о Роланде».

Рыцарская литература. Роман «Тристан и Изольда»

Данте Алигьери. Сонеты.

Гуманизм эпохи Возрождения. Особенности литературы этого периода. Франческо Петрарка «Книга Песен».

Франческо Петрарка «Книга Песен».

Уильям Шекспир. Сонеты.

Творческая работа-анализ сонета

Уильям Шекспир. Трагедия «Ромео и Джульетта».

Уильям Шекспир. Трагедия «Ромео и Джульетта».

Комедия У. Шекспира «Укрощение строптивой».

Комедия У. Шекспира «Укрощение строптивой».

Литература Классицизма. Комедия «Мещанин во дворянстве».

Ж.-Б. Мольер. Комедия «Мещанин во дворянстве».

Творческая работа

Романтизм как литературное направление и художественный метод. Купер Ф. «Последний из Могикан».

Купер Ф. «Последний из Могикан».

Джорж Гордон Байрон. Лирика.

Вальтер Скотт. Роман «Айвенго».

Вальтер Скотт. Роман «Айвенго».

Конан Дойл А. Рассказы о Шерлоке Холмсе.

Виктор Гюго. Роман «Собор Парижской Богоматери».

Виктор Гюго. Роман «Собор Парижской Богоматери».

Верн Ж. «Таинственный остров»

Толкиен Д. Властелин колец. Хоббит, или Туда и обратно (фрагменты по выбору)

Заключительные занятия. Защита творческих работ.

Литература

1. Михальская Н. П. «Зарубежная литература. Программа для общеобразовательных учреждений гуманитарного профиля». - М.: «Дрофа»,2003 г.

2. Божко Н. М. «Зарубежная литература 5-11 классы. Нестандартные уроки с использованием новых технологий». - Волгоград «Учитель», 2006 г.

3. Егорова Н. В. «Поурочные разработки по зарубежной литературе 5-9 классы». - М.: «Вако», 2004 г.

4. Иванова Э. И. «Беседы о немецком романтизме. Методическое пособие». - М.: «Дрофа», 2005 г.