Учителю
Рабочая программа по рускому языку 8 класс

Рабочая программа по рускому языку 8 класс

Автор публикации: Хафизова Г.Р.

Дата публикации: 23.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Русский язык» для 8 А и В классов на 2016 - 2017 учебный год составлена на основе нормативных документов:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.

№ 273-ФЗ.

- Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089 (ред.31.12.2012))

-Примерной программы для основного общего образования по русскому языку (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам Федерального базисного учебного плана» ;

- Закона Республики Татарстан от 22.07.2013 № 68-ЗРТ «Об образовании»;

- Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гимназия №2» имени Баки Урманче Нижнекамского муниципального района РТ (приказ МБОУ «Гимназия №2» НМР РТ № 338 от 01.06.2015)

-Учебного плана МБОУ «Гимназия №2» имени Баки Урманче Нижнекамского муниципального района РТ на 2015-2016 учебный год с учётом регионального компонента (приказ МБОУ «Гимназия №2» НМР РТ №376 от 29.08.2016)

-Положение о порядке разработки рабочей программы по учебному предмету на 2016-2017 учебный год (приказ МБОУ «Гимназия №2» НМР РТ №273 от 31.05.2016)

Цели и задачи учебного курса:

Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

- развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V - VII, VIII - IX классы).

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Рабочая программа рассчитана на 3 часа в неделю, 35 недель, 105 часов в год.

Для реализации программного содержания используется учебник по образовательной системе «Школа 2100»Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Текучева И.В. Русский язык: Учебник для 8 класса основной школы. - М.: Баласс, 2011.

Учебник не включен в федеральный перечень учебников на 2016-2017 учебный год. Но на основании приказа МО и НРФ №253 (пункт3) от 31 марта 2014 года организации, осуществляющие образовательную деятельность по основным образовательным программам, вправе в течение пяти лет использовать в образовательной деятельности приобретённые до вступления в силу настоящего приказа учебники из федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год.

Общая характеристика учебного предмета

Учебный предмет "Русский язык" в образовательных учреждениях с русским языком обучения выполняет цели, обусловленные ролью родного языка в развитии и воспитании личности ребенка, а также ролью родного языка в усвоении всех изучаемых в школе учебных предметов.

"Русский язык" в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения выполняет, кроме названных, цели, обусловленные его статусом государственного языка, средства межнационального общения в повседневной жизни и профессиональной деятельности; приобщает учащихся к культуре русского народа, обеспечивает их готовность к межнациональному общению.

Место учебного предмета в базисном учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 105 часов (3 час. в неделю)

Содержание предмета

Наука о русском языке. Русистика и ее разделы. Основные методы изучения языка. Развитие науки о русском языке в 18 - 20 вв. видные ученые-русисты и их работы. Основные направления в русистике наших дней. Цели изучения русского языка в школе. (1 час)

Повторение, углубление и систематизация изученного в 5-7-м классах. (50 часов)

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.

Фонетическая система. Классификация звуков. Сильная и слабая позиция для гласных и согласных звуков. Слог. Ударение словесное и логическое. Интонация и ее основные элементы (логическое ударение, пауза, тон, темп речи, мелодика).

Предмет изучения орфоэпии.

Систематизация знаний о русской графике.

Систематизация знаний по орфографии. Орфограмма. Опознавательные признаки орфограмм. Условия выбора орфограммы. Орфографическое правило.

Типы орфограмм. Орфограммы-гласные буквы. Орфограммы-согласные буквы. Орфограммы-буквы Ъ и Ь. Орфограммы - большие буквы. Орфограммы-пробелы, контакты, дефисы.

Лексика и фразеология. Этимология.

Систематизация знаний о лексике: слово как основная единица языка, лексическое значение слова, многозначность, омонимы, синонимы, антонимы; нейтральные и стилистически окрашенные слова; тематические группы слов.

Прямое и переносное значение слов. Происхождение слов; исконно русские и заимствованные слова. Устаревшие слова. Диалектные слова. Профессиональные слова.

Фразеологизмы, лексическое значение фразеологизмов.

Систематизация знаний по лексикографии: виды словарей.

Этимология. Этимологический словарь русского языка.

Морфемика. Словообразование. Морфология.

Систематизация знаний: морфема (значимая часть слова), корень, суффикс, приставка, окончание, основа (производная и производящая), членение слова на морфемы, чередование звуков в корне слова, основные способы словообразования, словообразование частей речи, морфемные и словообразовательные словари.

Неморфологические способы словообразования.

Систематизация знаний: лексическое и грамматическое значение слова, способы выражения лексического и грамматического значений, часть речи: обобщенное значение, морфологические признаки, функция в предложении; знаменательные (самостоятельные) и служебные части речи, междометия.

Классификация частей речи.

Синтаксис. Пунктуация. Речь. (15часов)

Предмет изучения синтаксиса. Цели изучения синтаксиса в школе.

Систематизация знаний о словосочетании: функция словосочетания, строение словосочетания, способы связи слов в словосочетании.

Систематизация знаний о предложении: функция предложения, виды предложений по цели высказывания, восклицательные предложения, смысловая функция интонации, простое и сложное предложение.

Прямой и обратный порядок слов. Логическое ударение. Стилистическая функция порядка слов в предложении.

Способы связи предложений в тексте. Цепной и параллельный способы связи.

Предмет изучения пунктуации. Принципы русской пунктуации. Пунктуационное правило. Функции знаков препинания.

Простые предложения (2часа)

Двусоставные предложения. (20 часов)

Систематизация знаний: грамматическая основа предложения, средства связи слов в простом предложении, подлежащее и сказуемое как главные члены предложения, способы выражения подлежащего, типы сказуемого; второстепенные члены предложения, способы из выражения, виды обстоятельств. Определения согласованные и несогласованные. Приложение как особый вид определения. Предложения нераспространенные и распространенные. Тире в простом предложении.

Предложения односоставные. (10 часов)

Типы односоставных предложений. Стилистические функции разных типов простого предложения.

Предложения полные и неполные. (6 часов)

Синтаксис. Полные и неполные предложения.

Осложненные предложения. (30часов)

Систематизация изученного об однородных членах предложения: понятие

«однородные члены предложения», союзы при однородных членах предложения, обобщающие слова при однородных членах предложения.

Однородные и неоднородные члены предложения. Стилистические функции однородных членов предложения. Знаки препинания между однородными членами предложения.

Понятие об обособленных членах предложения. Обособленные определения, приложения. Обособленные дополнения. Обособленные обстоятельства. Обособленные уточняющие члены предложения. Сравнительный оборот.

Пунктуация в предложении со сравнительным оборотом.

Синонимика предложений с обособленными членами предложения.

Предложения с обращениями, вводными словами и предложениями. Систематизация изученного: обращение и его роль в речи. Обращение в художественном тексте.

Основные смысловые разряды вводных слов. Вводные предложения. Вставные предложения. Стилистические функции обращений, вводных слов, вставных предложений.

Знаки препинания при обращениях. Знаки препинания при вводных словах и предложениях, вставных предложениях.

Развитие речи.

Текст. Систематизация сведений о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для различных стилей речи.

Повествование в художественном тексте. Рассказ. Повествование с элемен тами рассуждения. Рассказ на основе услышанного.

Публицистический стиль. (расширение понятия).

Повествование и описание в публицистическом стиле. Отзыв о книге. Описание с элементами рассуждения. Портретный очерк.

Научный стиль (расширение понятия).

Повествование в научном стиле. Рассуждение с элементами повествования и описания научном стиле. Тезисы и конспект. Доклад. Официально-деловой стиль (расширение понятия).

Тексты официально-делового стиля: заявление, автобиография.

Повторение изученного в 8-м классе. (6 часов)

Учебно-тематический план

Раздел

Кол-во часов

Кол-во часов на развитие речи

Количество контрольных работ

диктантов

изложений

сочинений

Введение

Повторение и углубление изученного в 5 - 7 классах

Синтаксис. Пунктуация. Речь.

Синтаксис простого предложения.

Двусоставные предложения.

Односоставные предложения.

Полные и неполные предложения.

Осложненные предложения.

1к

Повторение изученного в 8-м классе

Всего

105

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения русского языка ученик должен:

знать/понимать:

- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

- особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

- основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

- различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

- определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение:

- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

- воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

- создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);

- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

- соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

- развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания роли русского языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к русскому языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
использования русского языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089 (ред.31.12.2012). Стандарт основного общего образования по русскому языку.
Примерные программы для основного образования по русскому языку (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам Федерального базисного учебного плана» ;

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В, Комиссарова Л.Ю., Текучева И.В. Русский язык. Учебник для 8-го класса основной школы / Под науч.ред. А.А.Леонтьева. - М.: Баласс, 2013. - 304 с., илл. ( Серия «Свободный ум»).
Скиргайло Т.О. Сочинения разных жанров: Пособие для учителя и учащихся. - Казань: ИПКРО РТ, 2001. - 272 с.
Барова Е.С., Богданова М.Р. Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку. 8 класс. Тетрадь на печатной основе. - М.: Баласс, 2010. (Образовательная система «Школа 2100». Серия «Свободный ум»)
Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Исаева Н.А. Русский язык. 8 класс. методические рекомендации для учителя. - М.: Баласс, 2010. - 240 с. (Образовательная система «Школа 2100»)
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В, Комиссарова Л.Ю., Текучева И.В. Русский язык. Учебник для 8-го класса основной школы / Под науч.ред. А.А.Леонтьева. - М.: Баласс, 2008. - 304 с., илл. ( Серия «Свободный ум»).
Барова Е.С. Сборник диктантов по русскому языку для 8-9 классов. - М.: Баласс, 2009.
Интернет-ресурсы: "Образование на QIP.ru", gumfak.ru›Русский язык, nasledie-rossia.3dn.ru›index/izuchenie_russkogo_…, rus.1september.ru›article.php… и др.
www.school.edu.ru - "Российский общеобразовательный портал".
www.mega.km.ru/ - Универсальная энциклопедия Кирилла и Мефодия.
www.schools.tehno.ru/ - Образовательный сервер "Школы в Интернете"
Занимательная педагогика. Игры, упражнения, рекомендации учителям...Большая перемена - интернет-газета (совместный проект Министерства образования РФ и информационного агентства "Прайм-ТАСС", цель которого - информационная поддержка модернизации и развития системы российского образования) (www.newseducation.ru)
Первое сентября - газета (ps.1september.ru)
Учительская газета (www.ug.ru)
Практический журнал для учителя и администрации школы (pj.folium.ru/)
Официальный информационный портал Единого государственного экзамена ege.edu.ru
www.slovari.ru/ Словарь Даля под ред. Бодуэна де Куртенэ
Толковый словарь С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой
Семантический словарь под общей ред. Н. Ю. Шведовой
Новый словарь иностранных слов Захаренко Е. Н., Комаровой Л. Н., Нечаевой И. В.

В кабинете имеются в наличии:

1.Наглядные пособия (таблицы, портреты, раздаточные материалы, словари, альбомы, разработки уроков, творческие работы учащихся и т.д.)

2.проектор

3. интерактивная доска

4.Мультимедийные пособия (электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»,тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий, уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс, полный мультимедийный курс по русскому языку для 5-6 классов, 40 интерактивных уроков Кирилл и Мефодий, Грамотей. Школьный комплект: Орфографический тренажер русского языка.

Календарно-тематическое планирование

Введение

План

Факт.

Повторение и углубление изученного в 5 - 7-м классах

(40 час)

Фонетика1

3.09

Основные средства звуковой стороны речи: слог и слогоделение. Ударение. Интонация.

5.09

Орфоэпия

Графика

Орфография1

Орфография. Правописание гласных в составе морфем. Гласные буквы в безударном положении.

Орфография. Правописание гласных в составе морфем. Гласные буквы после шипящих или ц.

Орфография. Правописание согласных в составе морфем. Согласные буквы на конце слова и в стечении согласных.

Орфография. Правописание согласных в составе морфем. Согласные буквы: Н - НН в суффиксах.

Текст как продукт речевой деятельности. Развитие речи. Контрольное изложение прочитанного текста. «Сентябрь».

Текст как продукт речевой деятельности. Развитие речи. Работа над ошибками контрольного изложения.

Орфография. Правописание Ъ и Ь разделительного знаков.

Орфография. Правописание орфограммы «Ь неразделительный».

Орфография. Прописная и строчная буквы.

Текст как продукт речевой деятельности Развитие речи. Свободный диктант (по В.М.Пескову)

Орфография. Слитные и раздельные написания. НЕ - НИ с разными частями речи

Текст как продукт речевой деятельности. Развитие речи. Свободный диктант (по К.Г.Паустовскому)

Орфография. Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных и служебных частей речи.

Текст как продукт речевой деятельности Развитие речи. Свободный диктант (по М.М.Пришвину)

Орфография. Дефисные написания.

Лексика. Фразеология24

Лексика и фразеология. Общеупотребительная лексика и лексика, ограниченная в употреблении. Диалектные слова.

Применение знаний и умений в практике правописания. Контрольный диктант. «Письменность Древней Руси».

Применение знаний и умений в практике правописания. Работа над ошибками контрольного диктанта.

</<font face="Times New Roman, serif">Общеупотребительная лексика и лексика, ограниченная в употреблении Профессиональные слова.

Основные лингвистические словари. Извлечение необходимой информации из словарей.

Этимология33

Понятие об этимологии как науке о происхождении слов и фразеологизмов русского языка.

Речь устная и письменная. Основные особенности разговорной речи. Функционально-смысловые типы текста: повествование.

Текст как продукт речевой деятельности. Развитие речи. Контрольное изложение художественного текста-повествования с элементами рассуждения (по В.Ю.Драгунскому «Друг детства»)

Текст как продукт речевой деятельности. Развитие речи. Работа над ошибками контрольного изложения.

Морфемика. Словообразование

Морфология39

Морфология. Система частей речи в русском языке.

Применение знаний и умений в практике правописания. Контрольный диктант. "В горах"

Применение знаний и умений в практике правописания. Работа над ошибками контрольного диктанта.

Самостоятельные и служебные части речи. Междометия. Систематизация знаний.

Речь устная. Развитие речи. Разговорный стиль. Повествование с элементами рассуждения. Рассказ на основе услышанного.

Синтаксис. Пунктуация. Речь.(8 ч)1

Речевое общение. Речь устная. Основные жанры научного стиля: доклад.

Простое предложение (2 час.)

Синтаксис. Предложения двусоставные и односоставные.

Двусоставные предложения (14 часов)

Синтаксис. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Сказуемое и способы его выражения.

Синтаксис. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Простое глагольное сказуемое.

Синтаксис. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Составное глагольное сказуемое.

Синтаксис. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Составное именное сказуемое.

Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания. Контрольный диктант. «Слово о полку Игореве».

Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания. Работа над ошибками контрольного диктанта.

Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Тире между подлежащим и сказуемым.

Второстепенные члены предложения и способы их выражения. Приложение как вид определения.

Развитие речи. Свободный диктант (по Ю.А.Казанскому)

Второстепенные члены предложения и способы их выражения. Дополнение. Прямое и косвенное дополнение.

Второстепенные члены предложения и способы их выражения. Обстоятельство. Виды обстоятельств. Сравнительный оборот в роли обстоятельств.

Речь письменная. Развитие речи. Создание текстов разных стилей и жанров: отзыв о книге.

2. Односоставные предложения с главным членом - сказуемым (4 ч)Развитие речи. Свободный диктант.

Синтаксис. Односоставные предложения: неопределенно-личные.

Синтаксис. Односоставные предложения: обобщенно-личные.

Синтаксис. Односоставные предложения: безличные.

3. Односоставные предложения с главным членом - подлежащим (1 ч.)1

4. Полные и неполные предложения (5 ч)

Синтаксис. Полные и неполные предложения.

Речь устная и письменная. Основные особенности публицистического стиля. Развитие речи. Контрольное изложение текста публицистического стиля. «Экология культуры».

Речь устная и письменная. Развитие речи. Работа над ошибками контрольного изложения

Речь устная и письменная. Развитие речи. Основные жанры публицистического стиля: портретный очерк.

5. Осложненные предложения (25 ч.)79

Применение знаний и умений в практике правописания. Контрольный диктант. «Учитель словесности». Анализ контрольного диктанта.

Синтаксис. Предложения с обобщающим словом при однородных членах.

Развитие речи. Свободный диктант.

Синтаксис. Однородные и неоднородные определения.

Речь устная и письменная. Развитие речи. Контрольное сочинение-описание «Мой друг».

Речь устная и письменная. Развитие речи. Работа над ошибками контрольного сочинения.

Синтаксис. Обособленные определения. Согласованные обособленные определения.

Синтаксис. Несогласованные обособленные определения. Развитие речи. Свободный диктант.

Синтаксис. Обособленные приложения .

Синтаксис. Обособленные дополнения.

Синтаксис. Обособленные обстоятельства.

Синтаксис. Обособленные уточняющие члены предложения.

Синтаксис. Обособленные уточняющие члены предложения (продолжение).

Синтаксис. Сравнительный оборот.

Синтаксис. Вводные слова.

Итоговое изложение(сжатое)

100

Синтаксис. Обращение. Предложения с обращениями.

101

Применение знаний и умений в практике правописания. .Зачёт

102

Применение знаний и умений в практике правописания. Работа над ошибками контрольного диктанта.

Повторение изученного в 8-м классе (3 часа)

105

Текст как продукт речевой деятельности. Функциональные разновидности речи.

Лист изменений в тематическом планировании

записи

Дата

Изменения,

внесенные в КТП

Причина

Согласование с зам. директора по УР

⇧

⇩

скачать материал