Урок по русскому языку в 9 классе 'Придаточные предложения сравнительные'

Русский язык. 9 класс.

Урок по теме: «Придаточные предложения сравнительные». Учитель Володёнок О.Е.

Тип урока: урок общеметодической направленности.

Технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, дифференцированного обучения и контроля знаний, диагностики и самодиагностики, самокоррекции индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученной теме.

Решаемые проблемы: Каковы грамматические признаки сложноподчинённых предложений с придаточными сравнительными?

Виды деятельности: формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации предметного содержания: выполнение заданий с последующей проверкой самопроверкой при помощи учителя, анализ предложений, комментирование выставленных оценок.

Планируемые результаты:

• Предметные: научиться определять сложноподчинённые предложения с придаточными сравнительными

• Личностные: формирование навыков организации и анализа своей деятельности

• УУД:

  1. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

  2. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

  3. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения

Задачи:

1. Уметь:

• находить в тексте сложноподчинённые предложения;

• давать им характеристику

• составлять их схемы;

• определять вид придаточных

Познакомить учащихся с новым видом придаточных (сравнительными)

Повторение: сравнение, сравнительный оборот, знаки препинания при нём, знаки препинания при деепричастном обороте.

Работа по р\р: коррекция выразительного чтения, связной устной речи.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания. (Стр. 71, упр.163 (10).

3. Постановка учителем задач на урок.

4. Упражнения на повторение. Работа по карточкам. Чтение текста, нахождение в нём сложноподчинённых предложений, запись их в тетради и на доске, составление схем, определение видов придаточных.

Приметы.

1. Чтобы не заблудиться в лесу, нужно знать приметы.

2. Находить приметы или самим их придумывать - это очень интересное занятие.

3. Мир примет бесконечно разнообразный.

4. Бывает очень радостно, когда одна примета сохраняется в лесах год за годом.

5. Приметы на дорогах - это не главное.

6. Настоящими считаются те, которые определяют погоду и время.

7. Самая простая - дым костра.

8. То он поднимается столбом к небу, то стелется туманом по земле.

9. Глядя на дым, можно точно сказать, какая завтра будет погода.

(Ответы: 1, 4, 6, 9).

В предложении № 9 повторяется постановка запятой в деепричастном обороте, в предложении № 6 повторяется понятие союза и союзного слова).

5. а).Объяснение нового материала. Рассмотрение таблицы на стр. 58 учебника. Работа с записью в тетради предложенных учителей примеров, записанных на доске. Дополнительно учащиеся называют авторов и названия произведений, из которых взяты отрывки:

• Любви, надежды, тихой славы

Недолго нежил нас обман.

Исчезли юные забавы,

Как сон, как утренний туман. (А.С.Пушкин «К Чаадаеву») - сравнение

• Богат, хорош собою Ленский

Везде был принят как жених. («Евгений Онегин») - сравнение, но запятая не ставится, Ленский = жених (в качестве жениха). (А. С. Пушкин «Евгений Онегин»)

• Передо мной явилась ты,

Как мимолётное виденье, как гений чистой красоты. - сравнительный оборот

• Любовь и дружество до вас

Дойдут сквозь мрачные затворы,

Как в ваши каторжные норы

Доходит мой свободный глас. (А. С. Пушкин «Во глубине сибирских руд») - придаточное сравнительное.

• Чем меньше женщину мы любим, тем легче нравимся мы ей. (А. С. Пушкин «Евгений Онегин») - придаточное сравнительное.

• Почтенный замок был построен,

Как замки строиться должны. - придаточное сравнительное.

б). Работа с печатными таблицами. Заполнение таблиц примерами и схемами. Индивидуальная работа.

в). Работа по «Дидактическим материалам»

• стр. 56, упр.136 (1 абзац) - повторение изученных видов придаточных, постановка вопросов к ним,

• стр. 57, упр. 137 - нахождение в тексте придаточных сравнительных, постановка вопросов к ним.

2. Итог урока. Рефлексия.

3. Д.\З. Упр. 171 (1), 172

8. Оценивание работы учащихся на уроке.