Урок русского языка с использованием стратегий технологии

РКМЧП и компьютерной технологии в 9 классе.

Тема: Закрепление пройденного материала по теме «Сложносочинённое предложение»

Цель: закрепить знания учащихся по теме «Сложносочинённое предложение».

Задачи: 1. выработать умения и навыки правильно определять виды сложносочинённых предложений и ставить знаки препинания;

2. развивать речь учащихся, логическое мышление, умение употреблять в собственной речи сложносочинённые предложения;

3. прививать любовь к Родине, чувство локтя, трудолюбие.

Оборудование: слайды, тесты.

Ход урока: I. Организационный момент.

1. Приветствие учителя, постановка цели и задач урока.

- Сегодня у нас не совсем обычный урок. (1 слайд) Мы «альпинисты». Будем сегодня штурмовать высокую вершину, название которой - ССП. Расшифруйте.

- Давайте запишем его полностью. (Оформление тетрадей)

- Естественно, любое восхождение сопровождается трудностями. И они у вас тоже будут. Но мы очень хорошо знаем, что с помощью знаний сможем преодолеть любые препятствия. Чтобы легче было подниматься на вершину, надо проверить снаряжение.

II. Побуждение.

1. Актуализация опорных знаний.

Диктант-кроссворд. У каждого из вас лежит лист с кроссвордом, который надо заполнить.

1. Раздел языкознания, изучающий словосочетание и предложение.

2. Главный член предложения, обозначающий предмет.

3. Подлежащее и сказуемое - это...

4. Основная единица синтаксиса.

5. Предложение, грамматическая основа которого состоит или из подлежащего, или из сказуемого.

6. Основное средство связи в сложном предложении.

7. Предложение, которое состоит из одной грамматической основы.

- Проверяем устно с помощью слайда.

р

е

д

л

о

ж

е

н

и

е

5.

о

д

н

о

с

о

с

т

а

в

н

о

е

6.

с

о

ю

з

7.

п

р

о

с

т

о

е

- Снаряжение мы проверили, к восхождению готовы. Отправляемся к подножию горы.

2. Побуждение интереса. «Мозговой штурм»

- Прочитайте слова в выделенных клеточках.

- Какое предложение называется сложным?

- Итак, умеете ли вы отличать сложное предложение от простого, сейчас посмотрим на «Цифровом диктанте». Я читаю предложение. Если вы считаете, что оно сложное, ставите цифру 1, а если простое - 0.

1. Ветер гудел, а волны с шумом бились о берег.

2. Ветер гудел и с шумом гнал волны.

3. Дед увидел пожар и бросился к дому.

4. Пустеет воздух, и птиц не слышно боле.

5. Моя Родина - республика Казахстан.

6. Моя Родина - республика Казахстан, и я горжусь этим.

7. С чего начинается Родина?

8. Моя малая Родина - село Казанка, и я стремлюсь сделать его красивее.

Самопроверка по ключу: 10010101

- Как отличить сложное предложение от простого? ( По количеству грамматических основ)

III. Реализация

1. А теперь нам предстоит взять первую высоту. Заполните кластер.

Виды сложных предложений

Проверка по слайду:

- Какими бывают сложные предложения?

- Как делятся сложные предложения по характеру союзов?

- Как называются предложения, изучение которых мы завершили? (Сложносочинённые предложения)

- Почему они так называются?

2. У всех людей есть своя Родина, и у нас с вами. За что человек любит Родину? За то, что прекрасна, потому что родная. Люди неотделимы от уголка земли, где родились и прожили жизнь. Любить Родину по-настоящему мы учимся у своих писателей-земляков. Поэтому и читаем отрывок «Летняя степь» из романа «Школа жизни» Сабита Муканова.

1. Знойной летней порой над долиной Ишима веют мягкие и тихие ветры. 2. В другое время года они летят по степи стремительно и яростно, а сейчас несутся они еле ощутимо, как бы боясь осыпать цветы, нарушить спокойствие зрелых трав. 3. Но луг всё равно остаётся тихим. 4. Днём и ночью, словно повторяя движение зыбких волн миража, он ритмично колеблется и шумит, внятно шумит даже в самые тихие, безветренные часы. 5. Чуть раскачиваются, то погружаясь в зелень, то вновь пестрея над ней, яркие луговые цветы, и всё пространство вокруг напоминает озёрную рябь, переливающуюся быстрыми бликами восходящего солнца.

6. Когда забредёшь в эти мягкие волны лугового разнотравья, хочется окунуться в самую его глубину, хочется растянуться на цветных душистых шелках и часами лежать бездумно и спокойно. 7. Ты боишься в эти мгновения сломать цветок, нарушить тишину. 8. Стебли густых трав склоняются над тобою, но солнце и небо просвечивают сквозь них. 9. Тебе кажется, что ты дремлешь в прозрачной зелёной воде. 10. То ли так бывает всегда, то ли это случилось, как по волшебству, сегодня.

Выпишите номера ССП и определите их вид.

Проверка: 2 - ССП с противительным союзом; 5 - ССП с соединительным союзом; 8 - ССП с противительным союзом; 10 - ССП с разделительным союзом

Сходство и отличие этих сложных предложений мы рассмотрим на кругах Эйлера-Венна.

- Чем отличаются между собой ССП?

- Что они сходны?

- Назовите основное средство связи в ССП.

3. - Итак, друзья мои, перед нами вторая высота. Будем штурмовать её. Чтобы успешно её взять, надо из простых предложений сконструировать ССП с союзами. Запишите, поставьте знаки препинания. Задание выполняете самостоятельно.

1. Было тихо. Над садом светила полная луна.

2. Вскоре, после восхода, набежала туча. Брызнул короткий дождь.

3. Незнайка на печке лежит. Знайка по дорожке бежит.

4. Грустно в неволе певцу. Чары сильны у природы.

5. Огонёк блеснёт во тьме. Перейдёт дорогу пеший.

Проверяем.

Синтаксический разбор пятого предложения.

- Какое предложение называется ССП?

4. А вот один из самых ответственных участков - отвесная скала. На этом участке вам надо выполнить тест.

1.Укажите сложное предложение: а) И эти люди, и тени вокруг костра, и тёмные тюки, и далёкая молния, каждую минуту сверкавшая вдали, - всё теперь представлялось ему нелюдимым и страшным. в) Простые вещи вызывают наслаждение: кружка молока, белый хлеб, ветер, вздувающий занавески на окнах. с) Белые облака, бор, тянущийся по обеим сторонам дороги, шум горной реки, текущей невдалеке, - всё это не могло меня не радовать. д) Робко, свечу потушив, подхожу я к окну. е) Чаще всего я возвращался, конечно, туда, где сидела девушка.

2. Сложные предложения, состоящие из нескольких простых равноправных предложений, называются __.

3. Определите вид предложения: Солнце уже пригрело землю, и росистая трава не была холодной.

а) Простое предложение в) БСП с) ССП д) СПП е) Словосочетание

4.Укажите сложносочинённое предложение. а) Леса учат человека понимать прекрасное.

в) Стояла тишина, какая опускается в сумерках на самый шумный город. с) Она прислушалась: донёсся шум вечернего поезда. д) То слишком морозит, то моросит дождь. е) Робко, свечу потушив, подхожу я к окну.

5.Сложносочинённое предложение с разделительным союзом в: а) То слишком морозит, то моросит дождь. в) Стояла тишина, какая опускается в сумерках на самый шумный город. с) Она прислушалась: донёсся шум вечернего поезда. д) Наш ребёнок заболел, и это всех волновало.

е) Ветер гудел и с шумом гнал волны.

6. В предложении: Вот солнечный блеск и Сена. Запятую ставить _______.

7. Сколько знаков препинания надо поставить в предложении: Здесь краски не ярки и звуки не резки. а) 2 в) 0 с) 1 д) 4 е) 3

8.Укажите значение сложносочинённого предложения: То солнце тусклое блестит, то туча чёрная висит. а) Чередование событий; в) одновременность; с) одно событие противопоставляется другому; д) последовательность; е) причина

9. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой: а) Ему стало жарко и он распахнул полушубок. в) Туча на севере росла и захватывала запад и восток. с) Человеку свойственно не только преклоняться перед великим, но и стремиться превзойти его. д) Всюду: вверху и внизу - пели жаворонки. е) Моя Родина - Казахстан.

10. Раздел науки о языке, в котором изучается сложное предложение: а) Морфология в) Орфография

с) Фонетика д) Синтаксис е) Лексика

11. Основное средство связи в ССП - это _________________________.

12. Клим Самгин чувствовал себя встревоженным, но эта тревога становилась всё более и более приятной. Это ___________ предложение с __________ союзом.

Самопроверка по ключу.

1. е 2. ССП 3. с 4. д 5. а 6. не надо 7. в 8. а 9. а 10. д 11. сочинительные союзы 12. сложное, противительным

5. Итак, мы на вершине под названием «Сложносочинённое предложение». Подведём итог, составляя «Денотатный граф».

- Назовите ключевое слово урока.

ССП→ есть (что?)→особый вид СП→служит (для чего?)→для выражения сложных мыслей→достигается (как?)→с помощью простых предложений, соединённых сочинительными союзами→основывается (на чём?)→на смысловых отношениях между частями→приводит (к чему?)→ к обогащению синтаксической структуры языка

IV. Рефлексия. Заполняем таблицу, состоящую из следующих граф: «Знаю», «Узнал», «Хочу узнать»

V. Домашнее задание. Напишите сочинение-миниатюру «Моё любимое село», используя сложносочинённые предложения.

Дополнительно:

Пунктуационная задача

Расставьте знаки препинания правильно.

Зимой завывают метели, и над крышами зябко вьются сизые дымки.

Солнце пряталось за холодные вершины и беловатый, туман начал расходиться в долинах.

Ни огонька не видно кругом, ни единого говора не слышно.

После бури атмосфера, пришла в равновесие и во всей природе воцарилось спокойствие.

На улице моей то снег вздохнёт то дождь проплещет.

Днём греет солнце а ночью подморозит.

Кажется, ветер утих, и начинается дождь.

Урок русского языка с использованием стратегий технологии

РКМЧП и компьютерной технологии в 9 классе на тему

«Закрепление пройденного материала по разделу

«Сложносочинённые предложения и их виды»».

Подготовила и провела:

учитель русского языка

и литературы

Витковская Т.В.

2011 г.