Конспект урока русского языка на тему Обобщение знаний об имени прилагательном (3 класс)

Конспект урока по предмету «Русский язык» 3 класс.

Тип урока: закрепление изученного материала.

Тема: Закрепление знаний об имени прилагательном.

Цели: закреплять умение определять род, число и падеж имён прилагательных; составлять словосочетания, согласовывая имена существительные и прилагательные в роде, числе и падеже;

развивать воображение;

воспитывать уважительное отношение к мнению других детей.

Планируемые результаты:

Предметные: проводить морфологический разбор имени прилагательного; определять грамматические признаки имени прилагательного.

Метапредметные:

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; умение отстаивать свою точку зрения, аргументируя её.

Познавательные: понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя; работать по алгоритму (памятке), выполнять классификацию.

Личностные: проявлять интерес к русскому языку; осознавать красоту и яркость окружающего мира.

Оборудование: карточки для индивидуальной работы, интерактивная доска, учебники, рабочие тетради; карточки с текстом для групповой работы.

Ход урока:

1. Мотивационный этап.

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем мы писать.

Сели прямо, спины ровно,

А тетрадки чуть наклонно.

Будут буквы хороши,

Их напишем от души!

1 учебное задание.

(На доске запись:

Весенний день.

День, небо, лужи, птицы.)

- Ребята, спишите текст.

- Вы сомневаетесь? В чём?

- Почему вы думаете, что это не текст? А что это? (набор слов)

- Что же нужно сделать, чтобы получился текст?

- Добавим имена прилагательные. Получился ли сейчас текст?(нет)

- Что получилось? (словосочетания)

- Что ещё нужно добавить? (глаголы, предлоги, местоимения)

- Попробуем составить текст о ясном весеннем дне.

Вместе с детьми составляем текст.

(Была ранняя весна. Наступил ещё один солнечный день. Я посмотрел на голубое небо. На земле появились первые лужи. Птицы поют весёлые песни.)

- Ребята, поднимите руки те, у кого работа выполнена без ошибок.

- Молодцы!

(Самопроверка, сверка с образцом на доске).

- Так, что же такое «текст»? (несколько предложений, связанные друг с другом по смыслу).

- Какие части речи мы использовали для построения предложений?

- Какую часть речи мы с вами изучали на прошлом уроке? (имя прилагательное)

- Как вы думаете, почему я вас об этом спросила? (Будем закреплять знания об имени прилагательном)

2. Этап закрепления знаний, умений и навыков.

2 учебное задание.

(Работа на интерактивной доске. Содержание: богатый урожай, воздушные платья, злой человек, воздушная струя, звонкие голоса, большие окна, маленький дом, горькие ягоды, золотое кольцо, горькое лекарство, ясные дни, красивый платок, золотые руки, злые осы.)

- Какие формы имён прилагательных вы знаете? (род, число, падеж)

- Как определяем форму имени прилагательного? ( по существительному, к которому оно относится)

- Обратите внимание на доску, карточки со словосочетаниями рассыпались из корзин, распределите их в две корзины, но нужно определить число имён прилагательных, в одну корзину имена прилагательные, которые стоят в единственном числе, в другую - во множественном числе.

( Дети выполняют классификацию на интерактивной доске)

Фронтальная форма работы

Контроль и оценка: Проверка выполняется по мере выполнения задания. Дети, которые не соглашаются, высказывают свою точку зрения, обосновывая её.

Если задание выполнено правильно, то на доске появляется смайлик с улыбкой.

III. Физминутка

Дружно встали на разминку.

И назад сгибаем спинку.

Поскакали на носочках:

Прыг - скок, прыг - скок.

Встали ровненько в рядочках

И продолжили урок.

3 учебное задание

(Раздаю карточки с текстом: Хороша ранняя весна в лесу! Светит весеннее солнце. Лёгкие облака украшают небо. Слышна чудесная трель птиц. Смолой запахли душистые почки. Зазеленела молодая травка. Выглянул голубенький подснежник. С пригорка зажурчал говорливый ручеёк. У сосны резвились счастливые зайчата. Маленький зайчик грыз кору осины. Радостный и весёлый лес весной.)

Класс делится на три группы. (по 2 парты)

Даю каждой группе тексты на карточках.

- Что есть особенного при определении рода имён прилагательных? (Имена прилагательные во множественном числе по родам не изменяются)

- Определите род имён прилагательных.

1 группа - найдите имена прилагательные мужского рода.

2 группа - найдите имена прилагательные женского рода

3 группа - найдите имена прилагательные среднего рода.

- Подчеркните их в тексте.

Групповая форма работы .

Контроль и оценка: После выполнения задания один ребёнок от группы зачитывает, весь класс проверяет. Оцените работу каждой группы. Какая группа полностью справилась с заданием? Какая справилась, но не полностью? Как вы думаете, почему? Кто может помочь выполнить задание полностью? (дети помогают друг другу)

- Молодцы, род и число имени прилагательного вы определить смогли. Какую форму мы ещё не определяли? (падеж)

4 учебное задание.

(Даю каждому ребёнку карточку. Содержание:

Рассказал о рыжей белке.

Приехал на белом пароходе.

Около густого леса.

Писал письмо сестре.

Вижу маленькую птичку.

Дельфины плавали в синем море.

Купили на птичьем рынке.

Лебеди летели над синим морем.

Корабль плыл по синему морю.

Прилетел волнистый попугай.

Мы увидели синее море.

Старик жил у синего моря.

Волнуется синее море.)

- Ребята, как вы будете определять падеж имён прилагательных? (по существительному, к которому оно относится)

- Определите падеж имени прилагательного.

Самостоятельная работа детей.

Контроль и оценка: После выполнения отвечают, по цепочке.

Взаимопроверка. Если кто - то не согласен, то даю возможность аргументировано доказать свою точку зрения.

Словесно оцениваю тех, кто правильно выполнил задание. Хвалю.

IV. Зрительная гимнастика

Интерактивная доска. Приложение

5 учебное задание

- Найдите в учебнике упражнение 151 страница 86.

- Прочитайте задание упражнения.

(Разбираем задания к упражнению).

- Что будем повторять?

( «Порядок морфологического разбора имени прилагательного»)

- Вспомните, как мы выполняем разбор имени прилагательного?

- У кого это задание вызывает затруднения? Что вы можете предпринять? (посмотреть памятку на стр. 145 учебника, вспомнить порядок устного и письменного разбора имени прилагательного).

- Из упражнения 151 выполните морфологический разбор двух имён прилагательных.

Самостоятельная работа детей.

Контроль и оценка: Дети обмениваются тетрадями. Взаимопроверка в паре. Кто не справился с заданием? Нет таких? Молодцы.

VII. Рефлексия.

- Ребята, оцените свою работу на уроке.

Самооценка «Шкала успеха»

Δ- Я мог бы работать лучше

◊- Сегодня понял, что мне не хватает для успешной работы

-Сегодня я работал в полную силу. У меня все получилось

O -Я очень старался, но у меня не все получилось.

- Я сегодня плохо работал.

VIII. Этап информации о домашнем задании.

- Запишите домашнее задание.

Страница 86 упражнение 151.

Выполнить морфологические разборы трёх имён прилагательных.

IХ. Подведение итогов урока

- Как вы думаете, какая тема урока у нас была?

(Закрепление знаний об имени прилагательном).

- Что закрепляли?

- Какое задание показалось трудным? Почему? Что нужно сделать в дальнейшем, чтобы трудностей не возникало?

- Какое задание понравилось выполнять?