Учителю
Рабочая программа по русскому языку в 5, 6, 8, 9 классе по адаптированной программе

Рабочая программа по русскому языку в 5, 6, 8, 9 классе по адаптированной программе

Автор публикации: Галичанина Е.Н.

Дата публикации: 10.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ашпанская основная общеобразовательная школа»

Рассмотрено на

Заседании Методического

объединения

Протокол № 1

«29» августа 2016 г.

«Согласовано»

______________/Н.В.Дерова

заместитель директора по УВР «30» августа 2016 г.

«Утверждаю»

____________/Т.Б.Карелина

Директор школы

Приказ № 68

«31» августа 2016 г.

Рабочая программа

по русскому языку

для 5 класса

(по адаптированной программе для обучающихся

с легкой степенью умственной отсталости)

Галичанина

Елена

Николаевна

Ф.И.О. учителя

с. Ашпан

2016

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку в 5 классе составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 - 9 классы: в 2 сб./Под ред. В. В. Воронковой. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011. - Сб. 1.

образовательной программы МБОУ «Ашпанская ООШ» на 2016-2017 учебный год;

учебного плана МБОУ «Ашпанская ООШ» на 2016-2017 учебный год;

ЦЕЛЬ:

Развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения.

Программа формулирует следующие

ЗАДАЧИ преподавания русского языка:

Вырабатывать достаточно прочные навыки грамотного письма на основе усвоения звукового состава языка, элементарных сведений по грамматике и правописанию;
Повышать уровень общего развития учащихся;
Учить школьников последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
Развивать нравственные качества школьников.

В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки.

В 5 классе продолжается работа по звукобуквенному анализу. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей слова и частей речи. С 5 класса начинается систематическое изучение элементарного курса грамматики и правописания.

Изучение состава слова направлено на обогащение словаря учащихся. Формируются навыки построения простого предложения. Закрепляются орфографические навыки учащихся.

В 5 классе продолжается работа по формированию навыков связной речи, развитию фонематического слуха, правильного произношения и обогащения словаря учащихся.

Развиваются навыки делового письма. Ребята учатся оформлять по образцам разные виды деловых бумаг, учатся кратко излагать свои мысли. Продолжается формирование навыков четкого и аккуратного письма.

С 5 класса начинается систематическое изучение элементарного курса грамматики и правописания. Основными темами являются состав слова и части речи. Изучение состава слова, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активизацию словаря учащихся. В процессе упражнений формируются навыки правописания (единообразное написание гласных и согласных в корне слова и приставке). Большое значение для усвоения правописания имеет морфемный разбор, сравнительный анализ слов, различных по произношению, сходных по написанию (подбор гнезд родственных слов) и др.

Части речи изучаются в том объеме, который необходим учащимся для выработки практических навыков устной и письменной речи - обогащения и активизации словаря, формирования навыков грамотного письма.

Требования к уровню подготовки учащихся

Обучающиеся должны:

К концу учебного года знать:

- алфавит;

- способ проверки написания гласных и согласных (путем изменения формы слова).

должны уметь:

- различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме;

- подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

- проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путем

- разбирать слово по составу; изменения формы слова;

- обозначать мягкость согласных буквой ь;

- выделять имя существительное как часть речи;

- строить простое распространенное предложение;

- связно высказываться письменно и устно (с помощью учителя);

- пользоваться школьным орфографическим словарем.

Учебно-тематический план.

Раздела

тема

Наименование разделов и тем

Всего

часов

В том числе

теория

практика

контроль

Повторение.

Звуки и буквы. текст.

Состав слова.

Части речи.

Предложение.

Повторение пройденного за год.

итого

170

Содержание учебного курса

(170 ч. в год, 5 ч. в неделю)

Повторение (8 ч.)

Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Различение предложений по интонации. Коллективное составление текста по серии картинок.

Обязательный минимум

Строить простое распространенное предложение;
Связно высказываться: устно, письменно (с помощью учителя);
Пользоваться орфографическим словарем.

Звуки и буквы. Текст (11 ч.)

Звуки речи: гласные и согласные. Характеристика гласных (слогообразующая роль, ударные и безударные) и согласных (мягкие-твердые, звонкие-глухие). Буквенная азбука - алфавит. Знакомство с орфографическим словарем.

Мягкие и твердые согласные. Их дифференциация. Обозначение мягкости согласных на письме буквами ь, е, ё, ю, я.

Разделительный «Ь». Дифференциация слитного и раздельного произношения согласных и гласных в слогах (ля - лья). Употребление ь как показателя раздельного произношения согласного и гласного.

Согласные звонкие и глухие. Их дифференциация. Установление несоответствия звука и буквы. Правописание звонких и глухих согласных на конце и в середине слова.

Ударные и безударные гласные. Соответствие звука и буквы под ударением и несоответствие в безударной позиции. Введение термина орфограмма. Проверка написания безударной гласной. Непроверяемые безударные гласные.

Различение текста и не текста. Определение темы текста. Заголовок. Выделение основной мысли.

Обязательный минимум

Различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме;
Обозначать мягкость согласных буквой ь;
Проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путем изменения формы слова.

Состав слова (37 ч.)

Корень и однокоренные слова.

Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корнях слов путем изменения формы слова или подбора однокоренных слов. Непроверяемые безударные гласные.

Непроизносимые согласные в корне. Составление словаря слов с непроизносимыми согласными, размещение их по алфавиту. Двойные согласные в корне. Составление словаря с двойными согласными в корне. Наблюдение за единообразным написанием орфограмм в ряду однокоренных слов.

Окончание. Связь слов в предложении с помощью окончания.

Приставка. Наблюдение за изменением значения слова в зависимости от приставки. Составление словосочетаний, противоположных по значению (пришел на стадион - ушел со стадиона). Приставка и предлог. Их различение.

Разделительный ъ в словах с приставками.

Суффикс. Изменение значения слова в зависимости от суффикса. Суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением (-оньк- - -еньк-, -ушк- - -юшк-, -ик- и др.)

Тема и основная мысль. Отражение темы или основной мысли в заголовке текста: о ком или о чем говорится в тексте (тема); что главное говорится о предмете темы (основная мысль). Выбор заголовка, отражающего тему или основную мысль («Ежик», «Ежик-спаситель»).

Обязательный минимум

Разбирать слово по составу;
Подбирать группы родственных слов (несложные случаи);
Уметь выделять на письме окончание, приставку, суффикс;
Отличать приставку от предлога;
Знать правило правописания разделительного ъ. Оформлять деловые бумаги.

Части речи (77 ч.)

Слово как название предмета, его признака или действия. Части речи. Имя существительное, имя прилагательное, глагол. Их значение и вопросы как средство для выявления этих частей речи.

Имя существительное. Значение в речи. Разделение существительных на слова различных смысловых категорий: люди, их профессии, животные, растения, явления природы, состояние и т.д.

Существительные, близкие (предмет один, а слов много) и противоположные по значению. Упражнения в подборе синонимов и антонимов. Образование сравнительных оборотов с союзом как (один предмет похож на другой: глаза, как бусинки).

Имена существительные собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные.

Большая буква в именах собственных. Адрес на конверте. Поздравительная открытка. Правильное написание названий праздников.

Изменение имен существительных по числам.

Род имен существительных. Мягкий знак после шипящих на конце слов у существительных женского рода.

Изменение существительных по падежам (склонение). Склонение существительных в единственном числе с ударным окончанием.

Выделение из предложений различных словосочетаний с именем существительным, постановка вопросов от главного слова к зависимому и определение падежа.

Постановка существительных, стоящих в косвенных падежах, в начальную форму.

Предлоги и падежи. Предлог и падежное окончание для связи слов в предложении. Упражнения в правильном выборе падежной формы существительного после предлога.

Выделение опорных слов (существительных) в тексте и коллективное восстановление текста по плану и опорным словам.

Практические упражнения в отборе примеров и фактов для развития основной мысли (из ряда предложенных).

Имя прилагательное. Значение в речи (оценить предмет, определить его качественные стороны). Признаки, обозначаемые прилагательными: цвет, размер, форма, вкус, материал, из которого сделан предмет, его оценочная характеристика.

Упражнения в образовании прилагательных от существительных.

Прилагательные, близкие и противоположные по смыслу. Использование имен прилагательных для выражения сравнения (ласковый, как котенок), художественных определений (синее море), переносного значения (грозные тучи).

Выделение из текста словосочетаний существительных с прилагательными и коллективное восстановление текста по опорным словосочетаниям.

Род прилагательных. Его зависимость от рода имен существительных. Наблюдение за родовыми окончаниями.

Подбор к существительным 'нескольких прилагательных по смыслу. Их согласование- с существительным.

Распространение предложений именами прилагательными.

Упражнения в подборе прилагательных для описания предмета (на уровне словосочетаний) с опорой на сам предмет или картинку. Создание текста по опорным словосочетаниям.

Глагол. Значение в речи.

Семантические группы глаголов (глаголы движения, речи, мысли, труда, чувства).

Изменение глаголов по временам. Употребление в речи глаголов различных временных категорий.

Выделение из текста глаголов и коллективное восстановление текста по опорным словам.

Дополнение текста фактами, подтверждающими основную мысль, с опорой на картинку или вопросы.

Обязательный минимум

Выделять имя существительное как часть речи;
Умение определять падеж существительного;
Умение различать падежи по вопросам;
Изменять существительное по числам;
Умение различать род (мужской и женский род, средний род).
Умение определять склонение существительного.
Составление рассказа по коллективно составленному плану, по вопросам учителя. Правила написания деловых бумаг.

Предложение (15 ч.)

Нераспространенное и распространенное предложения. Главные и второстепенные члены предложения (без деления на виды). Распространение предложения. Использование структурных схем с изменением порядка слов в предложении.

Выделение из предложения словосочетаний. Постановка вопросов от главного слова к зависимому. Составление предложений с данными словосочетаниями.

Наблюдение над интонацией предложения. Точка, вопросительный, восклицательный знаки в конце предложения.

Выделение вопросительных слов в предложении. Составление вопросительных предложений с данными вопросительными словами и без них. Правильное интонирование.

Упражнения в составлении восклицательных предложений. Интонация в восклицательном предложении.

Составление диалогов (с опорой на картинку, текст, ситуацию). Определение речевых задач диалога: хотим узнать (спрашиваем), хотим сообщить (отвечаем, рассказываем).

Логическое ударение в предложении (усиление голоса на отдельном слове или словосочетании). Наблюдение за изменением смысла предложения в зависимости от перемены места логического ударения. Паузы в связи со знаками препинания.

Практическое знакомство с однородными членами предложения. Интонация перечисления.

Структура текста. Части текста, красная строка. Расположение частей текста в соответствии с данным планом, деление текста на части по данному плану, связь частей и предложений в тексте с помощью слов однажды, вдруг, как-то раз. Работа с деформированным текстом.

Обязательный минимум

Уметь находить в тексте главные и второстепенные члены предложения;
Знать однородные члены предложения;
Уметь расставлять знаки препинания при однородных членах предложения;
Уметь составлять связный рассказ по картине с помощью учителя.

Повторение пройденного (19 ч.)

Коллективное составление рассказа по серии сюжетных картинок с обсуждением темы, средств связи предложении и частей текста. Озаглавливание текста в связи с выделенной темой. Запись текста на доске и в тетрадях.

Свободный диктант. Озаглавливание текста с отражением его темы. Выделение опорных слов из каждой части. Наблюдение за изобразительными средствами языка. Коллективная запись каждой части с опорой на выделенные слова.

Коллективное изложение зрительно воспринимаемого текста по данному плану и опорным словам. Обсуждение темы и основной мысли. Отражение в заголовке идеи текста. Наблюдение за средствами связи и образными словами, использование их в качестве опорных слов. Запись текста на доске и в тетрадях.

Коллективное составление рассказа по опорным словам с обсуждением темы, структуры текста и средств связи. Использование образных слов и выражений. Запись текста на доске и в тетрадях.

Составление рассказа по сюжетной картинке и данному плану с обсуждением темы, структуры текста, отбором словаря, построением предложений, использованием средств связи между ними. Озаглавливание рассказа. Коллективная запись начала рассказа с последующим самостоятельным воспроизведением частей текста (наиболее простых).

Коллективное изложение текста, воспринятого на слух. Запись текста на доске и в тетрадях.

Свободный диктант. Озаглавливание текста. Выделение опорных слов и средств связи из каждой части. Самостоятельная запись каждой части. Использование изобразительных средств языка.

Изложение текста, воспринятого на слух, по плану, опорным словам и выделенным из текста средствам связи предложений. Самостоятельная запись основной части.

Составление текста письма к родственникам (друзьям). Анализ структуры письма. Отбор содержания и речевых средств для основной части письма. Коллективная запись на доске и в тетрадях.

Предложение. Текст

Предложение как единица речи. Его смысловая и интонационная законченность. Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения.

Отличие предложения от текста (с помощью предложения можно выразить мысль, с помощью текста - развить ее в двух и более предложениях). Деление текста на предложения. Границы предложений. Установление последовательности предложений в тексте. Связь предложений в тексте (нахождение местоимений и текстовых синонимов - без называния терминов).

Обязательный минимум

Уметь разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;
Подбирать группы родственных слов. Название частей речи, их значение, использование в речи;
Главные и второстепенные члены предложения;
Находить однородные члены предложения;
Способ проверки написания гласных и согласных (путем изменения формы слова);
Писать изложение по предложенному плану;
Пользоваться орфографическим словарем.

СЛОВАРЬ: адрес, аккуратно, берег, беседа, библиотека, благодарю, вместе, внезапно, герой, граница, диалог, до свидания, жалеть, желтый, забота, здравствуй, идти, иней, каникулы, килограмм, коллекция, конверт, конструктор, корабль, Красная площадь, космос, космонавт, лестница, лягушка, минута, область, облако, огромный, однажды, отряд, охрана, пассажир, победа, природа, салют, свобода, случай, столица, телефон, телевизор, ураган, человек, черный (48 слов).

Учебно-методические средства обучения.

Учебник

Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская «Русский язык» 5 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2012 год.

Методические пособия:

Учебное пособие для педагогических институтов под редакцией А.К.Аксеновой «Методика обучения русскому языку в коррекционной школе VIII вида».
«Уроки русского языка в коррекционной школе» под редакцией Н.Н. Бебешиной, Ф.И.Самсоновой.
«Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания» под редакцией А.К.Аксеновой, Н.Г. Галунчиковой, М. «Просвещение», 2004 г

Список используемой литературы

1. А. К. Аксенова и Н. Г. Галунчикова. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах специальной (коррекционной) школы VIII вида. - М: Просвещение, 2002.

2. Соколовская С. М. и Пикулева Н. В. Веселая орфография (1 - 4классы) часть 1.Челябинск, Взгляд, 2002

3. Вахрушева Т. В., Попова Е. В. 300 упражнений по русскому языку (для начальной школы).- М: Аквариум, 2001.

4. Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Рабочая тетрадь по русскому языку. Состав слова. Учебное пособие для учащихся 5 - 9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида.- М.: Просвещение, 2003г.

5. Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы VIII вида. Пособие для учителя./ Сост. Е.Я. Кудрявцева. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2007.

Паспорт календарно - тематического планирования.

Учебный предмет: русский язык

Количество часов в неделю по учебному плану -_______5______

Всего количество часов по плану ___________________170_____

Класс ______________5___________________________________

Учитель ______________Галичанина Е.Н._______________________

Количество обязательных контрольных работ ________10

Количество обязательных уроков по развитию речи __________

Учебное пособие для учащихся: « Русский язык 9 класс». Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская. - М., «Просвещение», учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII,Просвещение ,2010.

(рекомендовано/допущено Министерством образования и науки РФ)

Кол-во часов

Тема урока

Основные понятия

Ожидаемый результат

Дата по плану

Факт.дата

ПОВТОРЕНИЕ 8

Предложение.

Практические упражнения в составлении и распространении предложений

предложение

Знать главные члены предложения

Уметь составлять и распространять предложения

01.09

Связь слов в предложении

Уметь составлять предложения, ставить вопрос к словам в пр-ии.

02.09

Главные и второстепенные члены предложения

подлежащее, сказуемое, второстепен. члены

Определять главные и второстепенные члены предложения

Списывание с грамматическим заданием

05.09

Различие предложений по интонации

Составление вопросов к тексту

здравствуй,

до свидания,

благодарю

интонация

Уметь ставить знаки препинания в конце предложения, различать предложения по интонации

06.09

Составление из слов предложений

болото

Уметь составлять пр-я по вопросам, отрабатывать навыки связной речи

07.09

</ С.р. по теме «Предложение»

Уметь писать на слух, пользоваться способами проверки гласных и согласных в корне

08.09

Работа над ошибками.

Пов торение темы «Предложение»

Уметь делать работу над ошибками

09.09

«Летом в лесу» Составление предложений и рассказа по вопросам

12.09

Звуки и буквы. Текст (11 ч.)

Звуки и буквы

Алфавит

Практическое употребление алфавита

Звуки гласные и согласные

звуки и буквы

алфавит

пассажир расстояние Звуки гласные и согласные

Знать алфавит, учить располагать слова в алфавитном порядке, пользоваться словарем Знать, чем отличаются звуки и буквы, уметь правильно произносить звуки, определять кол-во звуков и букв

13.09

Р.р. Составление рассказа «Осень» по картине и материалам наблюдения

Уметь составлять предложения по вопросам, отрабатывать навыки связной речи

14.09

Согласные твердые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами е,ё,ю,я

Согласные твердые и мягкие

область

Знать, какими буквами обозначается мягкость согласного на письме, правильно произносить мягкие согласные

Умение последовательно и грамотно составлять текст по вопросам и плану

15.09

Мягкий знак-определитель мягкости, разделительный

смягчающий и раздели-тельный Ь

Знать функции мягкого знака, уметь употреблять Ь как смягчающий и разделительный

16.09

Звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова.

Их правописание

Звонкие и глухие согласные

Знать способы проверки написания согласных (путем изменения формы слова) Учить дифференцировать зв. и глух согласные

19.09

Ударение. Ударные и безударные гласные

Ударение. Ударные и безударные

Уметь ставить ударение в словах,

выделять уд и безуд гл, проверять безударные путем изменения формы слова или подбора родственных слов

20.09

Написание безударных гласных в корне слова. Проверка путем изменения формы слова

каникулы

21.09

Закрепление правописания гласных и согласных в корне слова

Р.р. Пересказ текста «Собачьи новости»

по данным вопросам

22.09

К.д. по теме «Звуки и буквы»

Уметь писать на слух, пользоваться способами проверки гласных и согласных в корне

23.09

Работа над ошибками, допущенными в диктанте по теме «Зв. и буквы»

Уметь делать работу над ошибками

26.09

Р.р. Изложение «Доброта» по предложенным вопросам к тексту

27.09

СОСТАВ СЛОВА - 37

Корень и однокоренные слова

Знать, что называется корнем

Находить в слове корень, образовывать однокоренные слова, находить лишнее среди родственных

28.09

Упражнения в подборе однокоренных слов и выделении корня

граница охрана

Уметь находить в слове корень, образовывать однокоренные слова,

28.09

Р.р. Составление рассказа «Ежи» по плану с использованием однокоренных слов

Уметь строить пр-я, последовательно излагать свои мысли, использовать в тексте однокоренные слова

29.09.

Окончание как формообразующая часть слова

окончание инструмент

Знать, что такое окончание, уметь выделять его в словах

30.09

Правописание окончаний

Уметь находить окончание, согласовывать слова в пр-ии

03.10

Р.р. Составление рассказа «Как я мастерил змея» по рисункам

Умение последовательно и грамотно составлять текст по рисункам

04.10

Приставка как часть слова

приставка

Уметь выделять приставку в слове, объяснять ее значение

05.10

Правописание приставок

Уметь находить приставку в слове, образовывать слова с приставками

06.10

Суффикс как часть слова

суффикс

Уметь находить суффикс в слове, образовывать слова с суффиксом

07.10

Правописание суффиксов

железо металл

Уметь находить суффикс, определять, какое значение придает суффикс слову

10.10

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

Знать способы проверки безударных гласных, определять безударные и ударные гласные

11.10

Упражнения в правописании проверяемых безударных гласных в корне слова

север

Уметь ставить ударение, подбирать родственные слова

12.10

Упражнения в правописании слов с безударными гласными, проверяемыми ударением

Уметь находить безударные гласные в слове, подбирать проверочные слова

13.10

Р.р. Составление рассказа по сказке «Золотая рыбка» по илюстрации и данным вопросам с использованием слов с безударными гласными

Уметь строить пр-я по иллюстрации и данным вопросам с использованием слов с безударными гласными, записывать полученный рассказ

14.10

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова

физкультура

Знать способы проверки звонких и глухих согласных

17.10

Упражнения в правопис проверяемых зв. и глух. согласных в корне слова

Уметь правильно подбирать проверочные слова

18.10

117

Непроверяемые гласные и согласные в корне слова

беседа

Уметь пользоваться орфографическим словарем

19.10

Упражнения в правописании непроверяемых гласных и согласных в корне слова

верблюд

Уметь находить непроверяемые согласные и безударные гласные в слове, подбирать проверочные слова к проверяемым

Уметь строить пр-я

20.10

Р.р. Составление рассказа о лекарственных травах на основе текста «Сентябрь-аптекарь»

Уметь составлять рассказ с опорой на словосочетания и излагать его

21.10

Р.р. Составление текста «Дело мастера боится» по рисунку с использов. пословиц

Уметь составлять рассказ с опорой на словосочетания и излагать его

24.10

К.д. по теме «проверяемые гласные и согласные в корне»

Уметь писать на слух, пользоваться способами проверки гласных и согласных в корне

25.10

Работа над ошибками.

Уметь делать работу над ошибками

26.10

Составление предложений по данным словам и собствен. наблюдениям

27.10

Правописание приставок и предлогов

Уметь отличать приставку от предлога, писать их слитно и раздельно

28.10

Разделительный Ъ после приставок

Знать, когда пишется Ъ, объяснять написание

07.11

Упражнения в правописании проверяемых и непро-веряемых безударных гласных и согласных

Уметь проверять слова с безударными гласными и согласными

08.11

Словесное рисование с последующим изложением текста «Кошка и Полкан»

Уметь составлять рассказ с опорой на словосочетания и излагать его

09.11

Описание картины А.А. Пластова «Фашист пролетел» с использова нием словосочетаний

описание

Уметь составлять рассказ по картине с использованием словосочетаний и своих впечатлений

10.11

Деловое письмо ЗАПИСКА

обращение, сообщение, подпись

Уметь составлять записку на определенную тему, используя

11.11.

Обобщение по теме «Состав слова»

14.11

К.д. по теме «Гласные и согласные в корне слова»

Уметь писать на слух, пользоваться способами проверки гласных и согласных в корне

15.11

Работа над ошибками

Повторение «Гласные и согласные в корне слова»

Уметь делать работу над ошибками

16.11

Р.р. Составление рассказа из деформированного текста

17.11

Написание приставок и предлогов.

Уметь отличать приставку от предлога, писать их слитно и раздельно

18.11

Разделительный твердый знак.

Знать, когда пишется Ъ, объяснять написание

21.11

Слова с безударными гласными

Уметь проверять слова с безударными гласными и согласными

22.11

Работа с текстом.

Уметь составлять рассказ с опорой на словосочетания и излагать его

23.11

ЧАСТИ РЕЧИ - 77 часов

Понятие «Части речи». Отличие имени существительного от др.частей речи по вопросам и значению

Знать части речи, уметь их выделять на письме Отличать существительное от др.частей речи по вопросам и значению

24.11

Отличие глагола от других частей речи по вопросам и значению

Знать, что называется глаголом, уметь отличать от др.частей речи

25.11

Отличие прилагательного от других частей речи по вопросам и значению

Пересказ текста «О К.И.Чуковском»

Знать, что называется прилагательным, уметь отличать от др.частей речи по вопросам и значению Уметь последовательно и грамотно передавать текст

28.11

Упражнение в различении частей речи по вопросам и значению

Знать части речи, уметь их определять их и различать друг от друга

29.11

Р.р. Составление рассказа «Зима в окно стучится» по данным словам

Уметь последовательно и логически правильно излагать свои мысли

30.11

К.д. по теме «Части речи»

Уметь последовательно и грамотно отвечать на вопросы

01.12

Работа над ошибками, допущенными в работе

Уметь делать работу над ошибками

02.12

Понятие об имени существительном Упражнение в нахождении имени сущ-ного в тексте

05.12

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

Знать, какие сущ-е одушевленные, неодушевленные, уметь отличать их по вопросам

06.12

Имена существительные собственные и нарицательные

Знать, какие сущ-е собственные, нарицательные, уметь отличать их

07.12

Правописание существительных собственных и нарицательных

Уметь отличать сущ-е собственные, нарицательные, грамотно писать собственные

08.12

Упражнения в написании существительных собственных и нарицательных

Р.р. Составление рассказа «Кот»

Уметь отличать сущ-е собственные, нарицательные, грамотно писать собственные

Уметь составлять рассказ с использованием имени собственного

09.12

Имя сущуствительное

Число имен существительных

Знать числа сущ-ных, уметь правильно употреблять их

12.12

Изменение имен существительных по числам

Уметь определять число, знать сущ-е, имеющие только ед.ч, мн.ч.

13.12

Род имен существительных

Уметь определять род путем подстановки к ним слов «он, она, оно»

14.12

Упражнение в умении различать род имен существительных

Уметь различать род сущ-ных путем подстановки к ним слов «он, она, оно»

15.12

Правописание имен существительных женского и мужского рода с шипящей на конце

Знать написание сущ-ных женского и мужского рода с шипящей на конце

16.12

Упражнения на написание имен существительных с шипящей на конце

Уметь писать грамотно сущ-ные женского и мужского рода с шипящей на конце

19.12

Закрепление по теме «Род имен существительных» Р.р. Деловое письмо

Написание адреса на конверте и открытке

Уметь определять род сущ. И грамотно писать сущ-ные женского и мужского рода с шипящей на конце

Знать, что такое адрес, уметь грамотно подписы-вать конверт, открытку

2012

Составление рассказа о своей малой родине по данному началу

Знать, что такое «малая родина», уметь составлять рассказ на основе фотографий и собственных впечатлений

21.12

К.д. по теме «Род имен существительных

Уметь писать на слух, пользоваться способами проверки, писать ь после шипящих

22.12

Работа над ошибками Изменение имен существительных по падежам. Различие падежей по вопросам

Уметь делать работу над ошибками

Уметь различать падежи по вопросам

23.12

Постановка вопросов к существительным и определение по ним падежа

Различие вопросов к одушевленным и неодушевленным предметам

26.12

Именительный падеж существительных

Уметь находить сущ-е Им.п в тексте. Знать, что Им.п.- подлежащее

17.12

Родительный падеж существительных

Уметь находить сущ-е Р.п в тексте, ставить сущ в Р.п

28.12

Дательный падеж существительных

Уметь находить сущ-е Д.п в тексте, изменять по падежам (Р.п.- Д.п.)

11.01

Винительный падеж существительных

Уметь находить сущ-е В.п в тексте, отличать от Им.п.

12.01

Творительный падеж существительных

Уметь находить сущ-е Т.п в тексте, составлять пр-я с сущ-ными в Тв.п.

13.01

Предложный падеж существительных

Р.р. Составление текста о цветах по рисункам

Уметь находить сущ-е П.п в тексте, составлять пр-я с сущ-ными в П.п.

16.01

Закрепление по теме «Падеж имен существительных»

Составление рассказа по репродукции картины В.М.Васнецова «Ковер-самолет»

Уметь различать падежи, связывать слова по смыслу в пр-ях по картине В.М.Васнецова «Ковер-самолет»

17.01

К.д. по теме «Изменение сущ-ных по падежам»

Уметь писать под диктовку, определять падежи

18.01

Работа над ошибками, допущенными в работе Три склонения существительных

Понятие

Уметь делать работу над ошибками

Знать способ определения падежей сущ-ных Познакомиться с 3-мя склонениями сущ-ных

19.01

1 склонение существительных

Уметь определять склонение находить сущ-ные 1 скл в тексте

20.01

2 склонение существительных Р.р. Составление текста «На уроке природоведения» по его началу с опорой на рисунки

Уметь определять склонение находить сущ-ные 2 скл в тексте

Уметь последовательно излагать текст с опорой на рисунки и данное начало

23.01

3 склонение существительных

Уметь определять склонение находить сущ-ные 3 скл в тексте

24.01

Упражнения в определении склонения существительных Пересказ текста «Ворона» с опорой на выписанные слова и с использованием сущ.

Уметь различать и определять склонение

Уметь последовательно излагать текст с опорой на выписанные слова и с использованием сущ-ных

25.01

Первое склонение имен существительных в ед.числе

Уметь склонять сущ-ные 1 склонения, определять падежи сущ-ных в пр-ии

26.01

Единообразное написание ударных и безударных окончаний имен сущ-ных 1 скл.

Уметь писать ударные и безударные окончания сущ-ных 1 скл., проверять по ударному окончанию

27.01

Правописание окончаний сущ-ьных 1 склонения в Им.п (-а,-я)

Знать вопросы и окончания Им.п. (-а,-я) Уметь определять в пр-ии

30.01

Правописание окончаний существительных 1 скл. в Род.п (-ы,-и)

Уметь правильно писать окончания сущ-ных 1 скл. в Род.п (-ы,-и), проверять ударным окончанием

31.01

Правописание окончаний существительных 1 скл. в Дат.п (-е)

Уметь правильно писать окончания сущ-ных 1 скл. в Д.п. проверять ударным окончанием

Уметь последовательно и грамотно составлять текст по вопросам

01.02

Правописание окончаний существительных 1 скл. в Вин.п (-у,-ю)

Уметь правильно писать окончания сущ-ных 1 скл. в В. п.

02.02

100

Правописание окончаний существительных 1 скл. в Тв.п (-ой,-ей, -ёй)

Уметь проверять безударные окончания ударными

03.02

101

Р.р..Составление пересказа «Дворняжка» по вопросам

Уметь правильно писать окончания сущ-ных 1 склонения в П. п.

06.02

102

Правописание окончаний сущ-ных 1 скл. в Предл.п (-е)

Знать падежные окончания и вопросы сущ-ных 1скл, уметь правильно ставить вопросы к сущ-ным

07.02

103

Упражнение на правописание падежных окончаний сущ-ных 1 склонения

Уметь грамотно писать окончания сущ-ных 1 склонения

Уметь последовательно и грамотно составлять текст из деформированного текста

08.02

104

Упражнение на правописание падежных окончаний сущ 1 скл.

09.02

105

Поздравительная открытка. Использование обращения и пожелания при составлении открытки

10.02

106

К.д. по теме «Правописание падежных окончаний существительных»

13.02

107

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

14.02

108

Второе склонение имен существительных в ед. числе

15.02

109

Именительный падеж имен существительных 2 склонения

16.02

110

Родительный падеж имен сущ-ных 2 скл.

словосочетания

17.02

111

Обобщение по теме «Правописание падежных окончаний сущ-ных 2 скл. в ед ч.»

20.02

112

Изложение «Божья коровка» по вопросам с предварительным их составлением

21.02

113

К.д.по теме «Правописание падежных окончаний существительных 2скл»

22.02

114

Работа над ошибками диктанта

«Правописание падежных окончаний существительных 2скл»

24.02

113

3 склонение существительных в ед.ч

27.02

114

Именительный падеж имен существительных 3 склонения

28.02

115

Родительный, Датель-ный и Предложный падежи имен сущ-ных 3 склонения

01.03

116

Винительный падеж имен существительных 3 склонения (-ь)

02.03

117

Творительный падеж имен существительных 3 скл.(-ю)

03.03

118

Р.р. Пересказ текста «Лекарство от кашля» по опорным словам

Уметь последовательно и грамотно составлять текст по вопросам

06.03

119

К.д. по теме «Правописание падежных окончаний сущ-ных 3скл»

Уметь писать под диктовку применять изученные правила, ставить знаки препинания при однор. чл.

07.03

120

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

Уметь делать работу над ошибками, обобщать знания

09.03

121

Упражнение на правописание падежных окончаний сущ 1,2,3 склонений

Р.р. Сочинение-миниатюра «Весна на Южном Урале»

10.03

122

Р.р.Пересказ содержания картины «Наводнение» АН Комарова с опорой на сделанную запись и репродукцию

13.03

123

Повторение по теме «Правописание падежных окончаний существительных 1,2скл»

14.03

124

по теме «Правописание падежных окончаний существительных 3скл»

15.03

125

С.р. по теме «Правописание падежных окончаний сущ-ных 1,2,3скл»

Уметь писать под диктовку применять изученные правила, ставить знаки препинания при однородных членах

16.03

130

Работа над ошибками

Уметь делать работу над ошибками, обобщать знания

17.03

131

ПИСЬМО Использование обращения, приветст-вия и сообщения при составлении письма

20.03

132

Запись словосочетаний по двум темам «Зима» и «Весна» с опорой на рисунки и данные словосочетания

21.03

133

Единообразное написание ударных и безударных окончаний имен существительных 2 скл.

22.03

134

Составление рассказа «Кормим птиц» по картинкам и вопросам

23.03

135

Правописание падежных окончаний.

24.03

136

Повторение «Части речи»

03.04

ПРЕДЛОЖЕНИЕ 15

137

Главные члены предложения

04.04

138

Второстепенные члены предложения

05.04

139

Упражнения в практическом употреблении главных и второстепенных членов предложения

06.04

140

Предложения распространенные и нераспространенные

07.04

141

Упражнения в распространении нераспространенных

предложений

10.04

142

Составление рассказа «Лес ранней весной» из деформированного текста по картинке

11.04

143

Однородные члены предложения

12.04

144

Однородные подлежащие

13.04

145

Однородные сказуемые

14.04

146

Однородные второстепенные члены предложения

17.04

147

Однородные члены предложения без союзов

Словарный диктант

18.04

148

Перечисление с одиночным союзом И

19.04

149

Упражнения в постановке знаков препинания при однородных членах

Пересказ текста «Застежки для одежды»

20.04

150

К.д. по теме «Однородные члены предложения»

Уметь писать под диктовку применять изученные правила, ставить знаки препинания при однор. чл.

21.04

151

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

Уметь делать работу над ошибками, обобщать знания

24.04

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО 19

152

Состав слова

Однокоренные слова

Запись пересказа текста «Лесные жители» по данному плану

Лесные жители заповедника «Таганай»

Знать состав слова

Уметь образовывать однокоренные слова

Уметь последовательно и грамотно составлять текст по данному плану

25.04

153

Правописание безударных гласных в корне слова

Уметь выделять безуд гл, проверять их путем изменения формы слова или подбора родственных слов

26.04

154

Составление вопросов к тексту и изложение текста «Котенок» по этим вопросам

Домашние питомцы

Уметь грамотно составлять вопросы к тексту и последовательно излагать его по вопросам

27.04

155

Правописание приставок и предлогов

Составление рассказа «Постройка гнезда» из деформиров. текста.

Птицы весной

Уметь последовательно и грамотно составлять текст из деформированного текста

28.04

156

Правописание падежных окончаний в Р.п,,Д.п.,П.п. 1,2,3склонений

Уметь определять падежи и грамотно писать падежные окончания в Р.п,,Д.п.,П.п. трех склонений

02.05

157

Письменные ответы на вопросы к тексту «Птицы»

Птицы нашего леса

Уметь последовательно и грамотно отвечать на вопросы к тексту

03.05

158

Предложения с однородными членами

Составление текста «Стрекоза» по пр-ям

Насекомые на наших реках

Уметь ставить знаки препинания в пр-ии с однородными членами,

04.05

159

К.д. за год

Уметь писать под диктовку применять изученные правила, ставить знаки препинания при однор. чл.

08.05

160

Работа над ошибками.

Обобщение изученного материала

Уметь делать работу над ошибками, обобщать знания

10.05

161

Р.р. Написание сочинения по картине С.А.Григор ьева «Вратарь» по плану и словосочетаниеям

Уметь последовательно и грамотно писать сочинение по картине

11.05

162

Закрепление по теме «Падеж имен существительных»

12.05

163

Повторение Правописание приставок и предлогов

15.05

164

Повторение Правописание безударных гласных в корне слова

16.05

165

Повторение Однородные члены предложения

17.05

166

Повторение Упражнение на правописание падежных окончаний существительных 1,2,3 склонений

18.05

167

Повторение Правописание приставок и предлогов

19.05

168

Повторение «Гласные и согласные в корне слова»

22.05

169

Повторение Написание безударных гласных в корне слова. Проверка путем изменения формы слова

23.05

170

Повторение изученного за год

24.05

⇧

⇩

скачать материал